“老師，你的信仰是什麼？”
“老師，為什麼西藏這個地方叫西藏？”
“老師，你去過西藏嗎？”
“喂，大家靜一靜，今天我們做麵包，大家不要亂吵，讓我們繼續上課。”
“老師，我們不想學這些，我們心裡很煩，我們想聽你講故事。”
“老師，給我們講故事吧。”
“老師，下午我們提不起精神，想睡覺。”
鍾馨放下粉筆，環顧講臺下的學生。
“老師，你不講故事就別怪我們睡覺了，書本上這些知識我們另找時間自己看
也行嘛。”
“老師，講一個，老師，講一個。”
“噢，好啊，好啊，大家鼓掌。”
教室裡亂哄哄的，有人打哈欠，有人躥位子，還有人相互打鬧、吃東西，更有
人看課外書。聽著大家的吵嚷聲，鍾馨知道這樣子是講不了課的。她無奈地放下課本，
雙手扶著講臺，緊閉嘴唇，微微低垂著頭，嚴厲的眼睛掃視著這群調皮的學生。
“老師，講故事吧。”
“老師，你說說嘛。我們現在想聽你講故事。”
鍾馨揚起頭來了。
同學們這才看到，鍾馨的表情凶神惡煞般恐怖，可仔細一看，又發現她嘴角有
一絲隱約可辨的微笑。正是這一絲幾乎覺察不到的笑容讓同學們放心了，他們更肆
無忌憚起來。
“老師，求求你理解我們吧，我們真的不想上課了。”
“嗨，我們出去釣魚怎樣？”
教室的秩序更混亂了。
鍾馨無奈地暗暗出了一口氣，為了控制混亂的局面，她趕緊繃緊嘴唇，換了另
一副更嚴厲的腔調：“你們真的不想聽課嗎？”
“嗯，老師給我們講故事。”
“要不，讓我們出去打球吧？坐在教室就好像坐牢似的難受。”
是啊，室外陽光明媚，白雲朵朵，刮著輕微的北風，氣溫不冷不熱，正是一天
中黃金般的時刻，這些被“囚禁”在教室裡的生龍活虎的學生們看到操場上的同齡
人在打球、跳繩，心裡難免羨慕，躍躍欲試。可是，教室和校規就好比一堵牆，任
何想要逾越的慾望和衝動都註定枉然。鍾馨更加嚴厲地說：“現在是運動時間嗎？是
睡覺的時間嗎？都什麼時候了，還想睡大覺？”
學生們滿不在乎地說：“所以說了，老師，你就給我們講一個故事吧？要不你別
怪我們睡覺。”
“老師，講一個，老師，講一個。”班上的學生齊聲地喊著。
“好啊，上課時間睡大覺反而有理了？睡吧，醉生夢死度一生。”鍾馨提高嗓門
兒，“既然如此任意妄為乾脆不要來教室了，男子漢大丈夫敢做敢當，不要連累別
人。”
“怎麼連累別人了？”
“在我的課堂上睡覺就是連累我了，連累我挨學校批評。”
“老師。”班長輕輕地喚了一聲。
鍾馨壓下滿腔怒火：“人要有精神追求，否則就是行屍走肉、臭皮囊，不想虛度
光陰，就得好好學習，將來才能有所作為。”
“怪不得老師凡事都那麼認真呢。”
“老師你何必那麼認真呢？別的老師都沒你那樣，都是得過且過，那才叫與日
俱進，聰明。”
“你的意思是我愚蠢了？”
“不是啦，我的意思是你沒必要這樣認真，活得輕鬆點不好嗎？何必跟自己過
不去呢？”
“因為我不知道自己什麼時候會一覺不醒，不想混吃混喝等死，所以才拼命利
用現在的每分鐘，不想讓我的時間在睡覺中度過。”
“哇，說得太可怕了！”
“哇，老師，我明白了。”
“不過老師，上課並不一定非講課本上的東西啊？你也可以給我們講講課本外
的知識嘛。”
“就是，老師，我們不睡覺了，你給我們講故事吧？”
“噢，老師講一個吧？”
鍾馨無奈地說：“好吧，既然大家有這樣的要求，那我就給你們講一個。”
“噢，好啊。”
“不要吵了，大家靜一靜。”班長大聲喊道。
鍾馨在講臺前輕輕地走動著，目光依然嚴厲，但嘴唇卻忍不住溢位一絲微笑。
望著學生充滿渴望的眼睛，她的目光漸漸變得柔和了：“講什麼故事？剛才有同學問，
我的信仰是什麼。”
喧鬧的教室瞬間變得鴉雀無聲，甚至掉一根針的聲音都能聽到。在如此氣氛裡，
鍾馨不由自主地說：“說起信仰，我們每個人都有自己崇高的信仰，我的信仰是什麼？
說來很慚愧，我的信仰很不成熟，在我還是小學生的時候，信奉共產主義。”
“老師，我們在初中上歷史課的時候，老師給講過：共產主義就是有福共享，想
要什麼就有什麼。”
“想吃什麼，就能吃什麼。”
“哇，那麼好啊。如果我們生活在那個時代該多好啊。”
“大家不要吵，聽老師講。”
“是的，那是多麼令人神往的世界啊。”鍾馨沉浸在往事回憶中，“多少人夢寐以
求啊。當時我總想著，只要我們每個人努力奮鬥，共產主義就終會來到。我們努力
奮鬥，努力學習，按照黨指引的路線走下去，不僅和天鬥與地鬥，還和私心雜念做
鬥爭。記得上高中的時候，那時張鐵生這個交白卷英雄正當道，我們和朝陽農學院
一起到一個偏僻的小山村辦分校。我們幾個人一組分到村民的家裡和村民一起吃住，
早餐是白米飯拌辣椒醬或者酸梅醬檸檬醬之類的，奢侈一點的能從家裡帶一些鹹菜，
也就是大頭菜或者蘿蔔乾；午飯就是米飯拌南瓜，天天如此。由於沒有油水，肚子
餓得很快，剛吃下的早飯一會兒就餓了。還要參加高強度的勞動，上山砍柴火，下
田插秧苗，三伏天鑽到密不透風的甘蔗地裡鋤草，給玉米培土，燒石灰，到十幾裡
遠的地方挑磚瓦來建校舍……每天都要進行這樣的勞動，晚上還要學習和小資產階
級做作鬥爭，開批鬥會。如果哪一個同學在勞動的時候不夠積極，就會成為被批鬥
的物件。因此我們沒人敢怠工，依仗年輕力壯，什麼農活都幹，甚至在三伏天的中
午毒太陽底下勞動。”
“老師，是不是你們想爭先進啊？”寂靜的教室裡，突然一個同學插嘴問。
鍾馨微微一笑，無奈地說：“不否認有的同學是有這個心理，但至少對我來說沒
有。我只知道在勞動中去改造思想，和貧下中農打成一片。那時候，每天都有人因
為受不了高強度的勞動而病倒，我自己也因為水土不服得了痢疾，可是就算這樣，
我也不敢休息，帶病勞動。我們班主任對我抓得特別緊，有事沒事總盯著我。”
“為什麼？”
鍾馨苦笑地說：“因為我特別白淨，過於白淨製造出缺乏勞動的假象，所以，我
成了老師進行思想教育的活教材，他讓我在艱苦的環境鍛鍊、改造自己。在這樣的
處境中，你會感覺很自卑，感覺低人一等，唯有配合老師，更加努力改造自己，這
樣內心才能得到片刻的安靜，才能找到自尊。所以，即使那樣嚴酷的自然環境下，
我仍然不敢請假，哪怕每個月的那幾天也不敢。只想著只要我們人人自覺勞動，奉
獻青春和熱血，共產主義一定會來到。”
那是多麼單純的年代啊，從沒有私心雜念，心中充滿崇高的理想，不畏任何艱
難險阻，身體力行，以披荊斬棘的勇氣實踐心中的理想。
“老師，你為什麼相信共產主義就一定能實現呢？”
“為什麼相信？那是理想，不對，是信仰。”
“到底什麼是信仰？”
“信仰就是超越一切世俗的精神力量。信仰是一種純精神的東西，信仰支柱體
現人生價值的可靠落實，其最根本的意義就是能夠賦予短暫人生以永恆的意義。這
種精神可以說是人生價值的追求，人生價值的實現絕不能離開社會的進步與文明發
展的要求，也就是說，人生價值的實現是建立在信仰支柱的基礎之上的。”
“老師，我沒有信仰也照樣活得好好的。”
“你那叫活得好好的嗎？你那叫混吃混喝。”
“那叫空皮囊。”
“燕雀安知鴻鵠之志？”
“哲學告訴我們，一個人如果沒有精神上的獨立，哪怕他的物質再豐厚也不能
算是一個強者。”
“為什麼？”
“現在是誰有錢誰是大爺。”
“為了錢什麼事幹不出來。”
“誰叫你受不了誘惑？”
“你受得了嗎？”
“那是天性。”
“沒錯。我們不是生活在真空裡，我們每個人每天都必須要面對這種或者那種
誘惑，誘惑是無時不在的。那麼我們戰勝誘惑的力量是什麼？僅僅靠我們與生俱來
的善心是不夠的!我們必須要具備一種強大的思想武器，這種武器能夠幫助我們對
事物做出正確的判斷，能夠端正我們的思想方向，能夠引領我們的人生航船。”
“人人都有很高的素質，這可能嗎？”
“怎麼不可能？”
“不可能，我認為不可能。”這些學生看起來大大咧咧玩世不恭，可他們能這樣
認真討論問題，真令人高興。
“建庭同學，能講講你的理由嗎？”
“我覺得，每個人都有自己的想法和追求，不管到什麼時候人們的思想水平始
終有高低，都不可能高度統一。”
“就是，老師，那我倒覺得這樣不幸。”
“為什麼？”
“沒有自由。沒有自己的思想，還不如死了。”
“什麼自由，那時候想要什麼就有什麼，想睡就睡，想吃就吃，想旅行就旅行，
哇，真是神仙般的日子。”
“可能嗎？想吃飯就吃飯？誰給你糧食，誰給你做飯？”
“那時候人人都能合理地分工了嘛？大家輪著去旅行，輪著工作。”
“還是不好，因為每個人的能力不可能一致，科學家創造的價值與剃頭的創造
的價值能一樣嗎？如果人人按需供給，那就存在著不平等。打著人人都擁有高度覺
悟的幌子，掩蓋其不平等。”
“嗯，有這種可能。”
“不是有領導管理嗎？”
“是啊，是必須要有人管理的啊。”
“可是又有誰來管理這所謂的管理者呢？沒有人嗎？那你放心讓他們來管理你
們的勞動果實嗎？”
“沒有管理制度？沒有法律嗎？”
“既然隨心所欲，又說法律法規管制，怎麼能隨心所欲？自相矛盾，騙人的把
戲。”
“這個世界上從來沒有絕對的自由，人人都得遵守最起碼的行為準則。”
“老師，你接著講你的故事。”
同學們終於安靜下來，鍾馨接著講故事：“一天下午，天下著大雨，沒辦法到地
裡勞動，大家聚在教室裡看書。”
“老師，你們也有教室啊？”
“教室是生產隊的倉庫改成的，裡面只有幾塊木板，磚頭作墊腳，那就是我們
的課桌了。那天，大家正看書，突然班主任走進教室，嚴肅地說：‘大家發現了沒有？’
同學們你看看我，我看看你，不知所措。
班主任接著說：‘你們呀，思想上階級鬥爭的那根弦已經放鬆了。’
大家不知道班主任葫蘆裡賣的什麼藥，忍不住問：‘班主任，你想說什麼就說，
別賣關子。’‘你們房東園子裡種滿了各種各樣的青菜，這是幹什麼？’班主任厲聲
責問。‘是啊，那又怎麼啦？’大家感到莫名其妙。班主任生氣地了：‘難道這僅僅是
幾棵青菜的問題嗎？’‘是啊，不種蔬菜，吃什麼啊？’班主任更生氣了：‘這是小資
產階級的尾巴，無產階級的接班人必須與之做鬥爭。’班主任情緒很激動，可我還是
一頭霧水。但不等我理解，同學們一哄而上，跑出教室，各自回到各自房東的園子裡，
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七手八腳地把房東種下的青菜都拔光了。”說到這裡，鍾馨哽咽了，她別過頭去。
同學們驚愕地看著鍾馨，一言不發。在靜默中，鍾馨緩緩地說：“不可思議吧？
可這是千真萬確的啊，是我親自經歷過的事。現在我還清楚地記得我們的房東他當
時是怎樣一個情形，他背靠在圍欄邊上，默默地看著我們這一群無知的學生，他沒
有一句反抗的話，更有甚者，在我們拔完正要走的時候，他指著圍欄邊上說：‘哎，
這還有一棵。’同學們一聽，馬上又去把它給拔掉了。”
說完這個故事，鍾馨的心情沉重得一時無法再開口，同學們也沉默著，教室出
奇地安靜，安靜得可以聽到學生們的呼吸聲。鍾馨沉重地說：“你們也許無法理解這
件事的意義，但對我來說，即使歲月流逝，時光不再來，但我總是覺得對不起我的
房東，我千百遍地在心裡對他說，‘對不起，我錯了，請原諒我們這些什麼都不懂、
自以為是的學生，’我願意跪下來請求他的寬恕。”
“老師……”
“我深深地感到我們的農民兄弟是多麼善良，善良到近乎麻木，當然，這件事
情與當時的大環境及歷史有很大的關聯，但無知是可怕的，沒有信仰或錯誤的理解
信仰更會讓我們失去判斷力，迷失自我。在這裡，學習就更為急切，那會讓我們擁
有正確的世界觀、價值觀、人生觀。”
“老師，我們原來以為自己笨，可是老師，你比我們還要笨。”
“是不是覺得很可笑？”鍾馨問道。
“老師，換作我的話，不和你們搏鬥才怪。”
“你敢嗎？”
“不過那個房東太可憐了。”
聽著同學們的議論，鍾馨覺得很高興，今天本來是講授麵點知識，現在卻變成
了一堂人生哲理課。
同學們議論紛紛，各抒己見，教室裡亂作一團。（未完待續）