每個學期的期中考試，都是對學生這個學期上半段時間學習成果的一次檢驗，可以檢查學習成果，可以總結得失。對於學霸級別的學生來說，他們巴不得考試多一些才是，期中考試又不是決定命運的期末考試，對他們的影響不大，最多對平時的學習計劃有一定程度的干擾，僅此而已。
對蘇緯來說，期中考試簡直就是休息的好時機。
六中的期中考試是安排在四月底進行的，比往年稍微提前了一些，身邊的同學在忙碌中迎來了考試，蘇緯卻已經是每天一小練，三天一大練，壓根就沒有複習的概念，只是球隊裡跟他問問題的隊友多了一些，其他地方沒有任何差別。
“蘇緯，明天就考試了你還去球隊啊？”見到蘇緯在上午的課後準備出去，同桌的邵雨桐好奇的問道。
蘇緯點點頭：“是啊，沒什麼需要看的，而且……你知道的，呵呵。”
這話一出口，邵雨桐也有點無語，直男癌晚期就是這樣，一句話直接把話題殺死，她只不過是拿考試作為話題的引腳，準備聊會兒的，這天上午是一節語文一節英語課，剩下的兩節課分別是化學和生物，體育特長生要麼留在課堂寫作業，要麼就是去教練辦公室。不然他們去哪兒？
很顯然，蘇緯也知道自己說話說錯了，於是想要挽救，可是再坐回去就太明顯了，所以他指了指一樓老師的辦公室方向，示意自己要過去。今天的化學課有一個實驗，是有關氫氣製作的化學反應，老師上週就佈置了下來，讓同學們做好預習和準備工作，蘇緯去湯老師那，還真有點事情。
哪怕是期中考試快來了，湯老師見到蘇緯也很高興，她是年紀大了沒錯，可是每個老師都有一個共性，那就是喜歡成績好的學生。
最初見到蘇緯是體育特長生給她帶來的那種心頭不適的感覺，早在第一學期的期中考試就被湯老師拋在了腦後了，因為蘇緯在學習進度被拖了一個月之後還能跟得上，她就察覺到蘇緯不簡單，結果蘇緯在上學期的期末考試後給了她一個巨大的驚喜：蘇緯居然也可以是尖子生。
現在看到蘇緯在辦公室門口敲門，同事們一個個的笑著看著這個學生，湯老師別提心裡有多美了。
“蘇緯啊，快進來，今天怎麼有空？”開口的是生物老師，他的課在第四節，所以見到蘇緯在第三節課還沒有開始就來了，覺得有點好奇。
“伍老師，我是來跟湯老師提一些關於教案方面建議的，沒有打擾你們休息吧？”蘇緯有禮貌的回答道。
伍老師笑了起來：“呵呵，小夥子居然還懂教案啊，有意思，說說吧，我們也聽聽。”
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湯老師的興趣上來了，她指了指自己辦公桌前面的椅子，笑著說道：“來，你說說看。”
“嗯，那我就不客氣了，有什麼不對的地方，請各位老師斧正哈。我的想法是這樣的，有關教案方面，其實很多時候需要和我們的學習生活貼近，如果光是簡單的一個什麼製作，一個什麼要求提出來，同學們的興趣可能不是很大，加入我們在教案之中加入一些實際事例甚至引申開來，是不是會好很多呢？”
蘇緯的一席話馬上就讓幾位老師產生了興趣，大家都圍了過來，坐在遠處辦公桌上的老師，也放下了手頭的筆或者手機，把注意力集中到了蘇緯身上。
蘇緯清了清嗓子，道：“就比如說這次的氫氣製作，教案中沒有說出要求的原因，我覺得可以在裡裡面加入比如說學校運動會需要製作氫氣球這樣的例子，大家就心裡有數有幹勁了。其實我想在座的老師都知道氫氣並不是氫氣球主要原料，為了安全起見，現在的氫氣球大多數時候用的是氮氣或者氦氣，但是學生們不一定都知道啊，所以我們的教案中除了突出氫氣的製作，同樣也刻意引申到氮氣的製作，因為氮氣也能夠保證氣球在空氣中浮動。”
“有道理，說說你的打算。”湯老師點頭，說到氫氣球裡面其實是氮氣這個事情，她還想把這一點在課堂上告訴她的學生，沒想到蘇緯居然知道。
“這樣就引申到第二個課題，那就是怎麼製作可以代替氫氣的氮氣，或者說提純空氣中的氮氣，我的理解是空氣中氮氣的成分超過了78%，氧氣佔據了將近21%，剩下的不到1%是一些稀有氣體，所以到時候這不到1%的稀有氣體可以忽略，重點就在氮氣和氧氣上面，如何把空氣中的氧氣去除掉，就是考驗我們同學思維方式的好思路。”
湯老師點點頭，其實在教案中，有時候她也有各種想法和思路，多數時候她只是把這些當作是靈光一閃的產物記錄下來，從來沒有想到加入到教案中，沒想到蘇緯居然想到了，而且應用到了實際當中。
可蘇緯是體育特長生啊，而且他根本不用學化學的，想到這裡，只聽到蘇緯繼續說道：“像伍老師的生物課，現在的進度應該是到了DNA方面的知識了吧？我們可以在教案中把遺傳物質透過對比體現出來，比如說讓同學們自己觀察，他們是從父親還是母親身上繼承了哪方面的遺傳，頭髮，左撇子，或者是血型這樣的，當然，我這裡面只是一個大概的東西，有沒有科學依據還不好說，所以這方面需要伍老師嚴格把關……”
“哈哈……”老師們都笑了起來，對於這樣的學生，他們只能說這孩子人小鬼大。
上午兩節課後的休息時間是十五分鍾，時間稍微多了一些，於是很快邵雨桐又看到了走回來的蘇緯。
“好消息好消息，你們想不想聽聽？”蘇緯一回來就一臉神秘的朝著邵雨桐說道，前排的姚瑜耳朵尖，聽到這句話立馬轉身過來，她要聽牆角。
蘇緯無奈，只能說道：“下一節化學課老班的教案中除了關於氫氣的製作還原反應之外，還有關於空氣中氮氣的提純，給你們一個提示，空氣中有超過78%的成分是氮氣，你們可以把稀有氣體忽略，然後把空氣中的氧氣透過化學反應變成液體或者固體形式，這樣氮氣就分離出來了……”
邵雨桐和姚瑜對視了一眼，蘇緯在她們的眼神中看到的不止是疑惑，還有其他一些說不清道不明的表情。
“怎麼了你們這是？”對於這兩位同學的表情，蘇緯覺得奇怪，但也沒有多想，雖然期中考試就要來了，但是平時的課程還是繼續進行的，老師們不會為大家專門進行考試前的輔導，這一切都需要學生的自覺。
最終邵雨桐和姚瑜沒說什麼，蘇緯也離開了教室去了孫教練辦公室。這周週末的比賽是客場，是週日的比賽，所以期中考試安排在了週五和週六兩天，語數外三門功課是在週五，其餘課程基本上是安排在了週六。
來到教練辦公室，蘇緯才發現隊友們已經到了一部
分，高年級的隊友來了一大半，只有高一的同學來的不多，也就馬力洪和自己。上學期跟湯老師提議的特長生分到一個班，最終沒有實現，而允許特長生一起去上語數外和思想政治課程，最終也沒有落實。這裡面的困難，實際上還是政策上面的緣故，不是校方能夠解決的。
只是給大家的集訓帶來一些困難罷了，複習的時候沒法集中所有人，別的方面問題不大。
既然期中考試要來了，足球隊裡面的特困生的麻煩就開始了，高一年級有馬力洪，高二有高丘，高三好一些，即將面臨高考的他們，早就完成了所有課程，現在已經進入了階段性複習階段，所以整個辦公室非常的安靜，就是在給隊友做講解的司馬，說話都輕了許多。
蘇緯示意馬力洪坐過去，他倒不是不給大家複習，只是因為教練覺得，與其讓蘇緯把精力花在給大家補習和複習上面，還不如讓蘇緯更多的瞭解足球方面的知識。
對於孫教練來說，蘇緯給他帶來的驚喜幾乎從來沒有缺少過，最初他以為蘇緯只是一個喜歡動腦子的小家夥，他有一點足球基礎，那也只是平時踢野球琢磨出來的。可是隨著蘇緯的入學，然後開始跟著球隊訓練，蘇緯的進步一日千里。
原本預想著至少一年的基礎鍛鍊，加上一定的戰術練習，蘇緯就可以在球隊擔當大任，但孫教練萬萬沒想到的是，馬力洪的上場刺激了蘇緯的進步。他不光是在戰術上面理解能力超強，就是在閱讀比賽上面，也能夠跟得上自己的思維，這就很有看頭了，上個學期蘇緯沒能夠達到上場的標準，一方面是體能的原因，還有一方面是孫教練想要讓蘇緯吸收更多，畢竟比別人少了一個月的鍛鍊，想要厚積薄發，重點就在於平時的積累上面。
蘇緯和馬力洪完全是兩個方向的球員，雖然他們的防守能力很強，但是蘇緯的強悍是全方位的，所以孫教練多了幾分期待。
（記得應該是高二時候開始的吧，我就非常喜歡每個月的月考和期中、期末考試，原因就是文中說的，期中考試就是檢驗學習成果總結得失的最好機會，我喜歡那種挑戰自我，戰勝自我的感覺，每次月考成績排名出來，我都會非常的興奮。當然了，這應該和那時候精神匱乏關係比較大，在上高中之前，奶奶是我的精神支柱，上了高中之後，沒法經常回去探望奶奶，而且每個月只有兩天的休息時間，根本就沒有功夫去想學習之外的事情了。所以有時候想想，學習上面其實只要單純一些，少一些其他的心思，多花一些精力在學習上面，上個大學本科有什麼難度呢？不說985、211院校，就說普通的大學，資質平庸的學生也可以輕鬆的上個本一。可能現在的環境跟以前有很大的不同了，但是你們可能不知道，我們那時候能上高中的比例不是現在提倡的50%，而是15%左右，一個普通班四五十個同學，能上高中的也就六七個，還有同學上了高中之後退學的，跟不上高中的學習節奏。所以說，時代不一樣，情況也不同，但相同的是學習的態度和方法，就和蘇緯踢球一樣，我相信很多踢球的小孩他們開始的時候是花了心思在足球上面的，但是後來究竟是什麼原因沒有踢出來，我知道，你們也知道，大家都知道，但是沒有人去想辦法改變，即便有，他們也做不到。）