=== 025章午睡午睡 ===
（一更社會屬性）
一次一起早餐, 對寶寶們來說，彷彿是一件特別新鮮又特別有趣的事！
哪怕早餐的時候不能說話，但能相互看看對方, 尤其是看到對方也古靈精怪，拼命忍住不說話，實則很想說話的模樣，忍住偷笑。
麼, 趁沈悅沒注意，偷偷說上一兩句話, 都足夠讓寶貝們高興很久。
譬如桃桃朝小五道, “五哥哥, 你的豆漿怎麼還沒喝完？”
小五捂著自己的杯子“咯咯”笑，不讓桃桃看。
桃桃便伸著脖子看, 整個人坐在小凳子上，一面啃著玉米, 一面歡喜得蕩著腳，先是嘴角糊著玉米，用撓了撓額，額上便也糊了玉米。
小五哈哈笑，“你的玉米都吃到額上了！”
沈悅原在一側同蔥青艾說著稍後互動分享戶外活動的注意事項，聽到小五的聲音，沈悅轉身, 正好見小七攏著眉，小人一般朝小五道, “五哥，阿悅剛才說吃飯的時候，不可以聲說話。”
小七是個孩子中, 規則感秩序感最強的一個。
小五卻是最活潑，也最喜歡挑戰規則的一個，“阿悅阿悅，吃飯的時候不能說話，那取菜的時候可以說話嗎？”
沈悅笑了笑，搖道，“取菜的時候也不可以哦。”
沈悅上，半蹲下身子，目光儘量與坐在小凳子上的個孩子持平，也依次看向個孩子，“知道什麼不可以嗎？”
個孩子比賽似的爭著搖。
比‘知其然’更重的，是用通俗易懂的方法，讓孩子們‘知其所以然’。
沈悅笑了笑，一面詳細得解釋，一面逐次看向小桌子旁坐著的小五、小七桃桃，溫聲道，“因，我們如果在取菜的時候說話，我們的口水會隨著說話聲落到餐盤裡。這樣，別人取餐的時候，會取到沾有口水的食物。我們都不喜歡吃沾有別人口水的食物，所以，我們取餐的時候，儘量不說話，家明白了嗎？”
這個紀的孩子對“口水”已經有了認知，如果說唾液，對方未必能聽得懂。
沈悅又特意強調了“口水”兩個字，桃桃小七都忙不迭。
只有小五笑嘻嘻問道，“那……去取餐的路上可以說話嗎？”
小五說完，小七桃桃都忍不住“嘻嘻”笑起來。
從下小桌子，到餐盤處，只有很小的一段距離。
—— 最多也五六步。
小五是特意的。
沈悅想起早同卓遠在一處的時候，小五躍躍欲試卓遠決鬥，小五習慣了用這樣的方式博得別人的注意，尤其是卓遠。在看到卓遠眼中的惱火神色反應的時候，小五滿足了心中期望得到關注重視的念……
小五會這麼問，是希望旁人都注意到。
所以在桃桃小七笑的時候，小五也跟著開心得笑起來。
沈悅伸摸了摸的，溫道，“當然可以。”
小五似是意外，這分明的搗蛋行，竟然沒有引來阿悅惱火，若是換作六叔，早炸鍋了。但阿悅輕輕摸了摸的，又讓覺得自己還是得到了阿悅的關注，遂又仰笑起來，“那我還去拿一個包子！”
沈悅頷首，“去吧。”
小五歡喜下了桌子。
見小五下了桌子，小七桃桃也紛紛跟著下了桌子。
去取菜的時候可以說話，孩子們熱衷取菜。
“我還想吃個玉米。”桃桃奶聲奶氣，卻吐字清楚，“七哥哥，你呢？”
“那我……喝杯豆漿吧！”小七其實很好相與，內心也盼著其孩子相處。
幼兒園是很好的環境。
沈悅唇畔微微勾了勾。
小七其實是最早吃完早餐的，但因想小五桃桃一起，便又了杯豆漿，一面看著小五桃桃，一面慢慢捧著杯子慢慢喝著。
桃桃又吃了一個玉米，但看小七小五都在喝豆漿，又覺得豆漿應該好喝，便也了一杯豆漿，結果沒拿穩，途中打翻了，艾帶了桃桃去室一側的更衣間換了身衣服。
等出來的時候，小五果真已經吃下去了剩下兩個包子。
等桃桃喝完心心念念的豆漿，沈悅領了個寶寶到洗臺處。
洗臺都是按照孩子們的身高定製的，孩子們不需踮起腳尖，能夠著，用起來也不會太困難。
小五見到洗臺衝上去洗。
沈悅正好以小五示範了一次洗歌，“挽起袖子，開啟龍，衝一衝，衝一衝。一個一個洗，心背都有，搓一搓，搓一搓。”（猜哪首歌，下一章揭曉）
沈悅唱完，小五、小七桃桃都笑個不停。
“再來一次！”小五最積極。
沈悅笑了笑，這次還是小五做示範，但只是幫忙唱洗歌，小五卻興致勃勃，一面順著歌中的步驟洗，一面轉回看沈悅，確認自己做得是對的。
等歌唱完，小五又洗完了一次。
“再來一次！再來一次吧！”桃桃拍歡呼。
沈悅看向蔥青，蔥青會意上，半蹲下身子，拿了帕替小五擦乾小。
沈悅提醒，“洗完了，關上水龍，還用毛巾將擦乾，這樣才算是真正洗洗完了，下一個誰來試試？”
“我我我！”這樣的活動，小五慣來是最積極的，還搶著試。
蔥青攔都攔不住。
沈悅俯身摸了摸小五的，輕聲朝孩子們道，“這一次，我們先請桃桃洗好不好，但是我們每個人都有非常重的任務。天天在一旁，看桃桃做得對不對，小七幫桃桃一起唱洗歌，可以嗎？”
每個人都有分工，都領了任務，每個人都沒有失望。
愉快的唱歌聲中，桃桃小七各洗了一次，小五的強烈求下，又洗了一次，洗歌的環節才結束。
一側的銅壺滴漏，差不多正好巳時後。
沈悅帶小五、小七桃桃回到學區。
學區中央是一塊很的學板，一側放了紙筆，可以在面板上寫字授課，也可以展示提準備好資料，給孩子們學。
學板不高，孩子們不必一直仰首，而是在對面的小凳子上坐著可以很輕鬆的觀看。
學板一側也置了一根凳子，沈悅在學板一側的凳子上授課。
巳時到巳時二刻，是每天固定的團隊討論分享時間。
孩子的注意力能集中的時間很短，多在一刻鍾左右，加上討論時間，兩刻鐘足矣。
沈悅翻開學板上的一頁，上面寫著“王府幼兒園”幾個字。
桃桃才歲，還不識字，只是覺得的圓圓胖胖的卡通字型很是可愛；小七認識的字也不多，致“王”“兒”兩個字認得，“府”字稍微有印象，吃不準；但小五長一，又練過不字，是全部識得的。
“王府幼兒園！”小五興奮得站起來，指著上面的字，聲喊道。
桃桃整個人都哆了哆，連忙捂了捂耳朵，“五哥哥，你的聲音太了！嚇著我了！”
小五愣住。
小七也嘆道，“五哥，你太吵了……”
沈悅沒有出聲，在認真觀察個孩子在遇到事情時候的不同反應。
孩子在家中，在群體環境中，有時候表現出來的個性是不一樣的。
譬如小五，在卓遠面，若是受了卓遠的指責，即便是輕描淡寫的一句話，都特意卓遠賭氣，決鬥，但在小七桃桃這裡全然不同。
桃桃說聲音有的時候，小五愣了愣，小七也說太吵時，小五便不好意思笑了笑，而後伸撓了撓後腦勺，笑嘻嘻道，“抱歉，抱歉~”
“沒關係！”小七桃桃都笑。
小五也跟著笑起來，全然沒有將剛才的事情放在心上。
但小五在卓遠面，則是另一幅模樣。
這是孩子在家中在學校中分別表現出來的，不同的社會屬性。
沈悅笑了笑，“天天，可以請你坐下嗎？”
聽到沈悅的聲音，小五連忙坐下。
沈悅總結，“室裡是公共環境，如果我們聲說話，會很容易吵到別人，給別人帶來不好的體驗。所以，在公共環境中，我們儘量做到小聲說話，讓別人能聽清楚即可。天天，你最後的那句，說得很好——吐字清楚，聲音適中，小七桃桃也都能聽見，對不對？”
“對~”桃桃先開口，既而是小七，“對！”
小五不由坐得更直了，一臉期許看向沈悅。
在日常生活中，孩子其實是期許受到來自人的讚揚的，孩子對人讚揚的敏銳接受程度，其實遠於訓誡，這會鼓勵們在做得好的地方，持續做下去。
沈悅繼續，“剛才，天天一時間主動小七、桃桃說了抱歉，也獲得小七桃桃的原諒，的做法非常正確，是不是？”
“是！”小七桃桃都搶著應聲。
小五朝兩人咧嘴笑了笑。
沈悅又道，“小七桃桃也很棒，能夠準確得說出自己的想法，也取得了想的效果，天天，是不是？”
“是是是！”小五想站起來，聲回話的，但想起剛才的事，又重新坐了回去，聲音也控制得很好。
桃桃小七便也跟著樂起來。
沈悅笑了笑，“寶寶們，你們今天都做得很好，但是阿悅覺得你們可以做得更好。比如，太吵了，聲音太了，這樣的詞語，也同樣會讓別人產生不好的體驗，我們可以嘗試這樣說——你可以小聲一嗎？其實我能聽得清楚的。”
沈悅言罷，個寶寶都試著各自重複一遍。
雖然聲色吐字雖各不相同，卻都很認真，而且印象深刻。
（二更徵得同意）
方才一幕後，室中正式開始了今日的團隊討論。
每日上午的團隊討論，都是由沈悅來主持引導的，寶寶們參與，今天的主題是——王府幼兒園。
小五，小七桃桃日都來幼兒園體驗過，今日的主題是王府幼兒園，在沈悅的指引下，寶寶們試著說出自己最喜歡的幼兒園中的一到兩處地方。
仍舊是小五最活躍，跳起來道，“我來！我來！”
小七沒有開口，但卻充滿期許得看向沈悅，想讓沈悅說出自己的名字。
桃桃則如法炮製，“五哥，你可以小聲一嗎？我們能聽清楚的。”
小五很快反應過來，便重新回到了座位上。
孩子的學習能力很快，只是有時候會意疏忽，需多一的習慣日常練習。
沈悅笑道，“室裡有天天，小七桃桃位小朋友，以後還會有更多的小朋友，當所有的小朋友都想說話的時候，我們其實是聽不清楚家都在說什麼的。所以，當家聚在一處，又都想說話的時候，我們可以舉，像這樣……”
沈悅演示。
不待沈悅開口，個寶寶都爭相模仿。
沈悅讚許，“對的，家做得都很好……我蔥青，艾看到家舉，會家的名字，請到名字的小朋友先回答，這樣，每次都只有一位小朋友在說話，我們都能聽清楚了，記住了嗎？”
“記住了！”規則達成一致。
沈悅目光在幾個孩子身上掃過，繼續笑道，“我們今天的主題是王府幼兒園，哪位小朋友可以告訴我，你最喜歡的一到兩處地方是哪裡？”
原搶著回答的寶貝們，都在舉。
其中，小五舉得最高，桃桃則是一面舉一面甜美笑笑，小七是坐得最端正的一個。
“這次，我們請小七先說，好不好？”沈悅伸邀請。
小五桃桃也不洩氣，笑眯眯看向小七。
在王府中，小七因時常病著，是最沒有存在感的一個，小七沒想到自己會是一個，有懵，但在沈悅鼓勵的目光下，還是走到中間來，一面看著沈悅，一面小聲說，“……我喜歡……樹洞區……”
“你可以聲一嗎？聽不清楚！”小五這回學會。
小七愣了愣，還不待沈悅開口，小七聲道，“我喜歡樹洞區……”
又聲又長。
小五桃桃樂得哈哈笑。
“可以告訴我們什麼嗎？”沈悅循循善誘。
“嗯……”小七有害羞，又有想儘量表達，“那邊很有趣，可以從不同的地方鑽出來，每次都不一樣，所以很有趣。”
小七剛說完，桃桃舉。
“桃桃有什麼想說的嗎？”沈悅問。
桃桃站起來，皺著眉認真說道，“但是在樹洞區，好看的衣服，很容易弄髒，不好看了！”
“我不怕髒！”小七堅持，“因我帶了換洗的衣服。”
“我也帶了！”
“我也帶了，在書包裡!”
孩子之間的討論，很容易被帶跑。
蔥青艾忍俊。
沈悅拉回節奏，“小七還喜歡哪裡嗎？”
“蹴鞠草坪！”小七眼一亮。
幾人都跟著笑起來。
等到桃桃的時候，桃桃很方得站在中間，“我喜歡繪畫區，有很多好看的顏色；我還喜歡滑滑梯……”
桃桃說完，小五小七也鼓掌。
等到小五上的時候，小五雙環臂，驕傲道，“我最喜歡沙區，沙區裡有很多沙子，我可以在裡面跳來跳去！我還喜歡滑滑梯，因坐上去很快！”
寶寶們都依次說了自己喜歡的地方，有的說了理由，有的沒說，但這個環節主是鍛鍊孩子不怯場自主表達的能力，是持續的過程。
團隊討論結束，進入到今日的自由工作時間。
寶寶們可以在室中的各個分割槽裡，挑選自己鐘意的工作探索。
在不主動打擾寶寶們工作的提下，沈悅蔥青，艾幾人會分散在室各處，注意寶寶們的安全，以及在們需的時候，提供必的幫助。
體驗日的時候，個孩子都來過，只是各自在不同區域呆的時間長短不同，所以熟悉程度也不同。
譬如小五。
之多時間都在戶外區域的沙坑裡跳，以及在滑滑梯處玩耍，其實室裡呆的時間很。所以今日在室時，沒有固定在一處，而是到處走走看看，試圖尋找自己喜歡的工作，也會請蔥青幫忙，看拼圖怎麼操作。
桃桃之很喜歡繪畫，上次全然沒有過癮，這次上來便請沈悅幫忙穿好罩衣，拿起畫筆在華夾上畫畫，畫了很長一段時間，還會問沈悅幾種顏色的對比，沈悅耐性回答，也陪著她一道畫了許久的畫。
小七則是繼續觀察粉紅塔。
上次是將粉紅塔平行排序，自己躺在粉紅塔一側看。今日是開始疊積木一般，陸續往上疊上去，很快遇到當小一的積木在下面的時候，上面很容易坍塌。坍塌後，小七愣愣，又重新開始。而後是反覆坍塌，小七反覆堆疊。
終於，小五的注意力被小七吸引，也跑到近側想玩粉紅塔。
小五沒有仔細觀察過，直接上。
小七是有很多次失敗經驗的，知道小的積木在下層時，容易倒塌；但小五沒有觀察過，直接上來放，讓小七好容易堆起來的粉紅塔忽然倒塌。
小七眼中委屈，“誰讓你堆我的粉紅塔的！”
艾準備稍後的間去了，室中只有沈悅蔥青在。
沈悅在遠處陪桃桃畫畫，蔥青連忙上。
平日裡，最怕是府中幾個孩子起爭執。
但是在幼兒園中，起爭執的時候在所難免。
雖然之沈姑娘過怎麼處理，但蔥青還是有擔心，都是府中的公子小姐，各個都金貴……
沈悅起身，卻沒有上，蔥青看過來的時候，沈悅朝她微笑頷首，示意她，能處理。
蔥青深吸一口氣。
小五有惱意，“我沒欺負！”
小七聲音有顫，“你把我粉紅塔堆倒了……”
小五也委屈，“可它剛才一直在倒啊，我看到的！”
小七眼睛紅了，“它都沒倒了，是你堆倒的！”
蔥青上，在兩個孩子身旁半蹲下，與孩子齊高，先安撫小七情緒，“七公子，先不著急，我們可以嘗試五公子說，這是你的工作，若是五公子加入，先徵得你的同意……”
“這是我的工作，你先徵得我的同意。”小七似是忽得有了底氣。
小五嘟嘴看向蔥青，“但是我也想玩啊，什麼只有可以玩？小，我得讓著嗎！”
平媽媽總是這麼說！
雖然不是小七，但是是小八！
小八總是搶東！
很牴觸平媽媽總是說比小八，讓著小八，但是明明都是小八欺負之後裝可憐，然後讓人覺得是欺負人！
六叔也因小八小，回回都護著小八！
才是委屈那個！
小五雙環臂，賭氣中！
蔥青心中有發怵，畢竟是府中的公子……
蔥青轉眸看向沈悅，見沈悅朝她。
蔥青笑了笑，遂朝小五溫道，“五公子，因是七公子先開始的工作，所以如果我們加入，先徵得七公子的同意，這是對別人工作的尊重；五公子也可以選擇別的工作，若是七公子想加入，也先徵得五公子的同意才可以……”
小五眨了眨眼睛，原來……不是讓著小七……
小五的情緒忽然收斂了不，只是口中仍舊唏噓道，“可是，我也想玩這個啊……”
但語氣不如先那麼牴觸。
蔥青繼續引導，“五公子，如果真的很想玩，可以問問七公子我們能否加入？”
小五看了看蔥青，又看了看小七，不情願道，“我可不可以加入？”
小七原膽子不，小五又是這個齡段中，府中最活潑的一個，小七其實願意同一處玩，先是氣著了，又有怕，但聽小五這麼說，小七覺得在幼兒園中，在蔥青跟，從未有過的安全感，是自己可以拒絕，也可以同意的安全感。
儘管眼睛還有紅，但小七還是應道，“可以。”
小五眼珠子一轉，方才還有不願意的神色，忽得變了，“那我們一起玩吧！”
小七，“好呀！但是一的積木放下面，不然還會榻的！”
兩人腦袋湊到一處，一人搭一塊，一面說話一面研究，好似剛才的不愉快沒有發生過一般。
但該榻的粉紅塔，還是繼續上演著坍塌。
只是塌了也無妨，兩人又開始下一輪工作。
……
蔥青轉眸望向沈悅，自己似是都有不敢相信，兩個小公子之間的矛盾這麼調了……
而以，凡五公子七公子在府中衝突時，平媽媽慧媽媽麼變著方子各自護著各自苑中的公子，麼言辭間都不退讓的……
夾在中間，是最難做人的。
而當下，蔥青看向沈悅。
沈悅朝她豎了豎拇指，意思是，你做得很好。
蔥青啟顏。
（更午睡午睡）
等艾折回的時候，推了餐車來室中。
孩子們的注意力都在中的工作上，加上艾腳很輕，並沒有孩子留意到艾這裡。
餐車上放了今日的間——橙子蘋果兩種水果，再加上一味心。
蔥青再照看小五小七處，沈悅餘光瞥到艾，便同桃桃輕聲道，“桃桃，我有事先忙，你自己先畫一會兒，有事再喚我。”
桃桃沉浸在畫畫裡，小聲應好。
沈悅起身，在洗臺處淨，而後到艾身側，幫她一道擺放間，又問了聲午飯相關的事。
艾應道，“剛才去廚房的時候問過了，午飯已經在做了。”
沈悅應好。
間早餐一樣，並未按照人分餐，還是放在取餐的餐桌上，供寶貝們自由選擇。
只是早餐時，放的是碗筷勺子，間的時候，放的是小碟子水果心叉子，方便孩子用。
等間都擺放好，沈悅逐一到桃桃小五，小七跟，輕聲道，“間到了，不先用間再繼續工作？”
孩子的胃口都不，眼下差不多巳時六刻，早餐的能量差不多用完，眼下應當有餓了，適當補充一水果糕，接下來還有強度一的戶外活動，對孩子的身體有好處。
桃桃一個去洗。
因一直在畫畫，上都是各種顏色，艾陪著她一面唱著洗歌，一面耐性得搓洗乾淨，桃桃才離了洗臺，往取餐區去。
桃桃喜歡蘋果，酸酸甜甜的口味，不膩，配合著心吃正好。
而不遠處，小五小七還在興致勃勃的探索粉紅塔，等聽到桃桃洗歌唱完，兩人才終於搭好，這才往洗臺去。
男孩多不如女孩文靜，又尤其是兩人湊到一處去的時候。
沈悅提醒，“一個一個，依次來，不弄溼了衣服袖子。”
小七紀小一，加上平日慧媽媽照顧得太過仔細，臨到洗的時候，小七都不太會挽袖子。
“你怎麼連這個都不會！”小五嘆道。
小七有不好意思，“平日都是慧媽媽幫我的……”
“我都沒讓平媽媽幫我了！”小五得意歸得意，卻是在伸幫小七挽袖子，小七臉上忽得面露笑意，“謝謝五哥！”
小五似是也有不好意思，又道，“你得自己學會挽袖子，又不難。”
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“好。”小七。
沈悅不由笑笑，其實小七精細化動作的能力很好，只是在日常照顧方面，慧媽媽太過用心，所以像挽袖子這樣的小事，小七反倒不如小五。但在早室中的精細化動作探索中，譬如夾彈珠等，小七是明顯比小五更熟悉的。
這，都需孩子在日常中慢慢習得。
等用完間，艾領著人清理各自的小碟叉子。
早餐的餐具清理難，便從間時候的小碟叉子清理開始，循序漸進。
儘量將取來的間吃完，不浪費，實在吃不完的，放在碟子上，倒在一側的垃圾桶裡，再將小碟子叉子，放在指定的回收區域，分別放好。
這歸位回收的動作都很簡單，只用心，在艾的指引下能完成。
既而是桌椅的歸位。
對孩童來說，最容易忽略的便是小椅子的歸位，平日在苑中都有丫鬟婆子幫襯，加上椅子一般了穩當，都有重，孩子很難親力親。
但幼兒園，室中的桌椅都是定製的，寶寶們可以很輕鬆的完成。
只是意識的養成需時日。
在蔥青的提醒下，每個寶寶都完成了桌椅的歸位。
艾負責清理剩餘的間餐具桌面。
沈悅則在個孩子身半蹲下，中拿了條汗巾，同寶寶們說道，“我們今天上午的戶外活動是在沙區……”
剛說到此處，個孩子都歡呼起來。
小五是最喜歡沙區的。
小七昨日只摸了摸細沙，還沒真正在沙區裡玩過。
桃桃也只看了看，但見小五小七歡呼，孩子之間很容易受影響，桃桃便也覺得應該很好玩。
沈悅並未打斷，等們歡呼完一段後，才將右食指放在唇邊，做了一個“噓”的噤聲姿勢，孩子們便都聽話的安靜下來。
沈悅繼續道，“戶外活動的時候很容易出汗，所以容易染風寒，我們在戶外活動之，帶上汗巾，是這條。”
但沈悅口中的汗巾，同平日裡的汗巾不同。
“汗巾後半段圖案不同，也繡了你們每個人的名字，稍後去沙區玩耍的時候，如果出了很多汗，覺得背上溼了，提醒我蔥青，艾幫你們更換汗巾。”
沈悅說完，幾人相繼。
沈悅又拿起一側的水壺，同樣道，“戶外活動容易出汗，我們也需及時補充水分，這是我們每個人的水壺，上面也刻了每個人的名字，去戶外活動的時候，每個人都記得帶上自己的水壺，存放在指定的位置，口渴的時候，自行取，自行喝，如果不夠，可以請我們幫忙新增。”
寶貝們又紛紛。
“沙區不可以揚沙，注意安全，遇到事情一時間喚我，記住了嗎？”沈悅問完，人齊聲聲應道，“記住了~”
沈悅蔥青分別領著人去更衣室帶好汗巾，等出來的時候，各自背上了自己的水壺，沒有假於人。
換鞋區已經遷到室外，方便孩子們更換鞋子。
小五一，在嘗試幫小七穿鞋，畫面溫馨又有愛。
小七跟著小五學。
蔥青則蹲在一側，幫助桃桃。
很快，幾人的室外鞋換好。
沈悅領著寶寶們穿過長廊，抵達沙區。
寶寶們在指定位置放好水壺，便投入到沙區的玩耍當中去。
午時到午時刻，刻鐘的時間，活動量正好。
小五撲騰到沙坑中，跳上跳下，又是用沙坑中的工具鏟沙子，又是竄上躥下爬□□，坐滑滑梯，已然在沙區中輕車熟路。
小七桃桃都是一次玩，兩人不如小五這麼快進入角色，而是在蹲在沙坑一側，先捧著沙子，看著沙子在指尖滑落，感受了許久沙子的細膩，新鮮勁兒過了，才開始學著小五一樣，鏟沙子，用漏斗盛沙子，再是沙區滑滑梯處跑上跑下，跑 來跑去。
孩子們湊到一處，總是比獨自一人好玩。
也會你追我趕，也會不小心誤傷到對方鬧矛盾，但在學會解決矛盾，言歸於好，都是寶寶們必須學會的能力。
小五性子活潑，在玩瘋的時候，沒注意，歡喜得朝小七揚過沙子。
好在沈悅注意力一直集中，及時制止。
小五也沒有惡意，只是瘋起來的時候，有忘乎所以。
中途喝了兩次水，換了一次汗巾，又差不多回沙坑玩了時候，很快便到了午時刻。雖然意猶未盡，但在沈悅的帶領下，孩子們還是在一側的洗臺處依次洗，而後才往室回去。
換鞋區，蔥青逐一確認每個孩子的衣裳是否溼透，也摸了孩子額，確認有沒有發燒等情況。
需換衣裳的只有小五一個。
小五從書包架上取下書包，同沈悅一道去了更衣間，又從書包裡，拿出可以更換的衣裳，換了一身乾爽舒適的衣裳；換下的衣裳，則放在髒衣袋裡，放回書包中的制定一處。
等小五出去的時候，小七桃桃已經開始吃午飯。
不知可是運動的緣故，小七桃桃都口吃得很香，沈悅看了看一側的入園訪談表，慧媽媽碧落其實都有提到，孩子的飯量不，但從今日來看，多活動鍛鍊，對孩子來說還是有好處的……
至，胃口好了很多。
吃完飯，沈悅領著寶寶們在長廊處散步消食。
稍後有午睡環節，但在午睡，一般會安排孩子們在苑中散步一刻鍾左右，幫助消食，避免午睡的時候積食。
等散步結束，回到室中，蔥青已經準備好午睡的床褥被子。
室裡，有很寬敞的一處榻榻米，比其的地面稍稍挑高了，榻榻米上也不能穿室內鞋，脫了鞋上去。
見蔥青在榻榻米上，準備好了床褥被子，在小五的帶領下，寶寶們都“哇”的一聲，驚歎了出來。
“這是午睡的地方，我們午睡一個時辰，養足精神，然後開始下午的工作遊戲，所以，現在呢，寶寶們，跟我一起，鋪好你們各自的床褥被子，準備午睡了。”沈悅言罷，先取出自己的床褥做示範。
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寶寶們跟著沈悅一道，取出自己的床褥在榻榻米上鋪好。
既而，又跟著沈悅一道拿出被子，在被褥上躺下，蓋好自己的杯子。
因有地暖，榻榻米上也不冷。
又因一次睡在一處，又都很興奮，嘰嘰喳喳說個不停。