=== 第158章 “我想” ===
每個孩子都在說想念卓遠, 就連一臉懵的齊格，也跟著愣愣道，“我還沒見到清之叔叔呢！”
卓遠十月奉詔剿匪, 臘月回京後不幾日就帶著府中一幫孩子去了栩城，從栩城回京的當日就被扔進了大理寺，所以齊格是很就沒有見過清之叔叔了。
小孩子很容易受群體氛圍影響。
每個人都在說想念清之叔叔，齊格也嘆道, “我也有些想念清之叔叔叔了。”
只有小五環臂輕哼，“我才不想他！”
一張小嘴噘得老, “我一點都不想他！哼！”
沈悅知曉, 他明明才是最想卓遠的那個。
且, 她竟然也會想到，日後等卓遠回府的時候, 小五還是會同他說這句話，有人也會慢悠悠應聲, “正好，我也一點都不想你。”
然後小五就會張牙舞爪往他身上撲。
他亦會俯身抱起小五，舉高……
沈悅嘴角微微勾了勾。
但很快，反應過來，什麼時候起，她已經熟稔到連他說話時的神態動作，甚至連他可能對每個孩子說的話都能一呵成想起？
沈悅略微有些出神。
“嗚嗚嗚嗚……我想舅舅。”桃桃說著說著話, 就忽得哭了出來。
沈悅回過神來，上前半蹲下, 溫聲安撫道，“阿悅知道桃桃很想舅舅，舅舅肯定也很想桃桃, 但是舅舅眼下還不能回來，我們耐等他好不好？”
沈悅一面溫柔說著，一面取了桃桃的手帕給她擦眼淚，也輕聲道，“桃桃麼可愛，若是舅舅知道桃桃想他哭了，肯定會難過的，桃桃希望舅舅難過嗎？”
桃桃搖頭。
沈悅輕輕擁她，“那我們就一起耐等舅舅回來好不好？”
桃桃在她肩膀處點頭。
沈悅又道，“說不定，等我放完風箏不久，舅舅就回來了……”
桃桃輕聲道，“那我們今天就去放風箏可以嗎？”
沈悅微微笑道，“可是我們還沒有親手做自己的風箏呀。”
桃桃摟著沈悅不放，“阿悅，你能幫我做風箏嗎？”
沈悅安撫道，“阿悅會幫大家都準備好風箏，然後阿悅陪著桃桃一起畫風箏好不好？”
“嗯。”桃桃似是終於不哭了。
沈悅問道，“桃桃想在風箏上畫什麼？”
其實桃桃方才就說了想在風箏上畫貓咪阿悅，但是眼下，沈悅為了安撫她的情緒，便再次順著她的話往下說。
桃桃才直起了身來，“阿悅，我不想畫貓咪阿悅了。”
沈悅笑了笑，“那你想畫什麼？”
桃桃道，“我要畫兔子清之！”
沈悅微頓，既而笑笑，“那我們就畫兔子清之。”
桃桃終於破涕為笑。
……
桃桃是方才哭得罪厲害的一個，桃桃不哭了，旁的孩子們情緒也在沈悅的安撫下相繼好轉，沈悅才開始繼續今日的團隊討論分享課程。
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本週的主題是風箏。
今日的分享討論，是風箏的由來。
關於風箏的由來，有很多種，孩子們之前都有放過風箏，但卻不知道為什麼會有風箏，沈悅說的時候，借鑑了樓清運的做法，配了簡單的圖畫，孩子們的注意力很快被吸引，都認真聽著沈悅說的。
沈悅逐一翻開板夾上的紙上。
“第一種說法，是風箏起源於很早之前的送信。很久之前，有座城池被叛軍圍困，城中有人想到風，將被叛軍圍困的訊息送到城外。但因為目標太明顯，被叛軍現，並未成功。但是用作送信方式的風箏卻保留了下來，演成了後來大家看到的風箏。因為是用紙糊的，形象都做成鳥的形狀，所以也叫紙鳶。”
“紙鳶好聽。”桃桃笑著說。
“風箏更好聽。”小五有不同意見。
小七關心的卻是風箏的其他起源，“阿悅阿悅，還有呢？”
沈悅才笑了笑，接著說道，“還有風箏起源的第二種說法，也是在戰爭中，會有謀事，利用風箏來測量兩地之間的距離。雖然具體怎麼測量的，後世沒有更多的記載，但是等到後來，測量距離的工具風箏，就作為百姓喜聞樂見的春日活動保留下來了。”
“風箏還可以測量距離啊！”齊格感嘆，放了麼久的風箏，彷彿還是頭一回聽到這種說法。
阿四卻道，“我也在書上也看到過麼說的，但是沒有測量方法被記錄下來。”
等孩子們差不多討論完，沈悅又繼續，“關於風箏的起源，還有第三種說法，還是在戰爭中，在風箏上綁上可以迎風做響的樂器，風箏飛上空中的時候，樂器就會響，樂器的悲涼聲音和配合著旁的奏樂，會營造出濃郁的悲傷感，讓對方的士兵產生悲嘆和想家的念頭……”（1）
些就是風箏的由來，大都和戰爭有關，也無從考證三種說法哪種才是真的緣由，或者都是編纂的，但總歸最後都殊途同歸，都成了如今百姓，尤其是小孩子在春季的時候，最喜聞樂見的娛樂活動。
“蔥青，少艾。”沈悅喚了一聲，蔥青和少艾便各拿了一枚紙鳶給兩頭的孩子，分別朝相反的方向傳閱。
“哇~”孩子們的注意力當即又被書中的風箏所吸引，正面反面翻來覆去看著。
小六好奇，忍不住伸手摸摸風箏的翅膀，小六的動作很輕，小八就也照做。
但小八的動作沒有遮攔，下手重了些。
“哎呀！”小八一不小心戳破了。
“小八！”小五有些生。
小八歉意撓了撓頭。
“小心些就好了，沒事。”穗穗寬慰。
小八朝穗穗笑笑。
另一頭是齊格，桃桃，阿四和小七，阿四拿著風箏，幾個孩子圍上來看，阿四比劃道，“種形狀翅膀的風箏飛得，因為可以借的風力最多，日後我們要挑選，就要挑選種風箏。”
小七和桃桃連忙點頭，就連齊格都在一旁認真聽著。
阿四書讀得多，說得話也讓人信服。
齊格竟然也能同他玩到一處去。
聽完風箏的由來，在團隊的分享討論上，孩子們逐一表達自己的觀點。
小八說的是，風箏上如果可以樂器，可不可以放包子，在空中轉了一圈的包子，不知道是不是會更好吃一些。
孩子們鬨笑成一團。
小五和齊格兩人呲牙咧嘴得要比試誰放風箏厲害。
小六好奇，為什麼風箏是在春天放，不是在夏天，秋天，和冬天。
小七的注意力卻在風箏的尾巴上，問風箏可以有很長很長的尾巴嗎？
等到穗穗時，穗穗很少感嘆，“總有打不完的仗！”
沈悅忽然意識到，穗穗是自幼耳濡目染，雖然她的志是想當女將軍，但是並不意味著，喜歡打仗，也因為打仗，所以更多的是會和父親分離。
桃桃便跟著感嘆，“沒有戰爭就好了，舅舅就可以天天在府中陪我們了。”
童言無忌，但說的，往往都在理。
沈悅嘴角微微勾了勾。
阿四眸間卻微微滯住，許久才回神過來。
……
稍後，是寶貝們的自由工作時間。
小七率先現了新到的繪本。
一套繪本是介紹的西秦各處的風土人情。寶貝們還小，沒有去過西秦許多地方，所以馮亭一套繪本是以生熊為主角，參考書籍記載，畫了西秦國中最負盛名的二十餘的地方。每處地方只有薄薄的一本不足十頁的繪本冊子，但孩子們看得很有興趣，雖然是自由工作時間，卻都圍在閱讀區這處。
有的是一人看一本，有的是兩人看一本。有坐著看的，有趴著看的，還有一面看，一面認真討論的。
大部分孩子都圍在蔥青跟前，聽蔥青給大家講繪本。
沈悅和少艾也都遠遠聽著。
幼兒園的孩子會慢慢多起來，很有可能會分班。眼下，幼兒園中除了缺助教之外，很可能最缺的是主教老師。
主教老師要求細緻，周全，也要求能夠時刻站在孩子的立場上，引導他們解決問題。
蔥青的性子偏沉穩些，少艾的性子偏活波，做主教老師，還是要求細緻周全些，去栩城的一路，沈悅不在時候，都是蔥青在帶著孩子們做日常安排，蔥青是具備做主教老師的潛質的，但需要系統得補充理論知識。
蔥青和少艾在幼兒園中一直跟著沈悅每日畢園前，她也會同蔥青和少艾覆盤今日幼兒園中孩子們的情緒，表現，還有幼兒園中的大小事宜，都是為了更好得幫助蔥青和少艾能夠儘快獨當一面。
……
間點後的戶外活動時間，孩子們抽空去看了前幾日裡種的小樹苗。
但小樹苗不像豆芽，一日一個模樣，小樹苗長不了那麼快，孩子們有些失望，但是能每天看到自己親手種的樹苗，很開。
桃桃想舅舅了，牽著沈悅的手，讓沈悅帶她去看兔子清之。
小六也一道去。
沈悅同桃桃和小六蹲在兔子窩前，看著都要滿滿一窩的小兔子，中只覺安穩和寧靜，彷彿時間都過得很慢。
“阿悅，你想舅舅嗎？”桃桃一面玩著一側柵欄的小門，一面問。
沈悅微微頓了頓，修長的羽睫輕輕顫了顫，低聲道，“嗯。”
她也很想他。所以，要讓自己更忙起來。
但是，還是會在某個時候，忽然間闖入腦海。
“呀，兔子清之！別跑。”桃桃一不小心將兔子清之從柵欄裡放了出來，桃桃趕緊去攆。
就在苑中，沒有旁的危險，沈悅沒有去攆，只是遠遠看著桃桃。
一側，小六伸手牽她。
沈悅低頭看小六，小六有一雙會說話的眼睛，眼睛裡有冬日暖陽，亦有夜空星辰，讓人中都似要慢慢融，沈悅半蹲下，溫柔問道，“小六，你想六叔了嗎？”
小六點頭。
沈悅正欲開口，小六卻自然應道，“我想……”
沈悅愣住。