當掌聲響起之後，至此，整個課堂都被高興給帶動了起來，氣氛也顯得比開課之時還要好了許多，節奏完全在他的掌控之中。
“杜甫，唐代詩人，字子美，漢族人，祖籍襄陽，生於河南鞏縣，自號少陵野老，唐代的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。”
經過一長篇的介紹之後，高興把杜甫的整個人生事蹟都給講了一遍，不僅僅是把這個人的故事，甚至是關於整個故事都給講了一遍。
畢竟每一個是人，都會有關於自己的故事，而且他們的故事都會很豐富，尤其是傳到至今之後，有許許多多種版本，每一種版本都是非常有趣的，因此，高興講出來之後，所有的學生都很是愛聽。
畢竟沒有誰不愛聽故事的，更何況這些還處於五年級的學生，更是喜歡聽故事了，雖然這些都是古代故事，跟歷史一般。
但是只要你講的好的話，那麼還是覺得很有趣的，而且高興還是帶著一些幽默甚至是搞笑的話語來說的。
因此瞬間就得到了所有同學的喜愛，甚至是連坐在後邊的校領導也眼前一亮，覺得這種方式的講課很有趣甚至是能起到很有用的效果。
眼前的一幕就是最好的解釋，當高興講了這些故事的時候，這些同學甚至已經迫不及待的想要聽了，這不是更讓所有的學生喜歡聽課嗎？
而且高興不僅僅是在講杜甫這個人，還在講這首古詩的事情，同時還還講了一些比較有用的知識方面。
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不知不覺中高興，已經灌輸了許許多多有用的知識給同學們了，可是同學們感覺一點都不反感，甚至還有些興奮。
這種表現是，這些校領導還有老師，根本就沒有看到過的，每一次他們講課，尤其是講古詩的時候，同學總是很反感甚至還有許多同學在下面睡覺。
什麼時候同學們已經這麼愛學習了，只不過他們知道，這根本就不是，這些學生想要學習，反而是高興，講的特別有趣，吸引到了他們。
這才讓他們迫切的想要知道，甚至是在不知不覺中已經被高新灌輸了許多知識，可是他們還不自知，還覺得十分的有趣。
這種在不自覺中灌輸的知識，同學們不僅僅很喜歡，而且還可以讓他們同時學到了許多知識，這種效果顯而易見，甚至是非常好。
比他們平時講課來的好得多了，因此所有人都眼前一亮，即使是那些應聘者也不例外，只不過此時他們可不會誇獎，高興畢竟，高興可是與他們爭搶職位的敵人。
雖然他們已經心裡有些佩服高興了，但是他們可不會說出來，最多只是在心裡有些佩服罷了，嘴上還是一副很強硬的態度。
只不過他們此時的感受卻有些複雜了，畢竟高興給他們帶來了一種全新的體驗，讓他們見識到了這一種上課的方法，他們也受益良多，只不過面對一個跟他們搶崗位的人，他們怎麼也做不到感謝高興。