“什麼難堪，是鍛鍊，別看你學習優秀，但是在交朋友方面，你還是白痴？”“我說李成，你不白痴，前年晚上帶女朋友來過夜，我差點被我媽媽打死了。如果我被打死了，你還趣笑我是傻瓜吧？”
“我李成還沒有蠢到好醜不分吧？那天，等我媽媽來了，我請你吃大餐，算是贖罪。”“這是你自已說的？到時，你別犯悔？”“絕對不會！在祁陽，你就是我最好的哥們兒。”
“算你有良心，沒有白交你？”“對了，夏雨，你知不知道蔣茜的家史？”“我不想打聽，也沒有必要，我可告訴你，李成你別想吃窩邊草？”
“那敢！你放心好了。”“算你有理智，沒有讓我失望。”“好了。快吃飯。”於是李成跟著夏雨就吃飯。
可是李成卻在一邊吃飯一邊掃視大廳吃飯的女同學們的形象。
夏雨看到：“我說李成，你除了欣賞女同學就沒有特長了？”
“有！會上網。”
“嘿。李成，愧你說得出口，上網倒成了特長了？你太有個性和發明創造了。”
“不跟你說了。”於是李成就不吃飯了，端著碗到洗碗間去洗碗。
可是夏雨卻在心裡嘮叨：不珍惜糧食的人，他的命還這樣好！是不是上帝睡過頭了？還是他上世就是乞丐，不然他那有怎麼幸運！
下午，第一節課是數學課，上課鈴聲響後，於是數學老師莫春生就走進教室，站在講臺前，向同學們介紹：“我名叫莫春生，同學們就叫我莫老師好了。今天，我給同學們講第一章是集合與函式概念。那麼說：集合的含義與表示，在小學初中，我們已經接觸過一些集合。例如，自然數的集合，有理數的集合。
不等式X—7大於3的解的集合，到一個定點的距離等於定長的點的集合。即園到一條線段的兩個端點距離相等的點的集合，即這條線段的垂直平分線。
那麼，集合的含義是什麼呢？我們再來看下面的一些例子：1—20以內的所有素數，每一個素數作為元素，這些元素的全體就是一個集合。同樣地，例（2）中，把我國從1991—2003年的13年內發射的每一顆人造衛星作為元素，這些元素的全體也是一個集合。
一般地，我們把研究對像統稱為元素，把一些元素組成的總體叫集合。給定的集合，它的元素必須是確定的，也就是說，給定一個集合。那麼任何一個元素在不在這個集合中就確定了。
這時，聽到下課鈴聲了，於是莫春生說：“這節課就講到這裡，現在下課。”同學們就開心地收拾課本，緊接著，都往教室門外走去方便。一時間，走廊裡，洗手間，真是熙熙攘攘，男女同學就是天真活潑地趣笑。
下午第二節課是地理課，等到上課鈴聲響後，教地理課的老師劉德明就走進教室，首先向同學們自我介紹：“我叫劉德明，同學們就叫劉老師好了，現在上課，今天，我給同學們講第一課是走進地理學。
先給同學們朗讀一首詩：地球，我的母親！我過去，現在，未來，食的是我，衣的是你，住的是你，我要怎麼樣才能報答你的深恩？這詩句表達了人類與地球的關係和我們對地球應有的態度。地球是我們每一個人的家園，我們應該愛護她，報答她，為此，必須認識她。地理學幫助你認識地球。
同學們！地球學什麼？一般人以為地理只是陳述什麼地方，發生什麼現像，這並不錯，我們在初中階段學習的地理知識，大致如此，然而，地理學還研究世界為什麼會這樣和將會怎樣，這就必須將地理知識系統化，探究其中的“道理”。所以地理學已不是大地之描述了。
而是對作為人類家園的地球表層之道理的認識和發現。地球表層是由岩石圈，大氣圈，水圈，土壤圈，生物圈相互作用組成的複雜的巨系統。地球學是探究其中的道理和規律的一門博大精深的科學。
第二點要說的，地理學做什麼？地理學能夠回答這樣的問題：人類生存的地理球境是怎樣形成的？各種事物在一定的空間是以什麼方式和次序聯絡起來的？
人類應當以怎樣的態度來構建與球境之間的關係，並與地球上的其他生命形式分享生存的權利？
地球位置對政治，社會，經濟有什麼徵要性？地理學回答這此問題的同時，對科學發展觀，人與自然協調。
區域協調。人才戰略等重要方面提供解釋和解決之道。
地理學能對區域規劃，城市規劃。產業布局，交通選線，自然資源利用，環境保護等的決策提供支援，能為經濟重構，提高競爭力，制定能源政策，災害防禦，技術創新等方面提供科學依據，在應對全球環境變化，全球經濟與政治重構，饑荒等問題時能夠作出獨特貢獻。
所以說，人地關系是地理學研究的重點，人地關系是指地球表層作為地理環保對人類生存和發展的影響，以及人類活動對地理環保動態的作用。地球表層在不……
這時，聽到下課鈴聲了，於是劉德明就說：“下課。”同學們聽到下課了，一時間，都露出開心的微笑，趕緊收拾課本，往教室門外走出去。一時間，走廊裡，男女洗手間，將是男女同學那匆匆來，又是衝沖走的身影。
夏雨坐在課裡就沒有動身，蔣茜走過來，悄悄地說：“晚上下課，到噴泉等我。”
“有事，現在就說？”“我不。”
“我們是同學，你有事，我義不容辭幫忙。如果是“地下”事，你就免了？我不感興趣？”
“我。”可是蔣茜不說就走了，還有個性的。
可是夏雨卻在心裡想：你蔣茜想玩心眼沒門，我是唐僧的代言人，你死了妖精心吧？
也不惦量你自已的身價，如果讓評委來給你打分，你最多是60分，還包含人脈氣氛。
唉！蔣茜，你要怪就怪你爸媽好了，因為你爸媽就是三等殘疾！你還好到哪裡去？除非是下世輪迴投胎了？
你學習再好，我夏雨就是不稀罕！你還不如狗屎，狗屎還可以肥沃，用來改造土壤，讓禾苗長得好有好的收穫。
晚上下課後，蔣茜就走到學校噴泉花壇邊，在等夏雨的身影出現。可是蔣茜等了二十分鍾，還是沒有看到夏雨，於是蔣茜就甩手蹭腳板：
“豬腦袋！”一直往男生宿舍樓走去。
剛走到一樓，看到夏雨提著水桶走來，於是蔣茜就說：
“夏雨，我是有事找你研究。”
“我不是班主任，又不是你的長輩，找我研究什麼？無非是。”
“我說夏雨，你俗不俗？你以為我要向你求愛？”“無聊！”夏雨聽到就生氣了，往男宿舍走進去。
可是蔣茜卻無言回答，也生氣了，一直往女生宿舍走去。一走進宿舍，女同學就七嘴八舌地嘮叨：蔣茜，你幹什麼去了？看你很生氣的樣子？不是被男生欺負了？蔣茜聽到就更生氣了：“你們別煩我了？”
“我們是在關心你，看到你難受嗎？”
“好了，謝你們的關心。”蔣茜就提著水桶到洗澡間去洗澡，可是女同學就互相逗眉笑臉。
這時，女同學劉彩霞從門外走進來，看到大家在趣笑，於是就問：“有什麼好事，讓你們開心的？”
“還不是因為蔣茜剛才難受死了？我們想逗她開心？”
“你們還不知道？莫小莉的奶奶死了，家庭很困難，蔣茜想組織咱們同學做好事捐款，可是夏雨不理會，還以為蔣茜是向他獻嫵媚？”
“我說劉彩霞，你是怎麼知道的？”
“你們真是傻，我跟蔣茜是同桌，她的心思，我那有不知的？”
“那夏雨為什麼不理會？我們看夏雨不是小氣鬼那型別的，肯定是誤會了。”
“等到蔣茜回來了，你們問她好了，別說是我說的？”
“怕死鬼，這又不是什麼壞事，你幹嗎要怎樣呢？”
“你們真是傻，如果說是我說的，那蔣茜是說我多事，因為給莫莉捐款的事，還沒有落實，讓蔣茜沒有面子了？”
“劉彩霞，你還有心計的？”
“現在女孩子，如果沒有心計，那就是大笨蛋了？我問你們，你們要說實話，夏雨，李成是不是我們班最帥的男生？”
“那還用說，不過李成再帥，可我們不喜歡，因為李成是花花公子？”“這是你們的想法，不代表別人。”
“劉彩霞，你不會是看上李成了？”
“你們別趣笑了，如果讓人傳到李成的口裡，還以為劉彩霞是番金蓮的代言形象？”
“我說劉彩霞，你還有自知之明，沒有給我們女生倒臉？”
“誰叫我們是同類品種呢？”“嘿。”於是大家就開心地趣笑。
第二天早晨，早讀的時候，蔣茜就站到講臺上，向同學們說：“莫小莉的奶奶死了，因為她們家是低保戶很困難，所以說我請大家獻愛心。”
可是夏雨聽到，立即走到講臺前，掏出200元，遞給蔣茜。一時間，全班同學看到，就開心地拍手鼓掌。
緊接著，同學們就陸續地走到講臺前，把錢遞給蔣茜，一會兒，講臺上就摞著大鈔小錢。
於是蔣茜就露出微笑。
最後，蔣茜把錢清理好了，向同學們報告：“一共是4215元，這是大家的心意，我現在就去交給何老師，代表大家的心意。”於是蔣茜就開心地走了。
可是劉彩霞卻在心裡震憾，昨天晚上，同室的學妹還說夏雨不理會，唉！真是人微言輕。所以說使劉彩霞在心裡，將重新認識同學們那思想品德。
下早課了，同學們都往自已的宿舍走去。在走廊裡，蔣茜就截住夏雨：
“你還在生我的氣？”
“沒有！以後，你有事就直接,不然讓你難堪。”“我知道了，是我不對。”可是同學們聽到就起鬨，一時間，走廊裡將是熱鬧非凡，都是男生跟女生那天真的爛笑。
上午第一節課是思想政治課，老師於慧英就走進324班，站在講臺前，先給同學們自我介紹：“我叫於慧英，同學們就叫我於老師好了，今天，我給同學們講第一課是生活與消費，走進經濟生活，無論是誰，都離不開生活消費。在市場經濟中，食住行等生活必需品，大多要用貨幣從市場購買。我們的學習，就從這裡開始
。貨幣和各種信用工具在經濟活動中究競起什麼作用？市場上的商品價格受哪些因素的影響？價格的變化有什麼規律可循？如何選擇質優價廉的商品，最大限度地滿足消費需求？我們怎樣看待多種多樣的消費方式和消費行為？這些都是本單元所要探究的內容。
透過學習，我們可以瞭解貨幣的本質和職能，形成對待金錢的正確態度，理性地面對消費觀念的度化，彰顯時代風采而又保持艱苦奮鬥的優良傳統。
還可以為科學地認識社會發展客觀規律作知識上的準備。
在日常經濟生活中，我們離不開貨幣：吃，穿，用所需要的物品，大多要用貨幣去購買，享受市場提供的服務也要支付貨幣，等等。貨幣到底是什麼？貨幣為什麼會有如此神奇的力量？我們應當如何理性地認識和對待它呢？”
接著說：揭開貨幣的本質，在日常生活中，我們經常到農貿市場購買糧食，青菜，水果，到商場購買油，鹽，醬，醋，服裝，鞋帽，文化用品。這些需要購買的物品都是商品。
我們從市場上購買的物品，是人們耗費一定的勞動生產出來的。人們生產這些物品不是為了自已享用，而是為了拿到市場上去交換。
這些用於交換的勞動產品，就是商品。購買商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟。其實，貨幣的出現要比商品晚得多。貨幣既不是神創造的，也不是聖賢發明的，而是商品交換發展到一定階段的產物。
最初的商品交換是物物交換，出現在原始社會未期。隨著生產力和社會分的發展，交換越來越頻繁，交換範圍越來越廣，交換的商品中類越來越多，交換的難度也越來越大。因為物物交換成功的立腳點提是交換雙方恰好都需要對方的商品，這需要花費很多的時間尋找，或者經過一系列複雜的過程才能實現。
在長期的交換過程中，人們找到了克服商品與商品交換困難的辦法，這就是先把自已的東西換成市場上大家普遍樂意接受的商品，然後再用這種商品去換回自已所需要的東西。這種大家普遍樂意接受的商品便成為一般等價物，它表現其他一切商品的價值，充當商品交換的媒介。
這時，下課鈴聲響起來了，於是馮麗娟就說：“下課。”一時間，教室就騷動了，同學們就高興地收拾課本，接著，同學們都往教室門外走去方便。
於是走廊裡，洗手間，將是男女同學的身影，行為動態是來也匆匆去也沖沖，可以怎樣來形容，熙熙攘攘，都是流氓的“表達”。
物理課，上課鈴聲響後，物理老師唐熙就拿著教案，慢騰騰地走進教室，站在講臺前，首先向同學們介紹自已：“我名叫唐熙，同學們就叫唐老師好了，今天，我給同學們講第一課是物體的運動。第一點是說質點，在研究機械運動時，如果物體的大小和形狀，對所研究的問題的影響可以忽略不計，便可把物體簡化成一個有質量的點，這就是質點。質點是一種理想化模型。
第二點是說：參考系，要描述一個物體運動，必須事先選取另外一個假定為不動的物體作為參照才有意義，這個假定不動被選來作為參照的物體，就是叫做參考系。一般情況下，選地面或相對地面靜止的物體為參考系。為
了定量地描述物體運動，還需要在參照物上建立適當的座標系。
這時，聽到下課鈴聲了。於是唐熙就說：
“下課。”一時間，教室就騷動了，同學們都露出微笑，一邊收拾課本一邊往教室門外走去方便。
化學課，上課鈴聲響後，化學老師劉順生就走進教室，站在講臺前，首先向同學們作自我介紹：“我名叫劉順生，請同學們叫我劉老師好了，今天，我給同學們上第一課是：
第三節有機化合物的分類，對有機化合的分類，一般有兩種分類方法，一種是按碳骨架分類，一種是按官能團分類，官能團分子中比較活潑而易於起反應的原子或原子團，它常決定化合物的主要性質。
含有相同官能團的化合物在化學性質上是基本相似的。因此，把含有相同官能團的化合物歸為一類進行學習是比較方便的。
這時，聽到下課鈴聲了，於是劉順生就說：“下課。”一時間，同學們都露出開心笑容，一邊收拾課本一邊往教室門外走出去方便。
晚上自習課，李成帶著夏雨到外面去放鬆心情，李成是先到學校超市去買吃的東西，後是陪夏雨躺在草坪上，他倆一邊吃東西一邊聊天。
吃著吃著，李成就好奇地問：“夏雨，上重中學的女生為什麼沒有一個漂亮的？”
“我說李成，你是這方面的“高手”。還要我來指導？你是不是要趣笑我？
“沒有那層意思，什麼高手的？我只是好玩，看看你們祁陽姑娘有什麼特色？”
“你媽媽不是祁陽的？”“我媽是前輩了，那有現在年青姑娘的特色？我說夏雨，你別扯開話題了？”“讓我來說來分折，大不了是漂亮的女孩子，在初中階段，就被男孩子看上了戀上了。所以說沒有心思讀書了？被追捧的感覺，只能讓漂亮女孩子就迷失方向了。跟你說的意思差不多，是玩玩而已。”
“我說夏雨，你長得帥，讀書又優秀，在初中，就沒有女孩子喜歡你的？”
“沒有，我對女孩子就不感興趣。？”
“這不是感趣興的問題，是生理需要？我問你，你是不是還沒有成熟？”“什麼叫成熟？”
“就是想女孩子，還能用生理武器去征服女孩子。”“我沒有這樣的想法。”
“看來，夏雨你還是沒有成熟，不然，你讀書不會那麼用功的？我上初一的時候，就追上漂亮女孩子了？”“我說李成，你還是誠實的，這樣的事，你也告訴我。”
“我跟你是鐵哥們，怎有什麼不好說的？這是生理知識？愧你還是當班長的？我看你還是發育不良，瘦得像竹杆似的，你要注意營養，不然，導致生育缺陷了，你再有前程，也沒有意義了？”
“我說李成，你怎樣的建議，我還是能接受的？這可關係到子孫萬代的事。”
“我們是鐵哥們，我當然是向著你關心你，因為我們都是獨生子，不光有社會擔當還要有家庭擔當，前天，你說的建議，我也能接受？在國內玩得沒有什麼意義了，何不趁早去外國玩玩，父母親還說我有遠大的理想。”
“我說李成，我說的是針對你的情況，別的同學，我是不敢說的？”
“我知道你是對我關心，才這樣指望。”“我是快成你長輩了？”
“我說夏雨你就是牛！”
“牛什麼？只是會享受時光！好了，回教室。”於是夏雨就從草地上爬起來，帶著李成回教室。
晚上下課後，夏雨跟著男同學回到寢室，同學是忙著洗澡。可是夏雨就拿MP機到文化廣場上去聽歌，一邊走一邊欣賞，真是逍遙快樂。
這時，高二班有幾個學姐看到，於是向夏雨趣笑：“帥哥你別想不開？”“學姐！謝你們的關心，夜宵你們就別送來了？”
“想得美，我們不是學雷鋒的？”
“嘿。”
“呵。”
一時間，那甜美的笑聲，在文化廣場上空瀰漫。然後，夏雨聽到睡覺哨聲了，才慢騰騰地往寢室走去。
第二天早讀的時候，李成剛坐下來，就對著夏雨的耳朵：
“你身上怎麼就。”“昨天晚上，我忘了清理。”
“你要注意公共市場秩序？”“你放心，下不為例！我一定做好良民本份？”
嘿。旁邊坐位同學聽到就跟著傻笑。一時間，教室就騷動了。於是蔣茜就問：
“李成！大清早，有什麼好笑的？”“剛才不知哪個同學放屁了？”哈。於是全班同學聽到就開心地爛笑。
可是夏雨就捏李成的大退，使李成就滑稽地笑道：
“誰要放屁了，向蔣茜請假，到保護區去放！免得大家受害。今天早上，我是不想吃早餐了？”
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“我說李成，你節約糧食了。”“哈”同學們聽到，又是開心地笑。
可是蔣茜就跑到講臺前，拿起刷子就砸講臺：“別笑了，讓鄰居教室同學聽到了？說我們（324班）就要造反了？”
“造什麼反？又不是九年義務教育了？都是甘心情願來的。”李成替大家說話，所以說使同學們聽到就擼旗息鼓，相安無事了。
上午上第一節課是語文課，上課鈴聲響後，語文老師馮小華就走進教室，站在講臺前，向同學們打招呼：“同學們好！”
“老師好！”“請坐下。”於是馮小華就講課：“請同學們翻到第二課，是左傳文言文的記載體——燭之武退秦師晉侯，秦伯圍鄭，以其無禮於晉，且甙於楚也，晉軍函陵，秦軍汜南，佚之狐，言於鄭伯日：”國危矣。若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭日：“臣之壯也，猶不如人：今老矣，無能為也已。”公日：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”
這時，聽到下課鈴聲了，於是馮小華就說：“下課。”一時間，同學們聽到，立即露出微笑。緊接著，同學們都忙著收拾課本，往教室門外走出去方便。
上午第二節課是數學課，上課鈴聲響後，數學老師莫春生就走進教室，站在講臺前，一邊放教案一邊向同學們打招呼：
“同學們好！”“老師好！”“請坐下！今天，我接著給你們講集合間的基本關係，我們來思考一下，是不是實數有相等關係，大小關係，如5=5，5〈75〉3等等。
類比實數之間的關係，你們會想到集合之間的什麼關係？來！我們先來觀察下面幾個例子，你們能發現兩個集合間的關係嗎？（1）A=[1，2，3，]，B=[1，2，3，4，5，]：（2）設A設為新華中學高一（2）班全體女生組成的集合，B為這個班全體學生組成的集合：（3）設C=[X/X是兩條邊相等的三角形]，D=[X/XJ是等腰三角]，可以發現，在（1）中，集合A的任何一個元素都是集合B的元素，這時我們說集合A與B有包含關係。
（2）中的集合A與集合B也是有這種關係。一般地，對於兩個集合A，B，如果集合A中任意一個元素都是集合B中的元素，我們就說這兩個集合有包含關係，稱集合A為集合B的子集（SUBSET）讀作“A含於B”（或“B包含A”），
在數學中，我們經常用平面上封閉曲線的內代表集合，這種圖稱為VENN圖，這樣，上述集合A和集合B的包含關係，可以用圖1，1-1表示。在（3）中，由於“兩條邊相等的三角”是等腰三角形，因此，集合C，D都是由所有等腰三角形組成的集合，即集合C中任何一個元素都是集合D中元素。同時，集合D中任何一個元素也都是集合C中的元素。這樣，集合D的元素與集合C的元素是一樣的。
我們可以用子集概念對兩個集合的相等作為進一步的數學描述。如果集合A是集合B的子集，（A-B）且集合B是集合A的子集（B-A）此時，集合A與集合B中的元素是一樣的。因此，集合A與B相等，
如果集合A是集合B的子集（A-B）且集合B是集合A的子集。此時，集合A與B中的元素是一樣的，因此，集合A與集合B相等。今天，我就講到這裡，下課。”因為走廊裡響起下課鈴聲了。於是同學們就收拾課本，開心地往教室門外走去。
第三節課是思想政治課，上課鈴聲響後，思想政治課老師於慧英就走進教室，走到講臺前，一邊放教案一邊說：
第四節“同學們好！”“老師好！”“坐下。”於是於慧英就開始講課：“第二課是講多變的價格。如果我們長期觀察一種商品的價格，會發現它不是固定不變的，而是有時高，有時低。
引起商品價格變化的因素是什麼呢？如果把不同的商品放在一起，會發現它們的價格各不相同。是什麼決定它們各自的價格呢？價格變動有沒有規律可循？價格變動對人們的生產，生活有什麼影響？
如說：下雨了，露天菜場上的疏菜降價拋售，蘋果遭雹災減產，價格遠遠高於往年，發生禽流感期間，雞肉價格一跌再跌。在秋冬換季時，皮衣能賣上好價錢，在夏天卻無人問津，不得不打折出售，同一種西瓜，剛上市時每千克賣到幾元錢，大量上市後每每千克只能賣一元。
比如說：石油輸出國組織宣佈減產原油，導致世界性的油價上漲，2008年初，我國南方部分遭遇冰災害地區的相關生活用品的價格短暫上漲後，在政府強有力的調控下，很快穩定下來。
所以說你還能舉出其他價格變化的例子嗎？導致價格變動和差異的因素是什麼？
比如說市場同一商品的價格有時高，有時低：有的地方高，有的地方高，引起價格變動和差異的因素很多，如氣候，時間，地域，生產條件，政策等，甚至宗教信仰，習俗等文化因素也能對價格產生影響。
各種因素對商品價格的影響，是透過改變該商品的供求關系來實現的。
今天，我就講到這裡，下課。
“因為走廊裡已響起下鈴聲了，於是於慧英就停止講課。所以說同學們聽到下課了，一時間，都露出開心的微笑。緊接著，同學們都往教室門外走出去方便，
可是夏雨還坐著，於是李成就開心地說：“你40分鐘，都不上廁所，生理也是特殊的？所以說難怪成熟晚，才。”
“我說李成，你一天除了滑嘴油舌，就是特長了？”
“知道了，你還做免費廣告？”“如果我不回話，你又說我是啞子？”“好了。算我多事。”於是李成就走了。
可是夏雨跟在李成的身後，一邊走一邊微笑，剛走到教室門外，蔣茜就說：
“夏雨，班主任說，下午體育課，要你組織班裡藍球隊，跟325班的男生打球比賽。”
“我說蔣茜，給班裡爭榮譽，你有什麼表示？”
“還沒有比賽，你就提條件了？有不有集體榮譽感？”“有啊！你告訴班主任，要想爭榮譽，就得讓馬兒吃好綠色食品。”“來，我牽你到花壇邊去吃草？”
“我說蔣茜，班主任，選你當班長，真是選對了？這樣的綠色食品，你也敢叫我吃？”
“怎麼啦？當年紅軍爬雪山過草地，不是吃草吃樹皮的？還打勝仗了！今天，讓你嘗試一下，不是件好事？”“那好！你是當班長的就帶頭，我跟你學好了。”
於是夏雨就反駁，一時間，使蔣茜卻無能為力了，只是難堪的笑，同學們看到就跟著趣笑，於是走廊裡將是笑聲一片。
下午上體育課的時候，體育老師方俊傑是先組織學生上體育課，後是組織高一（324班）跟高一（325班），將進行藍球友誼賽。在開賽之前，方俊傑就開心地說：
“是友誼第一比賽第二，都是互相學習，增進同學的友誼，現在比賽開始！”於是夏雨就代表324班藍球隊隊長，先跑進球場，向同學們揮手微笑。一時間，迎來同學們的掌聲。
緊接著，是雙方隊員跑入球場，站在各自的位置上，準備打球。體育老師方俊傑就擔任栽判員，站在栽判員位置上，一邊吹哨子一邊說：“現在開始比賽！”隨著哨聲一響，方俊傑把藍球往高空一拋，雙方主力隊員就彈跳搶奪藍球，夏雨就搶先往高空一彈跳，把藍球打過自已的場內，李成抓住藍球，立即傳到藍板下，隊員陳小年就接住藍球，立即跨欄擲球得2分。
一時間，藍球場上掌聲，加油喊聲，是一浪高過一浪，特別是女生看到本班擲藍得分了，就天真地納喊：
“打得好！”“漂亮！”於是場外同學們看到真彩，就特別地高興呼喊。這時，方俊傑吹起暫停哨子：“休息十分鐘。”
於是雙方隊員坐在看臺上休整。蔣茜跟劉彩霞，劉昕，唐冬梅，她們分別拿礦泉水，遞給隊員們，可是李成就趣笑：“蔣茜，你們紅色娘子軍，比吳瓊還要節儉？”
“我說李成，你是“富二”代？就是要求高？下回比賽了，給你買紅牛飲料好了？今天，算是打“白條”了。”哈。大家聽到就開心地笑。
可是蔣茜卻豉勵：“李成，你跟夏雨要更讓一層樓，拿出特色來，我們給你們加油好了！”話音一落，方俊傑就吹起哨子：
“開始了。”於是雙方隊員就走進場內，都站到各自的位置上等待開球。方俊傑就吹起哨子：“325班發邊外球。”
一時間，雙方隊員將進行爭奪，互相挾持對方進攻。
這時，李成就偷襲對方3號隊員的運球，把藍球搶過來了，立即傳到藍板下，陳小年接過球，立即轉身體360度擲球，對方看守隊員還沒有反攻過來，已經是擲藍得分了。
所以說324班的隊員是打得輕鬆自在，不費什麼力氣就贏球了。目前是32：14，324班是32分。
可是325班的女同學們看到李成長，夏雨長得帥氣，打球又理智靈敏，於是她們就互相開心趣笑。女同學張慧就嘆息：“我們325班的男生就沒有一個時髦的？球打得特別的爛？”
“我說張慧，你到324班去好了。”
“只要324班班主任同意，我就去！氣使你們？”
“好呀！你快去啊？”
於是哪個女同學就推張慧，一邊推一邊笑道：“你快去呀？死叛徒。”一時間，使女同學就開心地笑。
這時，夏雨接過李成傳過來的球，立即彈跳身體，在中線上，擲遠球得3分了。一時間，全場就轟動了，掌聲喊聲，將是響徹雲霄。
特別是女同學們看到就崇敬了，還在心裡羨慕了。
尤其是張慧，更是有想法了。還在心裡想：這帥哥姓什麼的？我得好好地打聽打聽，是機不可失時不再來，過了東家店就沒有西家店了。
最後，雙方比賽到時結束，是44：28。324班是44分取勝。但是雙方隊員握手告辭，還謙虛地說：“互相學習！”其實，這不是什麼國家級比賽，贏和輸，對個人對集體都沒有什麼的影響，所以說同學們都是開開心心地欣賞。但是有心計的女同學，在心裡記下了，324班夏雨和李成同學的形象了。
所以說夏雨跟李成那帥氣，讓女同學崇拜透支了。
下午第二節課是語文課，上課鈴聲響後，馮小華就拿著教案走進教室，走到講臺前，向同學們打招呼：“同學們！”“老師好！”
“坐下！今天，我給同學們講第三單元，這個單元學習寫人記事的散文。這些散文所描寫的都是現實生活中的真實的人物，作者描摹她們（他們）的音容笑貌，敘述他們的行為事蹟，字裡行間融入真摯的情感和深刻的感悟。這些文章可以幫助我們增長見聞，明辨是非，領悟時代精神和人生意義。