元旦過後，大荒山的陽光，越來越溫暖。
北京來支教的田老師，是一個非常有責任心的姑娘。她去年九月到茅草坪村小學來開展支教活動，到現在已經4個多月。對於理想和現實之間的差距，她已經努力適應了。
田老師努力教書育人，在把文化知識傳播給孩子們的同時，她充分應用她的人脈資源，積極聯絡社會公益性的助學幫扶組織，努力爭取這些組織對茅草坪村小的支援和關愛。
田老師首先做成的一件事，就是募捐到了一筆資金，為茅草坪村小學的近350名孩子，每人購買了一個新書包。
這件事，讓我特別感動。
田老師在做這件事之前，並沒有跟我們任何一個人說。
為茅草坪村小學的每一個孩子，送一個書包，作為禮物，是田老師來到茅草坪村小學後，她的第一個心願。
350名孩子，每人購買了一個新書包，每個書包100元左右，共計需要35000元錢。田老師沒有這筆錢。
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為了籌集這筆錢，田老師發起了募捐活動，向她的同學、朋友、親戚籌集資金。
田老師的同學、朋友，絕大多數都是象她一樣，剛出校門，有的還沒有找到工作，沒有固定的收入。所以雖然才35000元錢，但籌集的難度還是比較大。
但是，支教是高尚，助力脫貧攻堅是光榮的。看到田老師上傳的支教活動圖片，看到茅草坪村小的艱辛，許多善良的人被感動了。
一個月後，田老師終於籌集到了35000元錢。她用這筆錢採購了350個書包，發放給了茅草坪村小的每一個孩子，包括幼兒教學點的所有小孩子。
我跟田老師交流，說茅草坪村的老師和學生，有到天安門廣場看升旗的願望後，田老師著手想辦法來實現老師和學生們的這個願望。
在田老師的努力下，北京的一個叫“春蕾行動”的公益助學機構，意向性的同意，組織一次冬令營活動。他們要求茅草坪村小，先提供一些學校概況、老師教學情況、學生生活情況的圖片和影片，供公益助學機構稽核審查。
老劉老師和田老師把這個情況向我作了彙報。我非常高興。
田老師向我說明：“這個冬令營活動跟之前咱們想的，把學生和老師組織到北京天安門看升旗恰恰相反，是公益助學機構組織熱心會員，到茅草坪村小來，與孩子們共同參與冬令營活動。”
我說：“茅草坪村小學的老師們和孩子們，需要先進的知識和理念，需要打破藩籬，與外界親密接觸，需要接觸新鮮事物。只要有人來交流，來引導，就是對我們的幫扶，就是對我們的支援，我們要熱烈歡迎。”
老劉老師說：“我們也是這麼想的，我們已經按要求提供了孩子們的學習和生活的圖片、影片。田老師也保持著和他們的密切聯系。”
田老師說：“我的初步想法是，冬令營活動在茅草坪村放寒假的同時，用五天左右的時間來開展，細節我正在跟公益助學機構負責人勾通，活動最終敲定後，具體活動方案他們就傳過來給我們。”
茅草坪村的教育扶貧，成果是顯著的。自從去年九月起，茅草坪村的十個品學皆優的六年級畢業的孩子，直接進入市一中學習後，趙國蓮她們這十個家庭，就與市裡建立起了某種聯絡。他們的心思，就從大荒山，拓展到了雲山市，他們的生活軌跡，也從大荒山，延伸到了雲山市。
想當年，我們國家的改革開放，也是這樣，一步一步走向世界的。國門，也是這樣，一點一點開啟的。
田老師在認真開展支教工作的同時，還對我們茅草坪村的脫貧攻堅工作提供力所能及的幫助。
週末休息的時候，田老師熱心地協助肖朝敏、程宇飛她們，整理檔案資料。有時也同我們一起，到脫貧戶家裡去，瞭解情況，用手機鏡頭記錄我們的脫貧攻堅工作，把大荒山的變化，傳遞給他的同學朋友，讓更多的人瞭解大荒山，關愛大荒山。
老劉老師被吸收為預備黨員後，工作更加刻苦努力。他以前對電腦不是很熟悉，打字只會用一個手指，一個字一個字慢慢敲。孫大元調走後，老劉老師硬是在田老師有指導下，花了許多功夫，來學習電腦應用技術。
現要，老劉老師不但可以較為熟練地應用五筆和拼音打字，對電子表格也可以正常使用。他和田老師利用晚上的時間，在網路上找了許多1-6年級全國重點學校的測試試題，印製出來，讓學生們在課堂上練習。
對學生的要求嚴格了，對老師的要求也相應的嚴格了。
學生的家庭作業，比以前多了，需要學生用較多的時間來完成。學生的家庭作業的難度大了，需要家長指導輔導。
學生週末用在學習上的時間多了，幫家裡放牛、放羊、找豬草的時間少了，有一些學生家長，有了一些意見和看法。
一些村組幹部把學生家長的意見集中反應到我這裡來，我把老劉老師和田老師請到辦公室，跟他們商量，決定召開一個家長會，統一思想認識，作好解釋說明。
茅草坪村小學召開全校性的家長會，這麼多年以來，還是第一次。
學生把椅子搬出來，整齊擺放在操場上，家長們對號入座。
會議由老劉老師主持，各班通報了情況。老劉老師對去年九月以來，學校的教育教學理念方針進行了說明。
老劉老師指出，茅草坪村之所以貧困，缺少知識文化是一個重要的原因；再窮不能窮了孩子，再苦不能苦了孩子；學校嚴格管理、嚴格要求，其目的就是要提高教學質量，打牢固基礎，讓更多的孩子，考上更好的學校，讓知識改變孩子們的命運。
田老師主動要求發言，她對家長們說，教育學生，不光是學校老師的責任，而是老師和家長的共同責任；城市裡的孩子，在週末和假期，參加各種補習班、培訓班，請老師輔導，在網路上學習，基礎打得很牢固；而茅草坪村小學的學生，放學後多數時間和精力都用在幫助家庭從事放牛、放羊、割草、打柴等農活，學習的時間比城市裡的孩子少，所以考試時就無法和城裡的孩子相比；希望家長們樹立把孩子培養成材的信心，切實督促孩子完成好家庭作業；對於學生不會做、家長輔導不了的作業，歡迎打電話諮詢。田老師主動向家長們公佈了自己的電話號碼。
為了表示對教育扶貧的堅定支援，我參加了家長會，我批評了只想讓孩子幫家裡做事，不好好督促孩子學習的家長，號召大家共同努力，把這些活潑可愛的孩子都培養成材。