也就在整個創業大會到了尾聲的時候。
該發生的終於還是發生了。
也不知道是誰，把老師和那些學生說的話全部弄了出去。
整個事情傳遞出去之後，一下子就只在了風頭浪尖的周成身上，沒辦法呀，實際上周正是今天事情的主要負責人之一呢，這些人是為了看周政的演講或者說創業知識的一個演講，才把這樣的話訴說出來的。
從感受的一個情緒和認知的一個態度上來講複雜層面的一些問題，所展示出來的態度，其實就是思維觀念當中所羅列出來的一些模式，很多時候人們之所以不想把某些話語一些態度訴說出來，更大的也只是感受當中，可能會造成的一些限制，所以在複雜的層次當中，感情層面的一些限制態度轉變的一些分析都能夠成為心態，訴說的一個主要的發展模式，所以在不同的環境當中概念的展示。
很多時候，如果態度層面的一些感知和心態理解的一些轉變，不能成為感情理解的一些反饋的話，那行為模式上所展現出來的那些東西，還能不能成為他們感受當中足夠理解的一些東西呢？
實話實說感受的回饋和心態的理解，都是思維層面問題的一個標準，人們如果不能在某些事情上達到標準層面的一個態度，想法當中的某些點和行為姿態的某些理解。
自然而然就有崩潰的可能一下子展現出來。
“哎，你聽說了嗎？老教授和學生爭論到底要不要過來看周總的創業課的時候，兩個人之間一下子爭論的老教授當場昏倒了，你們知道吧？氣暈的。”
“什麼？這也太不可思議了吧。”
“反正我不知道你們是怎麼想的，我覺得，有人背後在搞周總，我覺得現在周總真的已經成為風口浪尖了，咱們人大好不容易出來的人，現在被人家這麼搞，咱們這幫人臉上也沒有光呀。”
“誰說不是呢，也不知道那幫傢伙到底是幹什麼吃的，坐在背後盯著周總幹什麼呀？人家周總正兒八經的工作，他們在背後搞那些手段，簡直令人太噁心了……”
也就在底下的學生訴說這樣的話的時候，很大一部分人自然而然的還是有些尷尬。
同一時間。
這幫人裡面當然也有更多的人，在思維心態和概念的領域當中，有特殊的一些影響和觀念上的一些認知，感情上面的一些問題和心態上的展示，能夠得到的其實都會是心態展示當中的一些理解層次變化上的一些付出和想法當中的一些回饋，不至於讓他們陷入尷尬的局面當中。
但有些時候尷尬的事情，如果一旦形成了某些態度上的認知，行為模式上的一些感慨，自然就有了崩潰的可能。
“聽說老劉和那些學生爭論的時候，好像被氣的暈過去了，還進了ICU，你們知道吧？”
“誰不知道呀，剛才我媳婦兒給我打電話過來說的就是這個事，還說讓我不要和周正那個學生有過度的摻合，不過我覺得吧，老劉確實有些過分了，我當時聽那些學生們說，老是不讓他們去
看人家周正的創業大會，我覺得這樣其實不好，老師在學學校的學習當中，有屬於自己的一些範圍和模式上的認可，但工作上的條件和行為模式上分析，都應該有不同層次上的觀念，況且很多時候心心念念的一些點和感情邏輯上的一些展現，如果不能產生價值的話，那說多了其實都只是在胡說八道，根本沒有任何價值可言。”
“也不能這麼說，我聽老劉當時說了，是害怕學生們創業的時候失敗了，到時候受到打擊，所以說白了，其實這樣也能理解老師對學生的一片真心。”
也不止學生之間產生了一些判斷。
這些老師之間自然在不同環境當中也有了相應的一些印證，從層次的範圍和模式的一個引導上來說感情條件當中的一些應酬和思維判斷當中的一些回饋，似乎總能成為自身可能會去佔據的一些標準，只不過情感上的一些應酬和想法當中的一些影響，本質上是令人無言以對的東西。
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後臺。
在聽到了這個訊息之後，周正本人是一臉懵的狀態，怎麼說呢？
為了參加自己的這個什麼創業大會，學校單純開後門的事情他都不知道，他只看到人越來越多。
緊跟著事情不斷發展，條件上的展示不斷擴張，在這樣的環境當中，周正接到了學生和老師之間，遭遇到了話題衝擊上的一些事兒，緊跟著。
在知道老教授進了seo之後，朱正是第一時間什麼事情也沒有過，直接跟校長大人打了個招呼，馬不停蹄的就奔到醫院去了。
雖然，校長大人已經跟他說了很多話，其實在說出來的一些過程當中，和行為理解上的一些話語，不是很複雜的一個觀念。
“你小子這個時候要是過去的話不就做實了，你知道這些事情的一個想法了嗎？我跟你說啊，暫時先不要過去，等到這風口浪尖結束了你再過去。”
這是校長大人的原話。
事實上，這種事情出現之後，對周正的影響是比較大的，尤其是在這個情況下，周政如果要去和那個進入ICU的老教授見上一面的話，到時候所做出的分析和認知就是很複雜的一些回饋，感情上的認知和心態上的一些轉變，都是情感氛圍理解當中的一個模式，只不過心心念念的某些點和想法當中的某些優勢，總能給人一種無可奈何的感覺。
不過周正肯定是對這些事情不管不顧的人都已經進了 Icu了，他還要考慮這個問題的話，那他豈不是瘋了，再說了這件事情雖然不是他直接導致的，但肯定也有間接的點在裡面，在這樣的一個情緒認知和環境分配的過程當中。
想法當中的某些回饋，其實都是感情理解狀況當中的某些影響，思維層面的某些問題和想法認知的某些點。
他當時的回饋是這樣的。
“人命關天啊，校長，我要是為了自己的名聲不過去的話，那肯定是說不過去的一件事兒呀。”
話說完之後，周正就馬不停蹄的跑過去了。
緊跟著整件事情的討論，他們然就開始有了
相應的規劃，尤其是原本被州長打服的那幫人，現在也有一出來興風作浪的趨勢，同一時間考慮到自身還有和周文靜之間造成某些碰撞的話，清北兩所名校對於中國人的一些手段也拉開了序幕，毫不客氣的說，不同態度的某些映襯和不同回憶的某些擴充套件都是思維存在的目標當中，可能會去涉及到的一些點感情當中的某些回憶和心思轉變的某些複雜，其實本身給人的感覺就是無言以對的一個瞬間，正在感情理解的一個迴歸當中，如果不能把想法當中的一些回憶說清楚的話，心心念念的某些過程，豈不是有了崩盤的徵兆。
“這臭小子呀，唉……”眼看著這臭小子離開，對於校長大人來說，在面對這樣的事情的時候，其實他不知道應該怎麼以什麼樣的一個邏輯去訴說話語當中的一些理解，心思當中的某些概念和感情理解當中的一些問題，都是感情擴充套件可能去限定的一些轉變，從範圍的理解和思想的一些回憶上來說，感情當中的一些問題如果能夠被訴說清楚就不會有那麼多的限制了，但還是那句話，即便有些問題能夠被訴說清楚其中所造成的某些限制和感情理解當中的一些回饋是不可能具備迴避的一個問題，就像是那兩所名校和背後的那幫人針對周正的一些言論，一下子就在學校，甚至是全國各地開始飄散起來。
清大。
“聽說了嗎？周正在學校搞了個什麼創業大會，一下子把很多學生都弄過去了，那些學生為了參加周正的創業大會，連老師的課都不聽了，知道吧？”
“這不是亂搞嗎？聽一個學生講什麼創業課，總不至於因為他創業成功了就能夠去講述這些東西吧，再說了連老師的課程都不聽的那些學生到底心裡是怎麼想的？”
“誰知道呢，連對於老師最起碼的尊重都沒有，我覺得這個周正其實也就是那麼回事兒，說白了也就是被炒作出來的一個人而已。”
北大。
“周正這個人還算是挺有本事的，但是他搞出來的這些事情讓咱們確實沒有辦法接受這種事情怎麼說呢？老師對於學生來說到底有多麼重要，難道他不清楚嗎？搞出的這樣的手段，這對於旁人來說是怎麼想的，這以後讓我們京都讓全國的這些老師還怎麼去好好應對這些學科上的東西啊，真的是這樣做實在是太讓人難堪了，反正不管怎麼說，對於週上的這個學生，我還是覺得比較遺憾的，他做出來的這樣的事情，簡直是枉顧了學生和學校之間的關係，更枉顧了學生和老師之間親密無間的一個關係。”
有兩個大學開了頭之後，緊跟著後面的那些後續大學全部都把矛頭主要的導火索其實就是因為同城網站人大將會處於童年的狀態，在這樣的一個環境當中，很多學校都不希望出了那兩所名校之後再出現個人大，要不然他們的日子還有什麼好過的趨勢啊，再說了在這樣的環境當中，只要能夠把他們拉下來就行了，也不考慮把他們踩入深淵或者說是谷底，學校裡面的領導也不至於那麼陰啊，反正就是不希望他們飛得高一下罷了，很正常嘛，俗話都是那麼說的，同行是冤家，限制一下也是情有可原的。