一番自我介紹過後，高興便真正的開始講課了，這一次她所講的是一篇古詩，而且還是來自古代的一位偉大詩人杜甫的詩。
只不過，在開始講解古詩的時候，自然得先講一講杜甫這一位偉大的詩人了，自然這時候不可能就單單的直接講杜甫個人的事蹟。
還得與所有的學生互動一下，這才能帶動所有的氣氛，也能把整個課堂的氣氛給帶動起來，甚至是把節奏給把控好。
“我們這一節課所要講的便是杜甫的詩《月夜憶舍弟》，而在我們開始講這一首古詩的時候，我想問一問同學，你們知道杜甫是誰嗎？”這時候高興向同學提問道。
對於提問問題，學生都是比較積極的，這時候的學生可不會像初中高中那樣，即使是老師在講臺上講了幾遍，也沒有一個同學肯舉手回答。
這時候的同學都是比較簡單純樸的，尤其是這種鄉鎮學生，那麼更是如此的因此，但高興問這個問題的時候，立馬就有許多人舉起手來。
“那麼就那一位同學吧，就是取最高的那一個穿紅色衣服的。”高興隨便抽取了一位起來回答，而且看著還是一個比較積極的同學。
這一位是一個男同學，剪了一個平頭的髮型，看著很是陽光，剛剛看他舉手的那個樣子，感覺很是激動，因此高興，這才選了他。
“老師，我知道杜甫這個人，他是一個偉大的詩人，我們有學過他的很多詩。”雖然這位同學所回答的問題比較少，但是不得不說杜甫也是一個身入人心的一個偉大的詩人。
“這位同學講得非常正確，杜甫就是一個偉大的詩人之事，這位同學你知道嗎？杜甫是哪一個朝代的人？”
這一位同學回答的稍微有些簡單的，不過高興自然會引出他所說的一些問題了，這時候，高興便問出了，杜甫到底是哪一個朝代的。
只不過這一位同學站在那裡想了許久，還是想不出杜甫到底是哪一個朝代的人，甚至是在下面的一些同學，也開始開動腦筋思考了。
這時候便有人立馬舉起手來表示自己知道，甚至還不止是只有一個，而是有許多個都同時舉起手來，這一下子，高興便看到了許多同學興奮的小臉。
“我看到許多同學都很是興奮的舉起手來，這是不是表示，你們都已經知道了答案了，那麼就讓你們來告訴你這一位同學吧！”
“我知道我知道，我知道杜甫是哪一個朝代的人，杜甫是唐代的偉大詩人，而且還是現實主義詩人。”
這一次回答問題的是一個小女生，只不過這個小女生回答的問題卻是非常的正確。
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因此高興拍了拍手說道：“講的非常好，而且這位同學所說的也非常正確，杜甫就是唐代的詩人，而且還是一個偉大的現實主義詩人，沒想到這位同學掌握的知識這麼充分，簡直讓老師刮目相看，這次的表揚，我們給這一位同學鼓掌！