“老師和同學們都會幫你開啟的，只要你願意，只要你接納我們。”劉雲飛停頓了一下，“你看人家蔡麗她們，你看前面那三三兩兩的學生們，整天嘻嘻哈哈，活得多自在，青春年少，就是要像她們一樣，活得輕鬆，活得自在，活出自己的光彩。老師知道你遇到了很多讓你不開心不快樂的事情，但是你整天這樣封鎖自己也是躲不掉的，既然躲不掉，不如放開自己，瀟灑自己，依著自己的個性去生活。”
“老師，謝謝你，我會走出來的，我一定會努力。”
蔡麗拉了一下陶真巧的手，在旁邊說：“新盤同學，加油，我們會幫你的。”
劉雲飛沉思了一會，悠悠地說：“其實那天試卷沒有丟失，只是老師想透過那種方式瞭解你，透過那天說試卷丟失的事情，老師知道你是有感情的，你的內心世界是豐富的，你有你自己的苦衷，你有你的難言之隱。”
王新盤激動的淚水譁啦啦地流了出來。
劉雲飛知道今天的郊遊對王新盤已經收到了一定的效果，隨即把班長肖偉仁喊過來，一起商量找時間去王新盤家家訪，而且這個家訪不是劉雲飛一個人去，是班委會選出幾個代表和劉雲飛一起去，可能會收到更好的效果。
劉雲飛安排完，還繼續追加了一些勸說：“新盤同學，知道流淚就是好的，流淚了就是你心扉開啟的前奏，有了這個前奏，起碼證明你有這個願望，你現在才初一年級，時間還長，你一定會走出來的。”
肖偉仁從旁邊走過來：“王新盤同學，我們難得遇到這麼好一個老師，你看，老師說的這些多好啊，我們平時想勸你都找不到說的，還是老師有辦法，放到這樣一個場合來和你談心，而且說得這麼透徹。好好消化吧。”
蔡麗接著肖偉仁的話：“我都正在消化，我覺得劉老師這些話不只是說給王新盤聽的，是特意說給我們聽的，結合著今天這樣的氛圍，呼吸著今天這樣的空氣，感受著今天這樣的心情，我發現我們是一群覓食的小鳥，老師是在一點一點地給我們餵食呢，我好像永遠都吃不飽，包括聽劉老師上的每一節課，我都覺得是一種享受。”
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同學們異口同聲地說：“蔡麗說得太對了，這就是他們想表達的意思。”
“是啊，”劉雲飛哈哈地笑著說，“同學們，其實心由己定，我們自己得好好把握著自己，人啊，一念天堂，一念地獄，快樂本是由我們決定嘛，就像空氣的存在，我們需要用力去呼吸才會發覺空氣的存在，但用力呼吸到喘息，就產生了害怕失去之心，執著於快樂，便不快樂。所以不要強求，就像王新盤同學一樣，慢慢來，不要急於求成，否則就很難走出來。”
在劉雲飛的引導下，同學們認真觀察，認真琢磨大山裡的一草一木，包括天天見到的川流不息的北盤江，包括每一塊平凡的石頭，一陣飛過頭頂的風，一棵孤獨的樹。
同時，蔡麗他們也在認真琢磨劉雲飛的話。
就這樣一路慢慢行走，到達清水河的時候已是下午。
在清水河的邊上找了一塊空地，劉雲飛組織大家在那裡自由搞了個聯歡會，有什麼成語接龍、正話反說（選幾個口齒伶俐的人參加遊戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加遊戲的人反著說一遍，比如“新年好，”遊戲者要立刻說出“好年新，”說錯或者懵住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候遊戲者就所剩無幾了）、一個比劃一個猜、聞雞起舞（每兩人一組，最好是一男一女，讓女士唱歌，必須唱主持人提出特定要求的歌，比如歌詞中要帶動物的、“春”字的等等，在女士唱歌的同時，她的搭檔要根據歌詞舞蹈。在規定時間內，想不出歌曲的一組即被淘汰）等，節目屬於即興的，互動性強，參與率高，包括王新盤都參與了，他參與的節目是搜山，做得非常積極，非常認真。
回到學校，已經是日落西山，大地一片金燦燦的。
雖然大家都筋疲力盡，但是興致都很好。
累，並快樂著，這或許是很多人都深切感受過的。
郊遊所收到的效果，對於全班學生來說是劉雲飛沒有預想到的。
大部分學生都按照劉雲飛的要求寫了作文，感受深刻，記憶清新。
特別是部分學生的所見、所聞、所感，他們充分展開想象的翅膀，劉雲飛看到了一些燦爛的靈性在空中飛舞。
尤其讓劉雲飛欣慰的是王新盤的作文寫得很深刻，把劉雲飛對他說的那些話經過了自己的理解，釋放出了前所未有的心聲。
按照劉雲飛的約定，選了個下午，劉雲飛在二道巖街上買了一些肉、菜得動什麼的，約上鄭婷婷，把肖偉仁、蔡麗、陶真巧等幾個人帶上，去王新盤家做家訪。
劉雲飛要帶自己去他的學生家做家訪，鄭婷婷非常高興：“劉雲飛你的這個家訪有點特殊啊。”
“那當然了，對待不同的學生要使用不同的方式嘛。婷婷，在師範學習的時候教育學中不是提倡針對學生個性化進行教學嗎，你忘了？”
“我哪記得這些，我當時只是為了考試過關，考過了就忘了，哪還記得那麼清楚，至於一些教學的經驗嘛，都是在實際的教學中慢慢總結的。”
“能總結就說明有進步，我們每個人都是在不斷總結經驗中成長起來的。一方面是前人的經驗，一方面是我們自己所作所為後留下的成功的和失敗的經驗，善於總結，就說明我們在用心。”
“劉雲飛我發現你對什麼都好像有一套理論呢。我覺得你不當理論家可惜了。”鄭婷婷說完哈哈笑了起來。
“是啊，理論是要和實踐結合起來的嘛。比如在教育學中說的：‘個性化教育’就是在正確的教育思想、教育觀念的指導下，從學生的現實個性出發，尊重學生的需要、興趣、創造和自由，透過個性化和社會化，教育和自我教育的統一過程，培養學生良好的個性品質，促進其個性自主和諧的發展。‘個性化教育’的宗旨是培養個性充分發展，人格健全的社會公民。我們就是要把這些理論結合我們的學生實際來進行操作，才能在實踐過程中發現問題，超越理論。”
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