暴風歷三年，十二月三十一日；
自從佩德裡製作暴風歷之後，人們便開始將每一個暴風元年的第一個日子，稱之為“暴風新年”，也簡稱成為“新年”。
在新年的時間裡，所有信仰暴風的部落之民，都會有擁有一週時間去休息，獲得與家人可與團聚的時間。
當然，在最起初的時候，人們並不能理解這麼做的原因。
畢竟每一個人工作與生活的地方，都不遠；
再不濟，也就是各個分島與暴風主島的距離；
也就不到半天的工夫，就能來回抵達；
既然如此，又為什麼要特意安排一個可以讓與家人團聚的日子呢？
而且，暴風新年的一月一日正好是四年前，大祭司帶領眾多勇敢戰士成功呼喚神明，為部落帶來新生的那一天；
讓人們舉行盛大的慶祝儀式或是祭祀活動，這不是更好嗎？
本來，暴風神島也是希望這般做的，畢竟是他們是偉大仁慈的神明降臨到曾經的七島；
為人們除去魔神烏賊王，帶來長久和平與幸福繁榮，是一個相當具有紀念意義的日子。
或許，比起平平淡淡，更是應該熱熱鬧鬧的度過才是。
類似上述這樣的疑問，不僅僅是在部落的一些管理層，還有暴風學院的大學教授們、部落戰士，甚至大多數的普通部落之民亦是感到十分的不解。
但這新年的過節習俗，被定義成了與家人一起團圓的形式；
則是來自洛奇亞個人的意志與考慮了。
首先，在洛奇亞的規劃當中；
既然佩德裡創造出來了暴風新年，那麼新年的第一天，無疑是最具有特殊含義的一天；
畢竟，洛奇亞的人類意識是來自前世的某文明古國。
在他意識與靈魂的深處，始終都有一種聲音的在告訴他；
他應該過年，而人們過年的時候，就應該與家人一起度過。
再加上洛奇亞始終堅信，平凡的，平淡的，容易做到的事情才會持久。
與家人一起度過節日，這是誰都容易做到的事情。
因此，暴風新年的這種形式是很容易被人們接收與代代相傳的。
當然，類似洛奇亞前世的“紅包”，“聖誕禮物”，在後續的日子裡都是可以推出的。
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而且，洛奇亞還考慮到了在未來，大航海時代開啟的時候；
屆時，必定會有很多飄蕩在大海與異鄉他地的水手與船長，他們是沒有機會與家人們多多相處的。
因此，洛奇亞希望能以這樣的形式，來增加暴風部落對家庭觀念的形成與重視。
一個文明的上限，有很多的因素構成，諸如高新科技、優良傳統、歷史選擇等等。
可一個文明的下限，在洛奇亞看來便是完全由其內部的凝聚力所構成。
而一個文明的核心凝聚力，便是由一個個最小單位的家庭所組成的。
洛奇亞所希望的便是暴風的信仰子民們，能多加重視家人的情感與家庭的和睦；
洛奇亞堅信唯有這樣的文明，才有可能在面臨巨大危難與考驗的時候，仍是保持一體，維持部落的完整。
···
暴風學院，大課教室，預科班；
所謂預科班，是在洛奇亞的神諭之下所建立起來的；
其目的，就是教授學生們如何讀懂暴風文，使用暴風文。
而預科班的授課老師，正是由波賽琳的呆呆獸來擔任。
洛奇亞之所以讓一隻精靈去擔任學生們的老師，為的，就是讓這些部落未來的中流砥柱們從小，便有一個清楚的概念；
那就是精靈與人類並無不同，於神明面前，都是平等且普通的生命而已。
···
“校長大人，我們什麼能時候放假？”一學生，操起稚嫩的口音，舉手質問道。
無疑，這是一個與課堂內容毫無相干的話題；
但這個學生一問，便是好像決堤之河傾瀉而下，三個班總共二十多個學生頓時嘰嘰喳喳，開始瘋狂得問了起來；
“校長大人，我們為什麼要放假？能不能不放假，我家的木屋又漏風又漏雨，沒有宿舍住的舒服啊！”
“校長大人，我媽媽讓我一定向您確認，如果我們放假了，我們還能領取每個月，呃，十人份的口糧嗎？”
“校長大人，我們來年，什麼時候開學啊？”谷
“校長大人，我不想寫假期作業，行不行啊？”
“校長大人，您又在釣魚了，嘿嘿，我們也想摸魚了···。”
“···。”
···
“哎呀，傷腦筋哎···。”呆呆獸趴在講臺上，看著這幫的熊孩子，它的心中不免有些崩潰，有些欲哭無淚。
此刻，呆呆獸尾巴自然而然的垂放在講臺下，看那樣子像極了在拿尾巴釣魚一樣；
這是呆呆獸的無意識行為，像是印刻在了本能深處，根本無法有意識的控制與戒除。
哪怕呆呆獸獲得了來自神明的力量，開啟了智慧，它自己也是無法說清楚其中的緣由。
收斂心神，呆呆獸望著這幫生龍活虎的熊孩子，心中更是暗暗叫苦！
它的內心是崩潰的，是無助的！
呆呆獸心想，為啥它的訓練家波賽琳每天面對的，都是成熟穩重的大人；
但凡是面對來自大祭司的命令與傳達，那些部落的成年人們都是令行禁止，其中的佼佼者，優秀者更是會一絲不苟的，盡善盡美的去完成。
可它的遭遇與自己的訓練家波賽琳相比，簡直天上與地下；
熊孩子們簡直太可怕了，那些女孩子倒還好說；
但只要是年齡在六歲到十幾歲的男孩子，簡直都能讓呆呆獸肺都氣炸了嘍。
不加以制止，教學樓都差點拆了！
就這，還怎麼放心讓他們收服精靈？
但說實話，呆呆獸只是有了智慧，能講人話而已；
它離真正的通曉人性實在是差的太多，尚需要數十年的打磨。
而且教育本身，就已經是一個博大精深的學問與值得深耕一輩子的領域。
···
“傷腦筋哎，咳咳，這是來自暴風神使的命令，我們要認真的去遵從！或許，這是來自偉大神明的意志也說不定。”呆呆獸搖動著自己肉嘟嘟的爪子，竭力為其解釋道。
“還有，再問問題的時候，你們應該自己去思考，去探索，如果還不會的話，在向我詢問！”呆呆獸面對這隨時好像能吃了它的二十七個孩子，一個人一個問題，這麼大的工作量，讓它的內心不免有些絕望。
···
大課教室外，無聲無息的站著三人，默默注視著一切，分別是；
精靈訓練專業的教授，阿洛爾。
精靈培育專業的教授，萊恩。
精靈觀察專業的教授，蓋文。
自從前些日子，暴風神使象徵鳥在傳達了新的神諭之後；
這三人在部落的職位，從曾經的分島首領直接便成了大學專業的教授。
起初，這一決定自然是引起了大老粗蓋文的極大不安與恐慌；
他認為這是自己被神明所遺棄的象徵，是神明希望讓他們三人為部落的後起之秀們讓路，去做的“準備”與“犧牲”。
面對蓋文的焦慮，作為神信徒的阿洛爾卻是對此毫無怨言。
神明的意志，他阿洛爾用盡一生的時間與精力，兢兢業業的照做就是了，絕不會有任何的怨言。
可三人當中心思最活躍的萊恩，卻是與過分擔憂自身未來的蓋文，持相反意見；
同樣是作為神信徒的萊恩，比蓋文看得更深更透徹，也比阿洛爾更加沉穩。
萊恩明確了當的告訴蓋文，精靈專業的教授，絕對是比所謂的分島首領們更加重要；
原因很簡單，在未來，精靈訓練家的地位一定是超然的；
可他們三人卻又都是暴風學院的專業教授，這意味什麼？
意味著在他們三人有生以來的所有未來的精靈訓練家，都將經過他們三人的調教，進而長大成人。
這一點，萊恩的確是切中要害，說出了事實，講明了核心。
別說是暴風學院的學生，甚至是說，那未來的“暴風審判者”阿嵐，都是多少受到了萊恩的提點與調教。
有了萊恩的解釋與看法，蓋文這才又徹底放下心來。
···
暴風塔，塔頂；
“嗯，這三人不好好編纂教材，跑到這大課教室裡做什麼？”洛奇亞從假寐當中醒來，默默注視著被他授予教授頭銜與指責的三人，好奇的想著。