=== 第159章循序漸進 ===
沈悅記樓清運說起過, 小六可能會要三四個月才能開口，可能三四個月也無法開口，還與可能, 隨時都有可能開口。
如果小六忽然開口，一定不要很驚訝，很驚喜，這樣的驚訝和驚喜甚至會驚嚇到她。
讓她忽得退回去, 不習慣再看口。
若是忽然聽到小六說話，就順其自然, 循序漸進, 看看能否自然而然得引導她再說話, 因為很有可能這樣的說話，她自己都未察覺。
譬如, 小六是開口了，但是手中的手語動作還在繼續。
也就是說, 她根本還是下意識。
沈悅斂了錯愕，也壓抑住心底激動，平和繼續引導，“我也想他了，希望儘早回來，你呢？”
小六點了點頭，又一面比劃, 一面生澀道，“我……能不能……去看他？”
聽著小六有些生澀, 但卻逐漸趨於平穩和連貫的語氣，沈悅一顆心似是都砰砰跳著，卻仍舊平和道, “可能不行，大理寺不讓旁人去，我們也不能去給他添麻煩。”
小六有些失望，烏黑明亮眼睛，似是也微微黯沉了去，“六叔……會回來的……是嗎？……阿悅……”
雖然磕巴，但對一個幾乎沒說過話人來說，已經算是流暢極限。
沈悅不斷頷首，“會，六叔會回來的，他肯定也很想你們。”
小六上前擁她，“阿悅……你在……也好……”
小六還是不習慣連貫說話，只能三兩字一斷，但已經能夠準確得表達訴求。
沈悅按捺住眸間氤氳，鼻尖微紅，擁著她時，也輕聲道，“我在，我會一直在的。”
小六莞爾。
***
戶外活動時間過很快。
蔥青和少艾帶著寶貝們用過飯後，又在幼兒園苑中散步消食。
等消食結束，才回了教室中午睡。
這周開始午睡，都是由蔥青帶著孩子們，給孩子們講睡前繪本，少艾在一側幫忙照看。
蔥青要逐步成長為一個主教，這些事情都是必備。
沈悅儘量不在午睡的時候出現，避免孩子們養成午睡的依賴性，而今日，沈悅中午也確實有事。
“你是說六小姐開口說話了？”樓清運意外。
沈悅笑合不攏嘴，又學著前兩人間的對話，模仿了一遍給樓清運聽，樓清運似是也未想到，卓卿第一次常規性的開口，可以說完整的句子，而且，可以雙向對話到第四五輪上。
卓卿的恢復比想象中的還要好。
樓清運前也照看過不少病患，尤其是這裡病患，開口往往都會難一些，樓清運越在心中形成猜測，是在幼兒園中，巨大資訊交流壓力，但又是讓患者很輕鬆日常環境，這樣衝突語言環境，反而達到了很好的效果。
“然後呢，她還和旁孩子說話了嗎？”樓清運追問。
沈悅搖頭，“小六隻和我說了話，後來回到戶外，就同早前一樣，會繼續用手語，嘴唇也會跟著嗡嗡動，但是始終沒有著旁孩子，或者蔥青，少艾面前開口。”
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樓清運笑道，“這是正常的，她會在你面前開口，是因為信賴你，覺在你這裡有安全感，所以有表達訴求和念頭，但著旁人的面她還需要適應時間。”
樓清運嘆道，“說實話，我前沒想到六小姐恢復這麼快，同旁病患比，也許，幼兒園的環境很適合六小姐恢復。我想應用不了多長時間，六小姐就可以自由開口，只是說話流暢程度和頻率，就要和她自身意願和努力相關了。”
沈悅欣慰笑了笑，“那我們平日裡還需要再做什麼嗎？”
樓清運頷首，“六小姐在開口說話突破期，如果，她現在還是只習慣在你面前開口，那就儘量在幼兒園多創造單獨相處環境，這樣能夠更好刺激六小姐開口，鼓勵她開口。等她能夠熟悉開口，就再嘗試引導她在旁人面前開口，循序漸進。”
沈悅笑著點頭，“我明白了。”
沈悅言罷，有小廝上前尋她，“沈姑娘。”
沈悅認是陶伯身邊跑腿的小廝，“怎麼了？是陶伯有事嗎？”
小廝躬身拱手，應道，“是的，陶管家讓小的去幼兒園告訴沈姑娘一聲，早前替幼兒園尋人手，今日晨間就到了，眼下都在陶管家處看了些時候。稍後，陶管家會讓幾個合適人去幼兒園給沈姑娘過目，正好趁著午休時候，沈姑娘將人差不多定來，隔兩日就可以來。小的方才去幼兒園了，少艾姑娘說您來尋樓大夫了，所以小尋到這裡來了。”
沈悅是沒想到陶伯這裡人手找的這麼快。
但轉念一想，陶伯慣來雷厲風行。
沈悅點頭，“我知道了，我馬上就回去，若是人先到了，先讓他們在蹴鞠草坪一側的暖亭等就行。”
“誒，小的知道了。”小廝趕緊去辦。
樓清運雙手背在身後，等小廝走，才笑著看她，“幼兒園人手不夠了？”
沈悅點了點頭嘆道，“孩子越來越多，而且還會陸續有人來，眼下雖然勉強能應付，但還是需要備份些人手，做不時之需，而且也要將蔥青空出來，估計很快幼兒園就會分班了。平均來，一個人照顧三到四個孩子是極限，超過這個數量，可能精力會夠不過來。所以要提前備好人手，正好可以趁這段時間帶一帶。”
沈悅並未隱瞞樓清運。
這些日子樓清運幾乎隔天就會在幼兒園裡輪值，有時是在醫務室，有時是在教室或者課外活動的時候幫忙照看，幼兒園的情況，樓清運很清楚，所以沈悅也可以同他提起。
“未雨綢繆，是好事。”樓清運嘆道，“那你快去吧，別遲了。”
沈悅辭別。
看著沈悅的背影離開苑中，樓清運雙手背在身後，嘴角微微揚起。
***
“你是叫凝白？”沈悅看著眼前二十上女子，按照“簡歷”上說，她有在熙平侯府照顧孩子經驗，前在熙平侯府跟在教養嬤嬤身邊，幫著教養嬤嬤一道照顧熙平侯府孩子。
凝白福了福身，“回沈姑娘話，是。”
凝白的聲音裡天生帶了一股暖意，很容易讓人覺親厚，是天生帶了一股親和感。
“可以和我說說，若是來幼兒園，你能做什麼？或是想要怎麼做，需要我們提供資源和條件？”沈悅繼續往問。
凝白又福了福身，低頭道，“奴婢擅長照顧孩子起居，尤其是小孩子穿衣，喝水等等，可以做細緻的活兒。”
這和沈悅觀察到也差不多一致。
沈悅遂又問道，“可以和我詳細說一說嗎？”
凝白應好。
凝白一面說著，沈悅一面聽著，目光也一面掃向暖亭外幾人。
方才小廝是說，陶伯這裡差不多來了十餘二十個人，但眼下到暖亭處也就七八人，那是陶伯自己否掉了十餘個人，只送了剩下陶伯覺合適七八個人過來。
聽凝白說完，其實沈悅也覺合適。
接下來的影墨，沈悅也覺合適。
再往繼續溝通去，除卻其中一兩個觀念已經固定，沈悅很難去改動的，其餘五六人其實都很合適。
依照陶伯早前意思，可以多放幾人一道看看。
多放幾人對王府來說沒什麼，但一旦缺人手，孩子們就會孤立無助。
最後，沈悅讓小廝給陶伯回了聲話，凝白、影墨、疏淺、英英、玉瓊五人都可以留。
小廝這才領了眾人離開。
於是午休時間，沈悅見了一趟樓清運，又挑選了日後幼兒園幫襯的五個人，時間很快就過，轉眼就到了孩子們起來間點的時間。
從這一個七曜起，午主題課程就由專門的先生來教了。
譬如這周的主題是風箏。
今日下午啟蒙識字先生，就來教孩子們識字和有關風箏韻律詩歌，隔著教室，都能聽到孩子們同老先生一道念字，識字，長聲么么背誦詩歌聲音。
而孩子們也不覺枯燥。
經過晨間的鋪墊學習，風箏已經深入人心。
寶貝們很有興趣學習風箏相關的東西，甚至，在老先生問起大家知不知道風箏由來的時候，孩子們竟然爭先恐後舉手要回來，活久見，老先生都覺意外。
一堂課的時間還有三刻鐘，還要加上互動和複習使勁。
因為孩子注意力能集中的時間不長，三刻鐘已經是極限。
這還是因為大家才學習了風箏，認識了風箏，正在興頭上緣故。
等課程結束，孩子們都認識了風箏，紙鳶幾個字，也學會了背一首關於放風箏詩歌，簡單是簡單了些，但啟蒙足夠了。
等到主題課程結束，大家都等不及一般衝進了蹴鞠場。
今日是蹴鞠課，自從蹴鞠比賽時間定來，是四月最後一個休沐日的時候，彷彿比賽就真臨近了！
齊蘊手中轉著蹴鞠球，笑著朝著闔府孩子道，“都準備好了嗎？訓練開始了！”
“準備好了！”孩子們齊聲應聲。
沈悅遠遠看著孩子們在齊蘊的指導下，從早前亂踢亂跑，到有目的練習跑位，配合傳球等等，沈悅只覺這一回蹴鞠大賽，孩子們應是真認真。