但最感人的莫過於兒子為父親開車門，讓父親感動得淚流滿面面這個細節。從最後的議論可以看出，大概正是這個細節觸動了作者的心靈，引起作者的理性思考，才發出這樣篇感人的文章。
人的個性不同，事件的情境不同，具體的寫法也不全相同。
在上面寫母親的例文中，母親是個啞巴，所以作者抓住母親的眼睛和表情展開敘述。
一般來說，寫觸動心靈的人和事可以從如下幾個方面入手：發掘感動點。從自已的生活儲備中尋找材料，要特別留意，是什麼人，什麼事，什麼地方曾使你的心靈受到了觸動，要把它發掘出來，在發掘感動點時，要注意抓住細節，把它形象地再現出來。
提煉素材。提煉素材的過程，往往是發掘主題，深化意蘊的過程。要善於從觸動你心靈的人和事中提煉出有價值的東西：它為什麼觸動你，你從中受到了什麼啟發？要把這些感悟寫出來。
整體構思。動筆之前一定要想好，你要寫的是一件什麼事，是怎樣一個人？你想抓住哪一點展開敘述？
下面是寫作練習：閱讀下面一則故事，談談你的感想。
在火車將要啟動的時候，一個人匆匆地上了火車。可是他的一隻腳被門夾了一下，鞋子摔掉了下去。
火車開動了，這個人毫不猶豫地脫下另一只鞋子，朝掉下的那只鞋子扔去，有人奇怪地問他為什麼要這樣做，他說：“如果一個窮正好從鐵路旁經過，他就可以撿到一雙鞋，這或許對他能有所幫助。”這個人叫甘地，後來他卻印度人尊為“聖雄”。
其實，我們每個心目中都會有一些讓自已感動的人和事。回想一下，你最受感動的人和事是什麼？請以“感動”為話題寫一篇作文，文體不限。
接著，閱讀下面片段。我六歲時，母親和別人打架，很兇。為了給母親報仇。晚上，趁著月色，我拔光了仇人家已經開了花的辣椒秧。
拔光仇人家的辣椒秧後，我回來向奶奶表功。
一向和善的奶奶抓過一根棍子，劈頭給我一頓猛打，直打到我答應每次見到仇家的人，該叫嬸的就叫嬸，該叫爺的就叫爺。
奶奶這才住了手。
秋後我家蓋房子，父親給石頭砸了腳。
可是“上課”的那天，很多和我家有仇的人前來幫忙，看到母親一臉的愧疚，他們說：“娃兒平日喊人喊得可好，不看大人面，也看娃兒面哩。”
讀過上面的文字你何感想？請寫一篇文章，可以談感想，也可以敘述你聯想到的事情。
下面是說一個小學生把一個被腳踏車撞傷的老奶奶送進醫院，小學生的母親還以為老奶奶墊付了醫藥費，老奶奶的家人卻把小學生告上法庭，誣衊小學生撞倒老人，要求小學生負責事故的全部責任。
法院理所當然地駁回原告，但小學生的心靈已受傷，他在日記中寫道：我幫助人，別人卻到法院告我，我害怕，我很想哭，不知雷鋒有沒有被人告過，他哭過嗎？請你寫一篇作文，對小學生說一番話。今天，講到這裡，下課。”教室門外走廊裡，將響起下課鈴聲。於是馮小華就拿起教案，慢慢地往門外走出去。
晚上，第一節課是數學課，上課鈴響後，數學老師莫春生就拿著教案走進教室，走到講臺前，一邊放教案一邊說：“同學們好！”
“老師好！”
“今天，我大家講藉助資訊科技求方程的近似解。藉助資訊科技可以很方便地求出一個方程的近似解，這裡以小本節例2為例，向大家介紹兩種方法。
一，利用計算器或計算機的代數自動求解功能求方程的近似解。
二，將計算器或計算機的浮點數設定為5位：
三，選擇命令“SOLVE（解方程）”。
四，將方程2+3=7輸入計算器或計算機，便可自動求出方程的近解。
七，利用計算器或計算機的畫圖功能求方程的近似解。
六，將計算器或計算機的浮點數設定為2位：
現在我們來分別將函式“X1=2+3X”和“X=7”輸入計算器或計算機，畫出兩個函式的圖象：接著，求出兩個圖象交點挫折標，便可得到方程2+3=7的近似解。計算器或計算機為什麼能如此快捷地求出方程的近似解呢？實際上，在計算器或計算機中安裝了一個方程數值解法的程式，當我們輸入相應的方程，併合出精確度（有效數字）後，計算器或計算機就會腑據程式進行運算了，學了二分法後，我們也可以編寫一個求方程近似的程式：這裡給出例2解法的框圖：開始，定義，輸入，否，是，否，是列印解，結束。今天就講到這裡，下課。”
夏雨跟著李成走出教室，就被張慧跟唐晶截住：“夏雨，李成，晚上下課了，我倆在食堂餐廳裡等你們？”
“好！”於是夏雨帶著李成跑進洗手間。張慧跟唐晶看到，卻在心裡偷笑：看把他倆急的！
晚上下課後，張慧帶著唐晶先到食堂去佔餐桌坐位，唐晶坐在餐前，將四個快餐盒擺設在桌前，一邊看張慧買炒粉一邊看夏雨和李成。
這時，來食堂吃夜宵的同學們是越來越多了，跟火車站售票處大廳一樣，熙熙攘攘，同學們都已經在視窗前，將排起隊伍來了。
可是張慧端著炒粉過來，一邊往餐桌上放一邊問：“這倆個爺們還沒有來？”“急什麼！反正習慣了。”
話音剛落，看到李成跟夏雨帶著張偉和朱德元走過來了。於是張慧就關心地說：“你倆找張偉和朱德元去了。”
“沒有！剛才在門外碰到，張偉你跟朱德元去買夜宵，我們等你們。”
“好！”於是張偉帶著朱德元去排隊買夜宵。
可是李成卻開心地說：“有妹妹還是好，省得不排隊！”
“李成，你沒有想過？現在，我們學校興陪讀了，你乾脆請個保姆來伺候你，讓我們兄妹也佔佔光，算是你學雷鋒！”
“夏雨，你為什麼不早說呢？”
“現在說遲了？只要你捨得花錢，請什麼保姆都行？”
“我說夏雨，你不是逗我吧？”
“你不信！問葉露好了？”
“張慧，唐晶，你倆不知道？”
“聽說，沒有看到，讓我想像一下，陪讀的意思，跟過去有錢人讀書的孩子一樣，要書童陪著，現在就叫陪讀，反正意思差不多？”
“那我聽你們的指南呢？”
“關健是你爸媽願不願意的？我們都是被監護人的角色，自身都難過的？”
“我說夏雨，你也太悲觀了？你不是在調我的口味吧？”
“不是！看你不會自理，讓我有點擔心？”
“我一個大爺們，擔心我什麼？平時，不是有倆個妹關照呢？”
“那你將來呢？”
“我說夏雨，你是聰明過時了，將來我娶老婆了，你還擔心什麼的？算了，快吃夜宵，我有點餓了。”
“那你先吃好了？反正大家都有一份夜宵。”
“那我先吃了，你們看我吃好了，別流口水了。”
“嘿。”夏雨跟唐晶，張慧，聽到好笑了。
可是李成一邊吃一邊笑道：“你們不是在陪我了。”“炒粉還賭不住你的嘴？你太貪婪了？”“哈。。”李成聽到就差點噴粉絲了。
這時，張偉跟朱德元端炒粉過來，聽到李成的笑聲。於是張偉就問：“什麼事，讓李成怎麼開心的？”
“他要找美女來陪讀？”
“真的，李成，我贊成！”
“你倆別聽夏雨瞎編，快吃夜宵！我說朱德元，你吃一份夜宵就飽和了？是不是飯卡裡沒有錢了？”
“有！晚上吃多了，怕身體升級，對女孩子是傷害！”
“哈。”
“呵。”
“嘿。”一時間，引起大家都開心地爛笑。
接著，張偉就說：“李成，你跟你們班主任還蠻親近的？”
“我說張偉，你是什麼時候，看到我跟我們班主任親近了？”
“昨天早上出早操回來的時候，看你跟你班主任在走廊裡說話。”
“我們班任是要我幫忙，替他的親戚在長沙買房子？”“你答應了？”
“我說張偉，你是木頭？我怎麼不答應，這是舉手之勞，替我爸爸公司賣房，一舉兩得的好事，我不做！那不是傻瓜了？”“張偉，你將來要在長沙買房子就找李成好了？”
“等到我有錢買房子了，李成不知是在太空還是在宇宙了？”
“我說張偉，你真是會說笑話，人家揚利偉到太空去了，他不是回來了，何況是我李成。”
“好了。快吃夜宵。”於是夏雨就開心地說。
可是張慧跟唐晶，她倆是一邊吃夜宵一邊互相逗眉笑臉。還在天真地想：如果學校沒有男生，是不是讓女生流離失所了？開國際玩笑！
然後，大家吃好夜宵了，各自回到自已的寢室。
第二天．上午第一節課是數學課，上課鈴響後，數學老師莫春生拿著教案，慢騰騰地走進教室，走到講臺前，一邊放教案一邊說：“同學們好！”“老師好！”“今天，我接著講函式模型及其應用，我們知道，函式是描述客觀世界變化規律的基本數學模型，不同的變化規律需要用不同的函式模型來描述。那麼，面臨一個實際問題，應當如何選擇恰當的函式模型來刻畫它呢？
現在，我們來講幾類不同長的函式模型：下面我們先來看兩個具體問題。例1，假設你有一筆資金用於投資，現有三種投資方案供你選擇，這三種方案的回報如下：方案一：每天回報40元，方案二，第一天回報10元，以後每天比前一天多回報10元。方案三，第一天回報0。4元，以後每天的回報比前一天翻一番。請問，你會選擇哪種投資方案？
分折：我們可以先建立三種投資方案所對應的函式模型，再透過比較它們的增長情況，為選擇投資方案提供依據。
解：設第X天所得回報是X元，則方案一可以用函式X=10進行描述：方案二可以用函式X=10X進行描述：方安葬三可以用函式X=04X2X進行描述。三個模型中，第一個是常數函式，後兩個都是遞增函式模型。要對三個方案作出選擇，就要對它們的增長情況進行分折。
我們先用計算器或計算機計算一下三種方案所得回報的增長情況（表3---4）再作出三個函式的圖象，（3。2—1）我們看到，底為2的指數函數模型比線性函式模型增長速度要快得多，從中你對“指數爆炸”的含義有什麼新的理解？
由表3—4和圖3。2。1。可知，方案一的函式是常數函式，方案二，方案三的函式都是增函數。但方案三的函式與方案二的函式的增長情況很不相同，可以看到，儘管方案一，方案二在第一天所得回報分別是方案三的100倍和25倍，但它們增長量固定不變，而方案三是“指數增長”，其“增長量”是成倍增加的，從第七天開始，方案三比其它兩個方案增長得快得多。
這種增長速度是方一，方案二所無法企及的，從每天所得回報看，在第1—3天，方案一最多，在第四天，方案一和方案二樣多，方案三最少，在第5—8天，方案二最多，第9天開始，方案三比其他兩個方案所得回報多得多，到第30天，所得回報已超過2億元。
下面再看累計的回報數，透過計算器或計算機列表如下：因此，投資1-6天，應選擇方案一：投資7天，應選擇方案一或方案二：投資8-10天，應選擇方案二：投資11天（含11天）以上，則應選擇方案三，上述例子只是一種假想情況。但從中我們可以可以體會到，不同的函式增長模型，增長變化存在很大差異，
例2，某公司為了實現1000萬元利潤的目標，準備制定一個激勵銷售人員的獎勵方案：在銷售利潤達到10萬元時，按銷售利潤進行獎勵，且獎金X（單位：萬元）隨銷售利潤X（單位：萬元）的增加而增加，但獎金總數不超過5萬元，同時，獎金不超過利潤的25%。現有三個獎勵模型：X=025X，X=10G+1，X=1。002，其中哪個模型能符合公司的要求？
分折：某個獎勵模型符合公司要求，就是依據這個模型進行獎勵時，獎金總數不超5萬元，同時獎金不超過利潤的25%，由於公司總的利潤目標為1000萬元，所以人員銷售利潤一般不會超過公司總的利潤。於是，只需在區間（10，1000）上，檢驗三個模型是否符合公司要求即可。不妨先作出函式影象，通過觀察函式的圖象，得到初步的結論，再透過具體計算，確認結果。
解：藉助計算器或計算機作出函式X=5，X=0。25X，X=1。002的圖象（3-2-2）觀察圖象發現，在區間（10。1000）上，模型X=025X：X=1。002的圖象都有一部分在直線X=5的下方，只有模型X=10素質圖象始終X=5的下方，這說明只有按模型X=10GX+1進行獎勵時才符合公司的要求，下面透過計算確認上述判斷，首先計算哪個模型的獎金總數不超過5萬元，對於模型X=1000X2平方，由函式圖象，並利用計算器，可知在區間（805。806）內有一個點X滿足10002平方等於5。由於它在區間（10。1000）上遞增。因此當X時，X大於5，所以模型也不符合要求：
對於模型X=10G+1，它在區間（10。1000）上遞增，而且當X=1000時，X=10G；1000+1=4。55大於5，所以它符合獎金總數不超過5萬元的要求。再計算按照模型X=10X+1獎勵時，獎金是否不超過利潤的25%，即當X大於10。1000時，是否有成立。
我們知道，對數函數X等於10GX，A大於1，指數函數X等於1與冪函數X等於X，大於N。下面，我們不妨先以函式X等於2，X等於X平方，好了，今天就講到這裡，下課。”於是莫春生拿起教案，就往教室門外走出去。
可是同學們聽到下課了，一時間，使同學們就開心地微笑，一邊收拾課本一邊往教室門外走出去方便，享受自由自在活動。
第二節課是思想政治課，上課鈴響後，政治思想課老師於慧英拿著教案，慢騰騰地走進教室，走到講臺前，一邊放教案一邊說：“同學們好！”
第三節“老師好！”“今天，我給同學們講債券和保險，人們常說高風險高收益同在——股票，先看看例一；這天，小戴到銀行去取1年前存入的5萬元錢。當他拿到不足2000元的利息時，嘆了口氣，覺得利息太少。正巧這時他碰到一位在股市炒股的朋友，勸他到股市一試身手。
於是，小戴第二天就拿上這5萬元開了戶，剛過3天，他就賺了3000元。他十分興奮：5萬元放在銀行1年，利息不足2000元，而在股市只放了3天，就賺了3000元，這是多大的差距啊！他拿定主意，憑自已的才智，到股市去搏一搏！
例二，劉先生從事金融工作。前幾年股票市場火爆的時候，很多人買賣股票賺了錢。他自信地想，自已是專門研究金融的，難道會比他們差？於是他進了股市。但事實剛好相反，半年下來，他的股票縮水25%，最後還是在虧損的情況下退出了股市。從這以後，劉先生將工資存進銀行，慢慢積累財富，再也不買股票了。
根據上述事例，談談你對股票投資的看法，股票投資對於國民經濟的發展有何作用？
接下來，我們來說股票商業價值，比如說我們國家股份有限公司有多種籌集資金的方式，除了從銀行貸款外，發行股票是一種重要的方式。
股票是股份有限公司在籌集資本時向出資人出具的股份憑證，股票代表其持有者（即股東）對股份公司的所有權。這種所有權是一種綜合權利，包括參加股東大會，投票表決，參與公司的重大決策，收取股息或分享紅利等。
在向股份有限公司參股投資取得股票後，股東不能要求公司返還其出資。如要改變股東身份，要麼等待公司的破產清盤，要麼將股票轉售給第三人。經國家證券管理部門審批同意後，股票可以在證券市場流通買賣。在我國，並不是所有的股份有限公司的股票都能上市交易。
股份有限公司申請其股票上市交易必須符合一定的條件，並要經國務院證券監管機構核准。股票買賣一般透過證券交易所進行，我國現在有上海證券交易所和深圳證券交易所兩個證券交易所。
股票投資的收入包括兩部分。一部分是股息或紅利收入，即股票持有人作為股東享有從股份公司取得的利潤分配收入。
它來源於企業利潤。公司有盈利才能分配股息，如果公司破產倒閉，股東不但不能獲得收入，反而要賠本。這是購買股票的一種風險。投資股票的另一部分收入來源於股票價格上升帶來的差價。
由於股票價格要受到諸如公司經營狀況，供求關系，銀行利率，大眾心裡等多種因素的影響，其波動有很大的不確定性。這使股票投資者有可能遭受損失。價格波動的不確定性越大，投資風險也越大。因此，股票是一種高風險的投資方式。
股票市場的建立和發展，對搞活資金融通，提高資金使用效率，籌措建設資金，促進企業改革和發展，有重要用用。
現在讓我們來談談穩健的投資——債券先說例一，天還沒有亮，沈爺爺就出門了，他要到工商銀行去買新一期國債。
上午九時，工商銀行門口排隊購買國債的隊伍壯大到300多人。一家報紙打出“國債熱烘烘，買債起三更”的醒目標題報道此事。沈爺爺對記者說：
“國債利率總比儲蓄利率高一點兒，我們沒有什麼本錢和精力去炒股，投資國債比較划算，風險也小，所以趕早來買。”所以說，發行債券是企業或政府籌集資金的另外一種重要方式，債券是一種債務證書，即籌資者給投資者的債務憑證，承諾在一定時期支付約定的利息，並到期償還本金。一般來說，債券主要由期限，面值，利率和償還方式等要素組成。
目前在我國，根據發行者不同，債券主要分為國債，金融債券和企業債券。國債：是中央政府為籌集財政資金而發行的一種政府債券，是中央政府向投資者出具的，承諾在一定時期支付利息和到期償還本金的債務憑證。
中央政府發行國債的目的，往往是彌補國家財政赤字，或者為一些耗資巨大的建設項目，某些特殊經濟政策，甚至訓戰爭籌措資金。由於國債以中央政府的信譽擔保，以稅收作為還本付息的保證，因此風險小，國債利率較其他債券低，但一般高於相同期限的銀行儲蓄存款利率。
金融債券，是由銀行和非銀行金融機構發行的債券。金融債券與企業債券相比，違約風險較小。與此對應，其利率通低於一般的企業債券，但高於風險更小的國債和銀行儲蓄存款。
企業債券，是企業依照法定程序發行，約定在一定期限內還本付息的債券。企業主要以自身的經營利潤作為還本付息的保證，企業債券是一種風險大的債券。與此相應，企業債券的利率通常高於國債和金融債券。
我國的債券中，有的可以上市交易，從而使相關債券具有較好的流通性。
接著講：規避風險的途徑——保險在現實生活中，我們可能面臨各種各樣的風險。如果某些意外發生，會使我們遭受重大損失。而購買保險，正是規避風險的有效措施。這裡所講的保險，是區別於社會保險的商業保險。
商業保險：指投保人根據合同約定，向保險人支付保險費，保險人對於合同約定的可能發生的事故因其發生所造成的財產損失承擔賠償保險金責任，或者當被保險人死亡，傷殘，疾病或者達到合同約定的年齡期限時，承擔給付保險金責任的行為。
在我國，只有依法設立的保險公司才能經營保險業務，其他單位和個人不得經營保險業務。
保險分為人身保險和財產保險兩大類。人身保險是以人的壽命和身體為保險物件，如健康保險，意外傷害保險，人壽保險等。
財產保險是以財產及其有關利益為保險物件，如汽車保險，運輸保險等。
投保人和保險人應當遵循公平互利，協商一致，自願訂立的原則，訂立保險合同。
今天就講到這裡，下課。”因為教室門外走廊裡，將響起下課鈴聲，於是於慧英拿起教案就往教室門外走出去。
可是同學們聽到下課了，一時間，都開心地微笑，一邊收拾課本一邊往教室門外走出去。於是，走廊裡，洗手間，都是男生跟女生的身影，是來也匆匆去也沖沖。
可是李成跟夏雨從洗手間出來，被張慧看到，於是張慧就高興地喊：“夏雨！有事找你們？”
“那你說！”
“後天放月假了，我們一起去看你奶奶？”
“張慧，你怎麼想起這事來了呢？”
“我就是好奇？你奶奶，她老人家肯定有特殊性，不然，你爸爸不可能成為高富帥？”
“其實，我奶奶跟別人的奶奶一樣，也沒有什麼特殊性，不過五官就特別地端正，不像有些老人家七老八十了，臉上皺紋就像是核桃殼似的？還怪嚇人的？我奶奶今年有八十四歲了，她走路不用柱柺杖，自理能力強！我有的她的遺傳，你們也看到了？不過！張慧，我們去了，我奶奶問你有不有男朋友了，你就說我是你的男友好了？免得我奶奶擔心？”
“呵。夏雨，你也太天真了？”
“不是天真，是實話，如果你不信，我敢跟你打賭，那天我們去了，我奶奶看到你了，第一句話就要問你，姑娘你有男朋友了嗎？今天，我把話摞在這裡，讓李成見證！”
“我說夏雨，你奶奶是不是特別關心你找女朋友？”“應該是吧？做長輩的都是這樣的？”
“其實，我奶奶跟夏雨的奶奶一樣。”李成就趣笑了。這時，聽到上課鈴聲了，於是夏雨跟著李成走進教室。
下午，第三節課是地理課，老師劉德明拿教案，慢騰騰地走進教室，走到講臺前，一邊放教案一邊說：“同學們好！”“老師好！”“今天，我給同學們講第四課是水循環和海洋，在太陽系八大行星中，地球被稱為“水的星球”。大量水體的存在與水的運動，使我們生活的大千世界充滿神奇。水是地球上生命存在的必要前提之一，對地表環境的形成和人類的活動，水的運動有著至關重要的影響。
一水循環：地球上的水循環是指水在地理環境中空間位置的移動，以及與之相伴的運動形態和物理狀態的變化。在太陽能及地球重力作用下，水在陸地，海洋和大氣間透過吸收熱量或放出熱量，以固，液，氣三態的轉化形成了總量平衡的迴圈運動。水循環又使地表物質得以大規模地運動，並塑造了多種地表形態。
我們先來說事例，黃河輸沙造陸——水循環改變地形黃河是中國第二長河。作為世界上含沙量最大的長河，每年從黃河中游進入下游的泥沙約16億噸，其中，有4億噸淤積在下游河床，使河道高出兩岸地面，形成舉世聞名的“地上懸河”。嚴重威脅著當地人民的生命財產安全。
黃河造就三角洲，靠的是大量泥沙。據山東省水利廳提供的資料，1855—1953年，扣除改道年份，黃河64年造陸面積達1510平方千米。1954—1982年，黃河造陸面積達1100平方千米，平均每年造陸面積達38平方千米，三角洲一帶的海岸線平均每年外延0。47千米。現在山東省東營市的河口地區，大部分是黃河淤積出來的“新大陸”。
接著說，太陽能推動水循環的同時，伴隨著能量在地理環境中的大規模轉化和交換，海陸間水循環，使大量水分以降水的形式進入陸地。海拔較高的地區，將太陽能轉化為水體的勢能，水力發電就是利用了這一能量。當水在較溫暖地區蒸發成為氣態時，吸收了大量熱量，而在降雨時則將這些熱量釋放出來，從而也形成了能量的交換。
水循環在總體上受到自然規律的支配，所以說，水是潔淨的可再生資源。而水循環過程在地表各個區域又是不平衡的，尤其是有些地區淡水資源奇缺，我們必須很好珍惜。水循環對人類活動的影響巨大，而人類目前只能以增加或減少地蒸發，人工增雨及跨流域引水等方式，去影響水循環的個別環節。
二洋流：洋流又叫海流，是指大洋表層海水常年大規模地沿一定方向進行的較為穩定的流動。洋流是地球表面熱環境的主要調節者，巨的洋流系統促進了地球高低緯度地區間的能量交換。洋流與所流經區域之間，也透過能量交換來改變其環境特徵。
圍繞副熱帶高壓的洋流稱為副熱帶環流。該環流的中心大約在南北緯25度至30度的地區。在赤道附近受東北信風和東南信風的共同作用，形成自東向西流動的赤道洋流。赤道逆流把南北半球的赤道洋流分隔開來，西風帶內持續向東運動的洋流稱為西風漂流，它盤踞在北緯35度—45度和南緯30度—60度的寬闊地帶。
現在讓我們來看看世界洋流分佈情況：沿低緯度大洋西側，赤道海流轉向極地方向，形成平行於海岸的暖流。例如墨西哥彎流（佛羅里達海流或加勒比海流）和日本海流（黑湖），這些洋流給沿岸增溫增溼。西風漂流在流近大洋東側時，沿海岸轉變為南北兩個方向，流向極地的海流為暖海流：流向赤道的洋流為寒流，伴隨著它的是深處較涼海水的上湧。如智利和秘魯海岸外的秘魯海流，非洲西南海岸外的本格拉海流，美國西部海岸外的加利福尼亞海流，北非與西班牙海岸外的加那利海流。
在大西洋東北部，洋流在西風作用下轉向極地，成為一支比較溫暖的洋流，這就是北大西洋海流。它繞不列顛群島散開，進入北海並沿挪威海岸流動。受其影響，位於北極圈內的摩爾曼斯克港取道挪威沿海全年可以通航。
在北半球，極地海洋大部分被陸地封閉，冷水沿著連線北冰洋和大西洋海盆的大海峽西側流向赤道。如拉布多海流，它從巴芬彎地區向南流動經戴維斯峽到達紐芬蘭沿海地區。南極地區的洋流體系相對簡單，它以南極環流為主體，圍繞南極洲大陸作逆時針方向運動。今天，就講到這裡，下課。”
第二次放月假，那天晚上下課後，張慧跟唐晶在學校門前等待，看到夏雨帶著李成從學校裡出來，於是張慧就說：
“你倆個大男人就是好摩登！比我們女孩子還要喜歡。沒看到天要下雨了？”
“毛毛雨怕什麼？愧你還是當代學生！我說張慧，你真是操心的命，還沒有成家，就是主婦的代言形象！”
“怎麼？嫌我煩了？”
“不是！是擔心你過早地操勞，容易變壞！”
“呵。”
“嘿。”“我說夏雨，你就是滑稽，還好意思說呢？”“你要我當啞巴，你就有成就感了？”
“別油嘴滑舌了？快走！”於是張慧向唐晶使眉眨眼，她倆就真天活潑地拽住李成跟夏雨的手，往大街人行道走去。
他們（她們）一邊走一邊聊天，代言形象，都像是情侶一樣，讓別人看，或者說是鑑別認可，就是早戀的叛逆分子！可是張慧跟唐晶拽住李成跟夏雨的手，特別有感覺了，有種導電的剌激，說真的，張慧，唐晶，她倆長怎麼大了，還沒有牽過男生的手，所以說16歲的女孩子，亞於成年女性人那種情感敏銳，以及性情的渴望，只是學生的定位，使她倆是望梅止渴。
可是夏雨被張慧拽住手，沒有什麼感覺，當作是小妹妹那種做態。
也可想而知，去年，夏雨跟茹念香和孫茜發生過關係，還沒有使夏雨激情澎湃，牽住手，算什麼檔次？
所以說夏雨在心裡偷笑，鄉下女孩子太單純了太痴情了，跟城裡的低保戶一樣的心態，就是好滿足！
再說李成吧，比夏雨還要冷血動物！
李成敢帶網上女友過夜，還在乎張慧跟唐晶牽手的？當作是同性戀的累贅！還在心裡貶張慧的。
可是張慧跟唐晶在心裡想：李成跟夏雨沒有拒絕她倆的行為，以為他倆在心底還有“儲蓄所”的熱情。
其實，李成跟夏雨在心裡，把她倆當成是同性戀，沒有花錢的小保姆而已，所以說人與人的差別，以及智商的體現，就是在於各自的理解。
大家走到家門前，夏雨一邊用鑰匙開門鎖一邊說：“張慧，唐晶，我們還是先搞衛生。”“好！”於是大家走進客廳。
可是李成卻開心地跑進夏雨的臥室，一邊開電腦一邊說：“寶貝，一個月沒有玩了？我好想你呢？”“嘿。”張慧跟唐晶聽到，倒開心地笑。
可是夏雨聽到，倒趣笑：“李成，前天，我跟你說的，你還沒有考慮好呢？”“什麼考慮的？我沒聽懂！”
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“就是要你找個年輕姑娘來陪讀？”
“我說夏雨，你這餿主意！是太不地道了？你純粹是把我往火坑推？你不嫌心疼？”
“不疼！讓你嚐嚐陪讀的滋味！從長沙跑到祁陽來讀書不容易的？”“夏雨，那你替我物色好了？”
“我夏雨才沒有那麼地傻！到那時候，你把人家姑娘做了，還說是我拉你下水的？所以說不得償試！”