北面的戰事如火如荼，“夏季攻勢”已經結束。藉助於“閃電戰”的迅速，以及夏日的炎熱，在燕山府和西京的女真大軍反應過來之前，攻城略地，恢復了三鎮。
如此炎熱的天氣，女真大軍大機率不會南下，除非，馬背上的女真勇士不再怕熱。
北地戰事繼續的同時，民政上的改善也是同步進行，而諸事之首，就是宣撫司推出的義務教育了。
十年樹木，百年樹人。人才，才是一個民族發展的基本，而人才從那裡來，則是出自教育。
實幹興邦，空談誤國，用這句話來形容宣撫司目前的所作所為，再也恰當不過。
教育的目的，就是培養出掌握實學、經世致用的有用之才，而不是只會談詩作詞、誇誇其談的無用之輩。
不尚空疏，務求實用之學問。軍隊需要職業軍官和軍人；發展工商業，尤其是工業需要“術業有專政”的工匠和技術人才；而貫穿其中的知識則是實學，比如算學、地理、農學、財會、刑法、律法等專業知識。
這便是兩河新建學堂，興辦義務教育的初衷，兩河需要專業的人才。
不過，宣撫司廢除科舉取士、改以新式學堂、興辦教育的風聲不脛而走，很快在民間引起了軒然大波。
“新式學堂，義務教育。”
王松說出這話的時候，堂中的幾人都是一陣驚詫和喧譁。
“各位，你們說，大名府中，不讀書的孩子多嗎?”
李若虛一愣，隨即嘆道:“民生多艱。金人肆虐兩河、河南、兩淮、陝西，即便是江南各處，也是糜爛不堪，難民無數。百姓吃都吃不飽，哪還顧得上讀書啊!”
王松深深點了點頭，沉聲道:“李公所言甚是，本官是明白這其中的苦處了。”
他看著懵懂不知、錯愕的眾人，沉聲道:“本想讓這些孩童上學堂，心中有些想法，還望李兄多多指教!”
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李若虛肅拜道:“相公只管名言，在下洗耳恭聽。”
“義務教育，整個兩河之地，6-13歲，相公莫不是在痴人說夢?”
王松的話剛一說完，李若虛的眼睛一下子大了起來，旁邊的黃縱、郭永幾人也是目瞪口呆。
李若虛遺憾地搖了搖頭。看來，商鞅的馭民五術，王松是徹底要棄之如敝履了。
“李公，痴人說夢，豈是我王松所為。要想“富國強兵”，就必須興辦教育，發展軍事。教化司，不如改為教育司，職責所在教化育人，開啟民智。你意如何?”
王松自然知道“教育強國”的道理。只有大力地推進國民教育，增加教育上的投資，幾代之後，不僅能成為世界強國，也許會統治世界的未來。
“相公，兩河之地，民眾四五百萬，適齡學童當在八九十萬。每所學堂千人，也得百所左右。光是要建的學堂，就是天文數字。”
郭永吸了口冷氣，咂舌不已，他也為王松的這個計劃震撼不已。
“就說這學生的桌椅，兩人一套桌椅，就是四五十萬套。書籍、教師、所需用度，相公可知這得多少銀子嗎？”
黃縱怔了片刻，也是加入的進來。
“就是砸鍋賣鐵，也要把義務教育辦下去。”
王松沉聲道:“房屋可以選擇官府的舊宅和名下屋苑，桌椅板凳也是一樣。所費只是書本，先生薪酬。花費雖然不菲，但無論如何也不會傷筋動骨。”
人才的匱乏，使得軍隊的素質一直沒有質的改變。也正是因為人才的缺乏，使得火器開發進展緩慢，來來回回還停留在那幾個直炮筒上。
而這人才的匱乏，正是需要透過教育來實現。以大宋現在的文化科技，只要在教育和科技上加大投資，結果會讓人非常期待。
“各位，教育之重要，非短期能看到。十年樹木，百年樹人，也許有生之年你我也看不到中華的進取，但將來有一日，中華一定能震驚世人，名揚天下。”
眾人面面相覷，李若虛苦笑連連。王松一旦決定，誰也不能更改，他也沒有理由去反對。
他倒是想看看，這開啟民智以後的中國，到底是個什麼樣子？
“多少事，從來急。天地轉，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。”
王松嘴裡侃侃而談，眾人都是如痴如呆。王松思維跳躍的太快，眾人一時跟不上他的速度。
“若是沒有去做這件事情，你我就是整個民族的罪人，即使別人原諒了你我，我等也不能原諒自己!”
正如後世腓特烈?威廉三世所言:
“這個國家必須用它精神上的力量來彌補它物質上的損失。正是由於窮困，所以要辦教育。我還從未聽說過一個國家是因為辦教育而辦窮了的，辦亡國了的。教育不僅不會使國家貧窮，恰恰相反，教育是擺脫貧困的最好手段！”
如果說，辦教育而辦的中華亡國滅種，那也只能是好好的經，讓人唸錯了。
中華不僅有義務教育，也要有尚武之風。義務教育是為了開啟民智，上午之風則是為了催生民族精神，兩者相輔相成，並不矛盾。
建立令人滿意的國民教育制度，強迫兒童義務教育，讓中華走上了正確的發展路徑——教育革命-政治革命-工業革命，也讓中華這個“義務教育先行”的國家，成長為12世紀的超級強國。
這就是王松的心願，也是他的目標。
“中華學堂”開學典禮，校園裡高官顯貴、社會名流紛紛到場，校園裡三步一崗，五步一哨，全部由街道司的公人守衛。
親自送孩子到學堂的父母，也都親眼目睹了這一盛況。
1000多名適齡兒童，人人身穿一身由“中華學堂”發給的、胸前繡著“中華學堂”4個字的黑色長衫校服，手裡捧著疊好的一件黑色短裝校服、一個同樣繡有“中華學堂”四字的綠色書包，站在教場的高臺前，等待著開學典禮的開始。
忽然，人群中有人大聲喊道:“王相公來了。”
眾人一起轉過頭去，只見擁擠的人群中，王松滿臉笑容，一邊向人群揮手打著招呼，一邊走上臺來。
歡呼聲、吶喊聲不斷響起，人人臉上都顯露出了激動的神情，許多人歡呼雀躍，只為看到這位大人物的出現。
“同學們、百姓們，今日乃是“中華學堂”的開學典禮。本官謹代表全校的老師們、同學們，歡迎大家的到來。”
長年累月的軍民演講下來，王松已經習慣了這種場合，也顯得遊刃有餘。
李若虛看著學生身上的校服，想到那些嶄新、堆積如山的課本，心裡面隱隱作痛。
幾十萬貫錢，就這樣輕輕鬆鬆地花出去了。
“中國有禮儀之大，故稱夏；有服飾之美，謂之華，此為華夏。夷狄之有君，不如諸夏之無也。我華夏泱泱幾千年文化，博大精深，淵源流長，這都是我們值得驕傲的地方。”
聽到王松說到了民族的驕傲，下面的一眾讀書人，包括那些官員，都是露出了一絲得意之情。
“自大宋立國，便飽受北方遊牧民族之侵擾。自宣和年間以來，吏治腐敗，內有義軍四起、盜匪橫行，外有番子燒殺搶掠，無惡不作，百姓流離失所，屍橫遍野，我大宋已到危急存亡之際。”
王松面色凝重，繼續道:“學堂門口石碑上的六個字，犧牲、責任、民族，便是對同學們的要求。你們都是民族的將來，要為民族的強大，擔起自己肩上的責任。你們要把恢復民族的光榮作為使命。學習時，永遠要記得是為了自己的民族，為了民族的強大!”
王松離開高臺時，熱烈的喝彩聲和歡呼聲此起彼伏，許多人都是發自肺腑地激動。
只有王松身邊的幾個幕僚，個個面面相覷，苦笑不已。
盛名之下，其實都有一本難念的經。
“你們幾位，就不要愁眉苦臉了。一個個跟家裡丟了金銀財寶一樣，臉色太難看了!”
看到李若虛們個個強顏歡笑，王松不由得打趣道。
“相公，你說的輕鬆，光是這些課本，還有你搞的那個“圖書館”，雜七雜八，一下就是幾十萬貫錢。再這樣下去，宣撫司就只能喝粥了。”
李若虛的話，讓王松哈哈大笑。他拍了拍李若虛的肩膀，大聲說道。
“喝粥之前，我先請你們去好好吃喝一頓，先頂上十天半個月!”
郭永也是笑了起來，他搖頭道:“王相公，恐怕你的口袋裡沒有銀兩。還是我今天請客，大家隨便吃喝，只要不讓我傾家蕩產就行!”
他本來就家境殷實，加上是大名府知府，手頭要寬鬆的多。
“相公，下官以前買書，花費不知多少，你辦的這個“圖書館”，書籍便宜，給下官省了不少銀子，今日剛好用上!”
郭永喜歡藏書。宣撫司教化司新近印刷的各類書籍，字跡清楚，裝板精良，倒是彌補了他許多書籍的不足。
“看來今日不用我破費了!”
王松哈哈笑道，同時也是出了口氣。耗費了無數錢財、人力物力，這新的學堂，終於是辦起來了。
學校裡分完班，教師們把一摞摞的課本，發到了孩子們的手裡。
傅自修顫抖著手，開啟“國學”第一冊的首頁，就是那一篇卷首語，由大名鼎鼎的王相公所做的“少年中國說”了。
同以往的所有古籍不一樣，這套書裡的文字都是自左向右、橫排讀寫，並且加入了標點符號，和外面圖書館中的一模一樣。而不是原來的從右到左，豎排編寫。
“中國，華夏也，居世間不知凡幾。唐虞之郅治；秦皇漢武之雄風；漢唐之文學，何其巍乎!然自靖康之後，士人皆言世間已無我華夏，嗚呼，我華夏果無矣乎？吾心曰：惡！是何言！是何言！吾心目中有一少年中國在。
欲言國之老少，請先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思將來。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來，故生希望……
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強……
紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”
不知不覺，傅自修被完全吸引了進去。