“慈教授，這又來看資料啊！”一個中年人笑呵呵的跟慈教授打著照顧。
“老陳，你看看這個！”慈教授也不說其他的廢話，直接就把趙燁寫的東西懟給他！
陳教授看看慈教授，又看看跟在後面的趙燁，一時也有點納悶這個組合。
不過陳教授並沒有過多的關注這個點，而是把目光都放在了慈教授拿給他的資料上。
一開始，陳教授並沒有太過吃驚，開篇的圖紙，就是一個電晶體嘛，這個很清楚。可是再看後面的內容，陳教授就來了興趣了。材料方面的東西，他不是很懂，不過看著這上面寫的東西倒像那麼回事兒。等他翻到了生產工藝設計上的時候，眼睛就挪不開了。
表情嚴肅的陳教授，仔細的看著趙燁寫的東西，還不時的拿張稿紙，重複畫一下，算一下的，直到他把整本都看完了。
“慈教授，你這從誰那裡弄來的這個東西？這個很不一般啊。”陳教授看完了以後，在心裡模擬了一下整個的工藝流程。雖說這上面大部分就是一個又一個的關鍵步驟說明，還不是一個完整的生產線的描述。但這裡又很多地方，構思卻是很巧妙的。
“怎麼樣？老陳，我前面的部分能看的明白，生產工藝這一塊，是你的強項，你覺得，這個能夠應用大工業生產中去嗎？有沒有可行性？”慈教授問的很急。由不得他不急啊，別人不知道，他可是知道的。現在國家的電晶體產能嚴重不足，而且不僅僅是量上的不足，還有質上的不足。任何提高產量和質量的方法，都是現在最急需的。
“我覺得有困難，但攻關一下的話能克服！”陳教授沉吟的時間更長，不過最後得出了一個還算理想的結論。
“你覺得大概得需要多久的時間？”慈教授追問道。
“這個就看投入的人力物力了，假如投入充足的話，應該一兩個月就可以了。”陳教授估計道。
忽然，他又想起來最開始那個問題，於是問道：“哎？對了，這是誰做的呀？我認識嗎？”
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“哈哈哈，我跟你說，這是我的一個學生做的！喏，就是他！”說著，還一指趙燁。
“你做的？”陳教授猶自不敢相信，主要是趙燁看起來太年輕了。
“嗯，是我寫的，還請陳教授指正。”趙燁一貫的謙虛謹慎。
“你今年多大了？看著這顯年輕啊。”陳教授問了一句，在他想來，趙燁應該是大三或者大四的學生了。就是這個年代，大三的學生普遍都得二十二三的年紀，趙燁也就是長的面嫩一些。
“我今年十七了，上大一。”
“什麼？你，你怎麼跑到京城大學上學去了，你這是報錯了專業和學校了呀！”陳教授不但吃驚於趙燁的年紀，還覺得他這樣的學生，應該上水木才對嘛。怎麼就跑到那邊上學了呢！
“哎哎哎，老陳，你這說的什麼話，怎麼叫上錯學校了？”慈教授不高興了，這可是我的學生，你這麼說是不是太不給面子了！
“不是，我不是那個意思。你看他一個大一的學生，這工藝設計的比我們這邊很多大三大四的學生都要好。你們那邊又不教這個，在你們那邊讀書，不是浪費了這麼好的材料嘛！”陳教授不甘示弱的說道。
“嘿嘿，我可告訴你老陳，這次你可看走眼了，你以為只是這個生產工藝是趙燁寫的嗎？我告訴你，連材料部分也是人家寫的！你們這邊，材料領域是弱項吧，能教給人家什麼東西？”
“真的？”陳教授有點兒不信。
“我用得著騙你嘛！”慈教授攤攤手說道。
“害！這也不影響嘛，趙燁是吧，以後你可以來上我的課嘛！不耽誤，不耽誤嘛！哈哈哈”得良才而教之，是每個做老師的終極心願。
慈教授和陳教授打完了嘴仗，然後又開始細心的討論起一些技術細節來。而趙燁也開始為他們解釋起自己的思路和方法。
說著說著，幾個人都把心思沉浸到了學術的研究上了。這裡畢竟是辦公室，可不是只有陳教授一個人在這裡辦公。
慢慢的，參加這場討論的人越來越多，問趙燁問題的人也越來越多，而隨著趙燁的解說，對這個電晶體的生產工藝，大家也就越來越明了了。
等到最後，不知道是誰說了這麼一句，咱們可以去實驗室嘛，在實驗室設計一個試驗，驗證一下這個工藝的效果和實用性。這樣可以更快的發現優勢和不足。
眾人眼前一亮，怎麼忘了這個了？
正當大家準備起身的時候，趙燁卻是從口袋裡掏出了一個小盒子。默默的放在了桌子上。
一眾人被趙燁這個動作搞的懵逼不已，心說你這又是搞哪樣？
趙燁沒讓眾人過多的猜想，而是直接就打來了盒子，裡面靜靜的躺著三枚不同造型的電晶體。
三個電晶體，都有玉米粒兒那麼大。而且看外表，顯然用了三種不同的材料做了封裝。一個是金屬的圓柱形，一個是黑色的扁平型，還有一個看不出是什麼材料。
“這是，電晶體？”陳教授不敢相信的問了一句。
“是的，這是我自制的，就是用來驗證我說的這種工藝的。”趙燁大言不慚的說道。其實嚴格來講是在系統的幫助下，弄出來的。
不過趙燁並不擔心這個，他家裡卻是放著一套製作這個的工具。為了那套工具，他還去軋鋼總廠呆了幾天，在一車間做了好多的配件。
沒等陳教授伸手，慈教授一把就拿起了那個盒子，眾人的視線也就跟著那個盒子轉動。
“趙燁，走，咱們回學校去。”慈教授心說這個孩子，怎麼現在才拿出這個東西來啊，早點兒拿出來，咱們就不用來這裡，直接在學校就能做測試了。
他想走，這裡的一眾人可就不幹了，怎麼著？用人朝前不用人朝後啊！剛剛聽得心潮澎湃的，現在有實物不讓我們把玩一下就想走？你們京城大學的人都是這麼一幅做派麼？
想走，沒門兒！把手裡的東西留下再說。
趙燁也不想跑來跑去的，在哪兒測試不是測試？再說了，他這幾個東西，可是都測試過了的。如今他對他的這個系統空間，是越來越有信心了。
慈教授到了還是沒走成，於是，他手裡的東西也就順利的到了這邊相關的人手裡了。
沒說的，趕緊去實驗室測試一下先！
幾個工科大老，連忙設計測試試驗，一群實驗室助手被指揮的腳不沾地的。直到外面的天色都黑透了，這邊的工作才告一個段落。
慈教授全程參與了試驗，對這個新型的電晶體，越來越有信心了。
不過三個中的一個，還是被損壞了，這是極限試驗造成的，就是為了測試這個電晶體的極限效能。
雖然因為時間關係，對這三個電晶體的試驗還不能全部做完，但是目前看來，這個新型的電晶體，是具備一定的先進性的。而且使用壽命肯定會有很大的提高。
大家都很高興，為自己國家，也能生產這樣的品質的電晶體感到開心。一眾人走出實驗室的時候，趙燁就跟在大家的屁股後面。
“趙燁呢？”陳教授問道。他突然想問一個問題，這才發現找不到人了。
“這呢這呢，咋啦？”趙燁聽到有人叫他，就趕緊穿過人群，走到了陳教授的身邊。
“趙燁，我想把你的這個報告遞上去，這麼好的東西，我們應該儘快的讓它批量生產。另外，你做這個的裝置在哪兒？趕緊找人弄來，我們還需要更多的電晶體進行測試。”
“老陳，你不能這樣！”慈教授沒等陳教授說完，就急忙開口打斷道。現在雖然講究精誠團結，互通有無。可我給你幾個新型的電晶體，讓你玩玩就很照顧你們了，你還想要裝置？哪有你們這樣的啊！你這是既要金雞蛋，還要把母雞給抱走啊，做人不是這樣的。
“慈教授，你應該知道，這個東西，拿來我們水木大學，才能發揮更大的作用。你不要意氣用事啊！”陳教授苦口婆心的勸道。
“你這個說法，我不同意！我們也是有物理系的，也有電子電氣專業！怎麼就成了意氣用事了？”
“慈教授，可你們的機械生產方面是弱項吧！這個你得承認吧。這個東西，目前最重要的是，儘快設計生產裝置，儘快投產。這樣大家就都不缺試驗用的電晶體了，對不對？”陳教授一番說辭，還真把慈教授給說住了。
他感情上當然不願意把什麼都拿到這邊來啊，他又不是這個學校的，不方便的很。可是，想想這個陳教授說道也很有道理。
這個時候，趙燁看慈教授很猶豫，就不得不說話了。
“慈教授，其實吧，這個東西原則上，不是我自己所有的。這個到底給哪家，我還得請示我的領導。”趙燁弱弱的說了一句。
還有一句他沒說，你們誰給我實驗室，我就把這個給誰！