巨大的鐵門，圍牆皆是五十公分的水泥底座，其上則是兩米槍尖的鐵欄杆，鐵欄杆間每隔十米，則是以五十公分的正方體磚牆連線。圍牆外筆直的小道，和馬路間的空處栽滿古柳。
透過欄杆之間的空暇看去，“中華講武堂”裡，氣象森嚴的磚瓦結構的建築群，偌大的校場上，不少身穿制服的軍官，正喊著口號，在操場上演練。
門口兩側的水泥基座上，兩個“荷槍實彈”的衛兵站的筆直。大門兩側的柱體左右，“士兵神聖”、“不可侵犯”的字型赫然在目。
而在大門門楣上，也就是作為屋頂的高高的弧形鐵欄中間，“中華講武堂”五個白底紅色的大字遠遠可見。
“講武堂”一名出自於清末，是清朝政府在編練新軍時，為解決軍官的不足和研習軍事所需，由朝廷頒佈明旨規定：“各省應於省垣設立講武堂一處，為現帶兵者研究武學之所”，最先成立的是袁世凱奏請的北洋陸軍講武堂。
就拿保定軍校來說，從民國元年（1912年）算起，保定軍校辦過九期，畢業生有6000餘人。若從北洋武備學堂算起，保定軍校則是訓練了近萬名軍官，其中1600多人獲得將官軍銜。
唐生智、蔣光鼐、鄧錫侯、張治中、白崇禧、傅作義、鄧演達、葉挺、顧祝同、陳誠等等，這些人遍佈民國軍政界，在華夏近代史的舞臺上，發揮著非常重要的作用。
而現在建立的這座百畝左右的“講武堂”，性質也和後世的基本一樣，那就是訓練低階的軍隊軍官，使其快速的融入軍隊，融入戰爭，儘可能小的避免傷亡。
“講武堂”坐北朝南，從大門向前，一條筆直的水泥路把學堂分為兩院，即東院和西院。
西院是“講武堂”的中樞和教學區，從南到北，依次為校部辦公室、尚武堂和教室。
尚武堂同樣坐北朝南，相同於後世的大禮堂。尚武堂石欄環側，古樸典雅，門前一對石獅子威風凜凜，氣勢宏偉。大門兩側同樣有楹聯，上書：“尚父陰符，武侯韜略，簡練揣摩成一廳；報國有志，束髮從戎，莘莘學子濟斯望。”
這些都是王松借了後世的一些明言，用在了講武堂中。
進了尚武堂，正面牆上巨大的金字映入眼簾:“講武堂 校訓 團結 犧牲 奉獻 服從”。而在另外一側的牆上，“軍人以保家衛國，服從命令為天職”的標語同樣震撼人心。
東院是生活區，學生宿舍、教師宿舍，依次排列。每一個獨立的院落裡面，青磚瓦舍互相面對，中間為走廊相通，院牆為月形門。每院30個房間，住約120學員。
教場的高臺兩側，有兩棵高大參天的槐樹。因為每次在教場訓練時，教官們都會在這裡訓話和發布命令。遇到重大活動時，也都會在這裡舉行。因此，這裡被視為全校之中樞。事實上，講武堂的重點也就在校場。
軍校，軍校，當然以訓練為先。
漢代之時，國人尚武之風熊烈，滅匈奴、平羌人，戰功顯赫，封狼居胥。唐朝繼承漢代的尚武之風，滅突厥、徵高麗，耀武揚威於域外，威懾四夷。
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五代武夫當政，朝代更迭之快令人咂舌。有鑑於此，宋代矯枉過正，以文治武，文臣領兵，積弊之深，幾近亡國。
若不是王松橫空出世，趙佶父子們也會像歷史上一樣，在苦寒之地行“牽羊禮”，妻子、妃嬪，女兒盡被蹂躪，百姓生靈塗炭，白骨積山。
可以說，國人自宋伊始，就逐步泯滅了尚武之風。宋太祖趙匡胤倚“陳橋兵變”竊取江山，“杯酒釋兵權”武將失勢。自此，重文輕武，以文治武，令從御出，華夏子民從軍報國熱情盡失。士大夫當政，除了宋詞的妖嬈，尚武之風蕩然無存，對外戰爭一敗再敗，只剩下內褲遮掩臉面了。
“講武堂”的主要功能，自然是讓學員們傳授戰術和戰略，為軍中提供基層軍官。招數的學員，除了軍隊裡的軍官和表現優秀的士兵，也有許多民間徵收的百姓子弟。
至於為何要招出民間子弟，一方面是為了野無遺賢，另外一方面也是因為軍中多為貧困子弟，文化知識缺乏的緣故。
府州一戰，軍中中低層軍官損失過半，想要恢復非一時之功。而軍中士卒知識不夠，使得基層軍官的培養陷入了難題。這也使得忠義軍在募兵的同時，同樣從民間招收軍官。
“講武堂”學期為一年，軍中的學員半年在學校，半年在軍隊；而民間招收的學員只要經過一年的學習，繼而進入軍中實習半年，只有兩面都合格，才算是正式從講武堂畢業，回學校參加畢業典禮，被屬於真正的軍官頭銜。
至於為什麼學制為一年，而不是後世軍校的三到四年，一則是因為這個時代並沒有如此多的知識和學科供學員學習，另外一方面，則是戰爭的需要。金人大兵壓境，忠義軍根本沒有時可能讓軍官們學如此長的時間，畢竟軍隊人數一直增加，軍隊裡面缺乏軍官。
“終於到了!”
看到前面大門上高高的“講武堂”三個字，虞允文擦了擦額頭上的汗水，挪了挪肩膀上的包袱，長長地出了一口氣。
從四川到河北大名府，兩千多裡的路程，他耗費了上百貫的盤纏，乘車行船，車馬勞頓，終於到了心目中的“應許之地”。
當然，官宦世家出身，才華橫溢，年少輕狂，這些銀兩他根本不會放在心上。到這萬千年輕俊才、熱血志士心中的聖地修身鍛造，才是他此行的目的。
“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏!”
是什麼樣的人，才能寫出如此熱情洋溢、胸懷天下的精髓來?
金人南下，蹂躪中原，父親歡快的琴聲再也歡快不起來，直到兩河的訊息傳來……
金人屍橫遍野，血流成河，七八萬的金人精銳土崩瓦解，光是屍體就埋成了七八座小山。
父親漫卷詩書，琴聲歡快，自己也是喜極而，淚溼衫袖，恰好報紙上“中華講武堂”、“中華行政學堂”招收軍官、吏員的訊息傳來。
華夷之辨，春秋大義，在父親的鼓勵下，他離開家鄉，一步三回頭，踏上了千里迢迢的尋路之道。
站在長長的隊伍中，一個一個向前挪動，終於就要到了報名訓練的桌前。
“你是哪裡人，姓名、年齡，上過學堂沒有?”
面對招收教官的一番問話，蘇忠一下子結巴起來。
“在……下蘇忠，18歲，河……東人氏，上過幾年學堂。”
教官看了一下蘇忠弱不禁風的身體，皺著眉頭說道:“就你這身體，還是回去養兩年再說。到時候考試的時候，要測視力、聽力、跑步、舉重、等等，我怕你很難過去。”
蘇忠垂頭喪氣地離開，後面的年輕漢子趕緊上前。
“在下吳拱，20歲，四川人士，騎射俱佳，熟讀儒家經典。”
“好!”
教官登記完以後，遞給
吳拱一張紙，說道:“兩天以後，拿這個到“講武堂”來考試，透過的就可以入學。”
看到虞允文上來，教官點了點頭。眼前的年輕儒生身材高大，面相俊朗，是個軍官的好料子。
“姓名、年齡、那裡人氏，可曾讀書?”
聽到軍官的提問，虞允文拱手道:
“這位兄弟，在下虞允文、22歲、四川隆州人、熟讀經義。”
“拿好考證，兩日後考試，透過了即可入校就讀。”
接過考官的考證，虞允文小心翼翼地把它放好。至於考試，他一點也不擔心。七歲即能提筆作文，熟讀四書五經，身高體壯，頗懂武藝，虞允文躊躇滿志。
踏進“講武堂”的大門，腳踩在寬闊的水泥路面上。好奇的看著西區教場上各種各樣的軍事器具和設施，虞允文迎來了夢幻般的一日。
領了生活用品，順著教官的指引，一路的打聽，在熙熙攘攘的校園中，虞允文終於來到了自己的宿舍門口。
“在下李壯，現在忠義軍海軍中供職。因為年歲最長，在下乃被任命為這間宿舍的舍長。這位學員，歡迎你加入!”
虞允文剛進了宿舍，正在左右張望時，李壯上前打招呼道。
“在下虞允文，四川隆州人，祖輩都是讀書人出身。在下見過……舍長。”
李壯點點頭，接過虞允文手裡的被褥床單等物，把他帶到一處雙層的床鋪前，說道:“虞兄弟，這下鋪就是你的位置了。”
他招招手，對旁邊正在收拾的學員們說道:“兄弟們都停一下，都來打打招呼，互相認識一下。”
“在下吳拱，川人，軍中子弟。”
“在下李春，漣水軍人，鹽丁出身，讀過幾年學堂，剛剛考上“講武堂”。在下一家老小都被金人禍害，只想報仇雪恨，殺敵報國!”
“在下蔡新，泉州人，家父以前是水手，如今是忠義軍水師將領。在下參加“講武堂”，是家父硬逼著來的。以後還請各位多多關照!”
等宿舍的人都介紹完了，李壯點點頭，朗聲道:“虞兄弟，你既然世代都是讀書人出身，為何卻要考這“講武堂”，而且是水兵科? 要我說，你應該去參加“中華行政學堂”的考試，謀個一官半職，而不是征戰沙場，這可是掉腦袋的事!”
虞允文點點頭道:“各位兄弟，在下自幼就立志保國，以恢復我中華漢唐雄風。至於為什麼報水兵科，乃是因為水兵科不僅要學火器，而且要學水上、海上之作戰學識，在下只是想多學些學識而已。”
李壯讚歎道:“虞兄弟志向遠大，乃是我等之楷模。以後大家要互學互助，刻苦學習和訓練，才不枉相公的一番教誨!”
眾人齊聲稱是。虞允文心裡也激動萬分。他已經從旁人那裡打聽了，“講武堂”的校長，正是王松本人。
第一批招收的學員為春季班，為1200人，共設有步兵、水兵、騎兵、炮兵、工兵、輜重5科。
步兵科人數最多，人數為400人；騎兵為200人；炮兵科200人；水兵科200人；工兵科100人；輜重科100人。
每科設科長1人，直接管理本科學員教育事務。每科設有教官，擔任戰術、築城、兵器、交通4大教程的教育學科。
學科還有軍制學、各兵科的典範令等。術科則分操場、野外、劈刺等。還有測量地形學習和沙盤製作等等。