夜色深沉，吳拱在黑暗中睜大眼睛。窗外，蟋蟀聲此起彼伏，此時才過四更，他就已經沒有了睡意。
千里迢迢，父親把他派到這裡來，難道只是為了學一點東西？
如果是那樣的話，還不如去軍中磨練。那些真槍實刀的軍旅生涯，豈不是更能學到本領？
報紙上那些什麼“國家”、“民族”，什麼“華夷之辨”，什麼“春秋大義”，還有那些“星辰與大海”，總是讓他心煩意亂，儘管父親說這些都是騙人的玩意。
如果真是騙人的玩意，父親怎麼會常常翻閱那些報紙至深夜，臨窗嘆息？而自己又怎會覺得，自己與民族的未來息息相關？
“吳拱。”
臨鋪的虞允文輕輕碰了碰他，指了指屋外。二人心知肚明，輕輕穿上衣服，來到外邊。
偌大的校場上空噹噹的，除了一些早起的學員正在跑步，除了昆蟲的叫聲，校場上寂靜一片。
“吳拱兄弟，你我都是川人，以後定當互促互進，學成從軍，建功立業。”
二人在校場上漫步，感受著黑夜的涼爽。虞允文一邊走一邊輕聲說道。
“虞允文，我就怕學成以後，不得不回川，所以這心裡總是忐忑不安。”
“吳拱，你多慮了。忠義軍天下雄軍，講武堂是軍官之學堂。只要學業有成，至於去哪裡，已經是無足輕重了。”
吳拱輕聲笑了起來，心情也變的釋然。
“說實話，等咱們從講武堂出來，我倒想追隨忠義軍，一起去打通西域，馬踏塞外，看看漢家故地。若能如此，也算是得償所願了。”
“吳拱，你說的不錯。我也希望有一天，真如報紙上所說，指揮千軍萬馬，雪山大海，沙漠戈壁，只要有中國人的地方，都能插上中華的旗幟。”
吳拱輕聲笑了起來，顯然是為同鄉的豪情壯志所感染。
“吳拱，聽說忠義軍訓練苛刻，光是每日跑步，都在十幾裡以上。咱們左右無事，也來比試一下，看哪一個先倒下。”
“好主意，咱們現在就開始。”
二人一起跑了起來，過了一會，二人變成了數十人，上百人，最後形成了數百人的長隊。
起床哨吹響的時候，刀疤臉蔣虎有些驚詫。和軍中的士卒起床按時不同，這些精力充沛的學員們，已經佔據了校場的一個個角落。
蔣虎輕輕搖了搖頭。這或許就是這些後備軍官和普通士卒的不同。
教場上，各色旗幟在晨光中飛揚。學員們在校場上排列整齊，抬頭挺胸，注視著高臺上的王松和一眾教官。
“講武堂”的教官，都是從軍中選拔出來的將帥之才，如劉錡、張憲、林天佑等人，以及一些退隱的軍官，入講武堂講解兵書、戰術等。
看到人群中笑容滿面的年輕人，虞允文心裡一陣激動，這人恐怕就是王松了。
“各位學員，你們好! 我是王松。我代表宣撫司治下所有官員、忠義軍全體將士，歡迎大家的到來。”
“校長好!”
“相公萬歲!”
王松話剛說完，教場上就想起了雷鳴般的叫喊聲，有來自新人，也有軍中舊部。
虞允文站在當中，下意識地揮動手臂，嘴裡卻是說不出話來。
“各位學員
，自宣和末年金人南下以來，山河破碎，百姓塗炭，朝廷屢戰屢敗。究其根源，我中華已經失去了尚武之氣。士大夫只知吟詩對酒，空談論道；武人失去尊嚴，渾渾噩噩；士卒慵懶懈怠，不修戈矛；君恬臣嬉，百姓熱衷於謀利值貨。以積弱不堪之惰卒，對金人鐵騎之精銳，焉有不敗之理!”
“中華禮儀之邦，泱泱大國，卻如此積弱不堪，屢被北虜欺凌。割地賠款、卑躬屈膝，歸根結底，還不是朝廷昏聵，群臣無能! 若是我中華還有尚武之風，又豈容這些蠻夷異族如此猖獗!”
“驅除韃虜，恢復中華!”
校場上又響起了學員們震耳欲聾的怒吼聲。顯然，這基本上都是軍中的將士所發。
王松面色凝重，大聲道:
“番子如此囂張，還不是欺我中華無人! 歸根結底，想要打敗金人，就要有一支過硬的軍隊，一支強軍，一支鐵一樣的忠義軍!”
“忠義軍，忠義軍!”
那些軍中的學員們的氣氛高漲，每個人的胸膛好像熊熊烈火燃燒一般，心跳加速，眼睛和臉都是脹得通紅。
“學員們，一支鐵一樣的忠義軍，需要的是無堅不摧、熟悉各種作戰技能的基層軍官。這樣的軍官，才能帶領士兵們打勝仗。我希望你們努力學習，知恥後勇，以天下之憂而憂，做個“好”的軍官，名垂千古，不負中華!”
說到“好”字的時候，王松高高地豎起了大拇指，一直沒有放下。
學員們紛紛鼓起掌來，人人都是面色通紅，這也是忠義軍發明的新的慶祝方式。
演講短暫有力，王松退到一旁，點了點頭。眼前的這些年輕人，朝氣蓬勃，讓他莫名地有些激動。
也許，忠義軍的將來，就在這些年輕人身上。
教官的軍紀演說結束，學員們由外向裡，邁著整齊的步子一個個離開，教場上只剩下了王松等寥寥數人。
“相公，這一期的學員不錯，有很多都是陝西、四川、荊湖各地遠道而來，比如宗老相公的外甥黃中輔，福建的黃公度，四川的虞允文，江西的胡銓，還有吳玠的長子吳拱等人，都是其中的翹楚。”
“吳玠現在是大宋朝廷的一方諸侯，想不到把他的長子也送過來了! ”
王松笑了笑。這吳玠雖然小節有虧，但能撫士卒，同其甘苦，簡素愛民，歷史上抗金有功，和其弟吳璘、其子吳拱，一門忠烈，算是華夏的英雄了。
“遠來都是客，好好訓練這個吳拱，也給吳氏兄弟一個面子。”
王松翻開名冊，繼續看了下去。
“胡銓，廬陵人，28歲，經史百家之學均有所得，通曉繪畫……”
王松點了點頭，指著名冊道:“這個胡銓，可以放入步兵科，測繪方面的才華，可不能浪費掉。”
王松交代了一下，忽然像記起來什麼事情一樣，抬起頭問道:“你剛說什麼，四川的虞允文?”
黃縱點頭道:“相公，正是! 這個虞允文乃是世代官身之家。他的祖父乃是唐朝名臣虞世南，他的父親虞祺乃是政和年間的進士，現在在四川的地方賦閒養病。虞允文幼時聰慧，七歲即能提筆作文，如今剛好20歲，風華正茂，乃是少有的奇才。”
王松微微點頭。現在他敢肯定，這個虞允文就是歷史上大名鼎鼎的南宋名臣，被偉人譽為“偉哉虞公，千古一人”的那尊真神了。
戰伐之奇，妙算之策，忠烈義勇
，南宋第一。虞允文在後世獲得的讚譽實在太高。
“虞允文這些青年才俊，一定要好生培養，將來有可都是民族的棟樑!”
“講武堂”的教育方法，半天時間教授課程，除有關軍事的戰術、兵器、測繪、築壘及典範令外，並增加數學、歷史、地理等，每節課為45分鐘。
典範令小冊子是教授各項軍事動作的準繩。普通知識是為了充實學員的軍事知識，為全面學習各種軍事演習準備條件。
術科訓練，先在操場進行各種制式教練，再到各教練場演習。
野外演習，先由簡入繁，再逐步進入全面聯合演習。劈刺術有護具，騎馬訓練有馬場，炮兵訓練有炮場，工兵有土木工作業場、架橋作業場，爆破演習則選擇不致造成危害的場所。
輔助術科如武術等，都有專業教官。訓練每課多為45分鐘，正式出操訓練一般兩小時，野外演習至少用半天的時間。
科目複雜且遠離學校時，則增加到一至數日。大演習還攜帶帳篷、炊具，在演習地生活。
軍中學員完成半年的不連續的學習後，然後到軍中實習，而民間招書的非軍中學員則有一年的學習時間。實習半年完畢後，返校舉行畢業式。
畢業後，所有學員們會被分發到各軍見習半年。見習期滿，就分配到各軍充當軍官，沒有官階的學員，由最低的軍官做起。而有官階的學員，則會自動上升一級，到新的崗位上任職。
對於那些透過了考試，文化知識低的學員，“講武堂”則是專門請一些“希望學堂”的教師過來，幫學員們進行知識的教授和補充。
至於校長，王松則是當仁不讓。這其中牽扯到的利害，他自然是心知肚明。
袁世凱憑藉北洋武備學堂的畢業生段祺瑞、馮國璋、王士珍、曹錕、陸建章等人，小站練兵，成功統制中華二十餘年，而這些武備學堂的畢業生，也都成了袁世凱北洋軍的骨幹和中堅力量。
蔣光頭憑藉黃埔軍校，一舉培養出了大批心腹軍官，建立新軍，屹立不倒20多年。
每一個大人物的背後，都有一大批的軍中將領甘為鷹犬，衝鋒陷陣，而且忠心不渝。
試想，王松辛辛苦苦建立了講武堂，又如何會把它交到別人的手上？
而且，軍官中大量的平民子弟，他們身上沒有什麼家族利益瓜葛，會比那些世家子弟、勳貴之後更加的忠誠，也更容易培養。
即便是那些從民間招收的學員，照樣良家子弟居多，而其他富家官宦子弟，也同樣是風華正茂、忠心為國之人。
華夏文明博大精深，源遠流長，有諸子百家，有琴棋書畫，有火藥，造紙術，羅盤，活字印刷術這四大發明，戲曲雜藝，數不勝數，金人又有什麼？
什麼都沒有，就連官制也是借於遼國。
什麼是國家，什麼事民族，什麼是軍人?
軍人的精神就是愛國，若有軍人不愛家，嫌棄自己的家鄉，就不是個好軍人! 愛國，愛民族，軍人必須要有此德!
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犧牲、團結、服從。金人南下，要不是大宋將士貪生怕死，一盤散沙，拒不聽令，就憑幾萬女真人，也敢在中華之地縱橫馳騁?
女真騎兵精銳，燒殺搶掠，生靈塗炭。宣撫司辦講武堂的目的，就是要訓練大量的軍官，讓軍官們在軍中傳幫帶，鑄造強軍，與女真騎兵抗衡的同時，重拾漢人的尚武精神。