期中測試，兒子成績下降了幾個名次，班主任悄悄提醒兒子：“要注意，不要辜
負我的期望。”
回到家裡，兒子埋怨鍾馨：“老師今天說我成績下降了，要注意。”
鍾馨心想：老師是為了兒子好，但老師的方式和觀點已經過時了，難道掌握了
課本上的知識就萬事大吉了嗎？
不能光學課本知識，一定要多方面、全方位地學習，特長教育過了特定的黃金
教育時間段教學效果就不好了。兒子起步已經晚了，再也不能耽擱了。想到這裡，
鍾馨就對兒子說：“老師的話你要分析。你想一想，如果現在只學習課本上的知識，
而不去學習別的技術，你有什麼優勢？課本著重理論，有的人一輩子都在忙於學習
理論知識，而不注重運用知識，能出成績麼？”
兒子說：“現在的老師都那樣，你分數高就喜歡你，你分數低就不喜歡你。老師
以前很愛器重我，現在我成績下降了，老師看我的眼光馬上不同了。”
“你學習是為了什麼，不光是為了老師吧？你就那麼在乎老師怎麼看你？人生
有失也有得，不能兩者兼顧。《音樂之聲》裡的瑪麗亞愛上了上校，而又因上校準備
和男爵夫人訂婚，面對這段無望的感情，瑪麗亞回到修道院逃避自己感情，院長嬤
嬤對她說：‘你愛那些孩子們，也愛上校，你是在遵循主的旨意，是主讓你去幫助這
些孩子們的。你不要忘了，當上帝關上了一道門，又在別處開了一扇窗。瑪麗亞，
你不要用逃避你的感情來逃避現實，是主指引你去做你熱愛的事。’”
1959
年在美國紐約首演的《音樂之聲》以音樂劇的形式塑造了一群各具清晰性
格特色的鮮活人物形象，講述了一個既富有生動活潑的濃郁生活氣息，又充滿理解
與愛心的真實、感人的故事。它不僅具有濃厚的戲劇性情節，而且有優美悅耳的歌
聲和大量自然而又精彩的人物對白。與同類影片相比，其語言獨具特色：既有用詞
精練、韻律整齊、節奏規範、藝術性強的高雅詩歌歌詞，又有大量樸實、自然而又
頗具風趣的日常生活對話。
鍾馨非常喜歡這部電影，每當遇到挫折時，她便把“當上帝關上了一道門，又
在別處開了一扇窗”這句臺詞當作鞭策自己的動力。她喜歡主人公瑪麗亞善良和包
容，也敬佩馮？特裡普上校一家不畏納粹爪牙高壓的正氣，寧可流亡也不做亡國奴
的愛國情愫。
兒子低頭不語，鍾馨走到兒子身邊，低頭探詢兒子的反應：“你在鋼琴上有天賦，
那是多少人夢寐以求的。我們雖然家境貧寒，但慶幸你有彈鋼琴的天賦。樂樂你說
過以後賺大錢，然後讓媽媽去旅行，可沒技能，怎麼實現你的夢想？我們什麼時候
才能改變生活面貌？”
“可是萬一考不上大學，怎麼辦？”
“條條大路通羅馬，人不能在一棵樹上吊死。退一步來說，就算放棄學琴，一
門心思鑽研功課，能保證考上大學嗎？”兒子不再言語。鍾馨又說：“學習技術，只
有好處，沒有壞處。90分和89分有什麼區別？可能彈得一手漂亮的鋼琴，那多麼
令人羨慕。區別你和別的同學的就是你的琴技。想讓別人尊重你，除了擁有堅強的
品質，還要有文化知識。不要以為文化知識就是考試成績，這很片面，知識有多種
多樣。文化課的成績固然重要，但一技之長也是文化。樂樂，你以後要頂天立地地
活著啊，千萬不要像你媽媽，帶著終身的悔恨過一輩子。知道嗎？”
兒子沉默不語，鍾馨知道，兒子一下子轉不過彎來，要想一下子說服兒子，有
難度，這事要慢慢來。
雖然兒子學琴很努力，但已經不那麼專心致志了，這有技術上的原因。隨著學
習的深入，曲目越來越難，宋老師決定讓他參加全國鋼琴定級考試，報考第六級。
同時，學校每天安排很多作業，兒子像上緊了發條的鬧鐘：每天中午放學回家吃完飯，
馬上去練琴；下午放學也是一樣，急急忙忙吃完晚飯，馬上練琴。看著兒子忙碌的
身影，鍾馨既欣慰又心痛。她睡不著，在床上翻來覆去，千頭萬緒湧上心頭，擾亂
了她的心。兒子來到床邊，眼裡流露出理解與孝順：“媽媽，你放心！我會努力的。”
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鍾馨緊緊握著兒子的手，不住地摩挲，千頭萬緒湧上心頭：多麼懂事、乖巧的
兒子啊。
“我會擠時間學習的。”
“好啊。”
“媽媽你不知道，我現在連走路都想著彈琴的事，那個音節怎麼彈，手法怎麼
做，我都在心裡揣摩呢。”
“哇！真的嗎？”
“嗯。”
“那麼，以後你不光揣摩彈琴的事，也揣摩學習上的事，比如，這道題怎麼解，
這個概念是什麼意思；政治課的術語很難記，你就要舉一反三，從多方面去理解。
這樣，就不用死記硬背，學習起來也輕鬆一些。”
“還有啊，即使是上廁所和睡覺我的腦子也都沒閒著，不是揣摩彈琴，就是揣
摩做試題，我的腦子從來沒有清閒過，不然我怎麼能代表學校去參加奧林匹克競賽，
還拿到獎狀？那可不是鬧著玩的。”
“是啊，你拿回那麼多的獎狀媽媽也沒有給你一次獎勵，是媽媽疏忽了，媽媽
失職啊。”
“不用獎勵，只要媽媽你在我身邊，我就知足了。”
“樂樂，媽媽的好孩子。”鍾馨感動得不知說什麼才好，過了一會兒，她喃喃地
說，“日有所思，夜有所夢。樂樂，你知道陳景潤嗎？陳景潤為證明‘哥德巴赫猜
想’，以驚人的毅力，在數學領域裡艱苦卓絕地跋涉，辛勤的汗水換來了豐碩的成果。
1966
年，他找到一條簡明的證明‘哥德巴赫猜想’的道路。他的成果發表後，立刻
轟動世界。其中‘1+’被命名為‘陳氏定理’，同時被譽為篩法的‘光輝的頂點’的
數學明珠。”
“我知道陳景潤，聽老師講過他的事蹟。”
“媽媽不是讓你像陳景潤那樣成為有名的數學家，出人頭地，光宗耀祖。媽媽
的意思是，只要努力了，就問心無愧，畢竟每一個人的人生走向不能完全取決於
自己，還要受社會等諸多因素的影響。”
“嗯。”
鍾馨心裡輕鬆了許多。
六級的考級曲目是肖斯塔科維奇的《d小調賦格曲》、賀綠汀的鋼琴作品《牧童
短笛》，以及F大調和d小調的音階和琶音、八度和旋。兒子很快就征服了音階、
琶音和八度和絃，將《d小調賦格曲》融入了奏鳴曲式的結構原則，多種音樂展開手
法的運用，使賦格的音樂效果“交響化”。但鍾馨覺得這曲子很俏皮，曲子難度挺大，
對演奏者的節奏感要求很高。
據鋼琴老師說，她的一個學生也學習這首曲子，可三個月後仍然彈得結結巴巴，
最後不得不放棄考級。
鍾馨不由感到欣慰，她為兒子的音樂天賦自豪。（未完待續）