這次趙啟一行人已經從洛陽出來有二十多天的時間，他們輾轉到了很多鎮甸的初級學堂，詳細的瞭解了這些初級學堂辦學的情況。
可以說目前看呈兩極分化，主要的城鎮對於初級學堂辦的還是不錯的，只是教學內容非常雜亂，沒有統一的明確的綱領性檔案。
距離稍微偏遠一些的鎮甸的初級學堂，辦的就是一塌湖塗，入學率很低，教學內容還是過去比較單一的方式。
回到洛陽之後，趙啟馬上在教育部召開了緊急會議，將此次尋訪的結果在會議上進行行了嚴肅的通報，並對教育部提出了嚴正的批評。
責成教育部馬上抽調各出名的高等學堂的教師，組成一個龐大的班子，這個班子在未來幾個月內的主要任務便是要為華國的初級學堂、中級學堂和高等學堂編好一個明確的教學綱領。
同時，趙啟召集了華國立法委員會的主要成員，召開了一次關於強制性教育的立法會議。
在立法會議上，趙啟介紹了目前華國大多數地區教育的目前現狀，也強調了強制初級教育立法的必要性和長遠影響。
趙啟要求所有的立法會成員應該走到民間去，詳細瞭解目前針對教育這一環節民間所存在的實際問題。
要求必須達到在全國範圍內要強化普及初級教育，要求立法委員會的成員要在半年內要對強化初級教育進行立法，而後進行必要的提前的全面的宣傳。
同時，在趙啟的提議下，立刻召集內閣重要成員召開了緊急會議，就目前教育的情況進行相關的討論。
在會議上，趙啟介紹了近一個多月以來的走訪和調查中體現的教育問題。
在會議上，趙啟又一次嚴正的對教育部提出了批評！
並責令內閣要嚴肅處理教育部工作不力的問題，對教育部的部長和副部長要進行記過處分。
內閣重要成員第一次見到趙啟在這種場合大發雷霆，教育部長及幾位副部長也都嚇得不輕。
三天後，教育部組織的眾多高等學堂的老師開始彙集到教育部，開始整理個初級學堂、中級學堂和高等學堂的教育大綱。
但是這類事情屬於新生事物，這些組織起來的個高等學堂的教師們也無從下手，大家只是在他們的認知範圍內開始著手整理他們認為可行的事情。
趙啟參加了一次碰頭會後，也發現了這個問題，他回到太子府中，在書房中來回踱步，考慮到底該如何落實具體教學大綱的制定，讓教育工作真正的落實下去。
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這時，皇甫英進入了趙啟的書房之中，看到趙啟的神情之後，來到趙啟身前，看左右沒人，自然而然的拉過趙啟的手問道：“老公，看你的神情肯定是有心事，能不能跟我說一說？”
趙啟點了點頭道：“這段時間我不是到各處的學堂進行走訪和調查了嗎！”
皇甫英點了點頭，又接著問道：“那情況是不是不太好？”
“唉，豈止是不太好，有些地方真是做的太差了！本來我想或許沒有我要求的那樣好，但至少要都做開了。”
“等下去一看才知道很多地方的鎮子入學的孩子也就十之二、三，而且各個初級學堂沒有統一的教學大綱，還是按照過去的那一套教學。”
“我趕回洛陽後，首先給教育部召開了緊急會議，對教育部提出了嚴重的批評，部長和幾位副部長還都給予了處分。”
“並責令他們馬上組織很多高等學堂的教師，馬上編撰教學大綱，可是當把所有人組織到一起的時候，我才發現他們這些人的心目中並沒有具體的思路。”
“我這才想起，原來所有的高等學堂，當時的教材和內容都是我親自整理出來的，他們只是按照我給的內容進行教學。”
“對於初級學堂和中級學堂，當時因為忙於四處征戰，我並沒有抽出時間進行詳細的教學內容的整理，一直拖到了今天，才發現這塊工作原來是一塌湖塗。”
皇甫英聽後點了點頭道：“老公，這也難為他們了，因為此前的任何一個朝代只是規定了四書五經等等一個大概的範疇，並沒有具體的教學大綱，你讓這些人如何去整理啊？”
趙啟也苦笑道：“是呀，看來我有點急功近利，趕鴨子上架的嫌疑呀！”
“我也是著急呀，透過各地的調研發現目前百姓的生活相對安逸了一些，但是他們並不重視子女的教育！”
“有很多人只是簡單的認為認識幾個字就可以了！”
“首先還得從法律範疇和思想意識範疇去解決這些問題，讓大家都能認識到讀書的好處！”
“老公，你記得嗎？後世的時候曾經對全民普及教育方面有過不同的認知！”
“嗯，不同的認知，我不清楚你說的是哪一方面？說一說？”
“不是有的專家學者體認為封建社會貴族階層壟斷了人才，廣大民眾更多的都是大字不識，在這種情況下，方便統治這些民眾。”
“在古代社會中，有很多朝代並不是普通民眾能讀得起書的，在這種情況下，就是我們所說的愚民政策更容易統治屬下的黎明百姓。”
“還有一派學者，當然觀點與這截然相反，老公現在作為統治者，你是怎麼看待這個問題的？”
趙啟搖了搖頭道：“剛才你說的這個問題，我也想起來了，其實這個問題不用爭論，把愚民政策當作統治手段的統治階級是愚蠢的。”
“因為從人的內心深處人性而言，只有無知者才會無畏！歷朝歷代為什麼歷次農民起義的主流是農民？”
“為什麼那些組織者能利用他們，就是因為他們在一定基礎條件上利用了這些沒有文化的農民。”
“每一次遇到大的自然災害或者是腐敗的政治造成了民不聊生時，那些別有用心的貴族蠱惑這些普通民眾造反！”
“而民眾因為沒有文化，對於目前這種現狀沒有理性的分析，而造成一種從眾的現象。”
“再者，沒有好的基礎教育，又怎麼能篩選出可以培養出的高等人才？沒有高等人才，就意味著這個國家各方面的技術就不會得到長足的發展。”
“你我都是後世穿越過來的人，甚至在這個地球上不僅僅有華國一個國家，以後還會有眾多的國家。”
“我們前世生在那個國家，不也是經歷過慘痛的教訓嗎？那個自以為是的狂妄自大的清朝，不就是我們典型的例子嗎？”
“因此，無論從任何方面而言，對一個國家和民族的發展，就一定要普及教育！”
“你還記得後世我們學習世界歷史的時候，德意志一開始是非常落後的國家，就是因為強制普及全民教育，經過多少代以後，一躍成為歐洲強國！”
“由此可見，教育的重要性不言而喻，他應該是一個國家長治久安，快速發展最基礎的條件。”
“這一點我不會有任何猶疑，也不會聽從那些目光短淺的人的認識。”
皇甫英用讚賞的目光看著趙啟道：“老公，我贊同你的認識，但是抓教育不是一朝一夕的事情，而且要想全民普及教育，那麼有很多原有的東西就要進行徹底的改革！”
“哦，你有什麼想法說一說！”
“老公，你還記得嗎？後世我們學習的文字跟現在是不同的，我們學習的文字是簡化字，為什麼後世的那個偉人領導**勝利建國後要花那麼大的力度簡化文字呢？原因和老公想的一樣，就是要普及教育！”
“很多普通的民眾認識比較繁雜的字，相對來說要難的多。”
趙啟點了點頭，看向皇甫英道：“上天對我何其厚也！”
“不但讓我穿越到了這個時代，還特地讓你也來穿越到這個時代來幫助我。”
說罷，趙啟低下頭深情的吻了一下皇甫英，而後接著說道：“看來還得你我二人要辛苦一些，親自將這些初級中級學堂的教學大綱整理出來！”
皇甫英也深情的看著趙啟道：“老公，我也何其幸也！穿越過來之後能遇見你，讓我這一生活的有意義！辛苦一點算什麼？因為我們做的事情太有意義了！”
二人於是便接著討論具體的教學大綱內容。這時月兒端了一個托盤，上面放了一盤水果，兩杯茶，來到趙啟的書房之中。
他看見趙啟和皇甫英正在認真的討論問題，便悄然的將東西放在茶几之上，坐在旁邊靜靜的聽著二人討論。
趙啟勐然抬頭看見了月兒，也嚇了一跳道：“月兒，你走路有點聲音也好，怎麼悄無聲息的進來坐在那裡，嚇了我一跳！”
月兒不好意思的說道：“我是來給你送點水果和茶，進屋看到你們二人那麼專注，便沒有吭聲。”
趙啟端過茶杯喝了一口，皇甫英則從果盤中拿起切好的水果放在嘴中。
月兒站起身道：“你們你們都忙得一塌湖塗，我卻幫不上什麼忙，我去後邊了。”