新學期到了，學校安排鍾馨負責烹飪班的麵點課教學。方老師對鍾馨說：“上學
期你不是聘過麵點課嗎？為什麼上次不讓上，現在又讓上了呢？”
“不知道。”
“聽說組長跑到菜地找你？”
“是。”
“哇，好大的面子啊。”
“我也是難以置信。”
說起那事，那真有得一說了。自從鍾馨拒絕簽署那份不平等的合約之後，高科
長徹底把鍾馨打入冷宮。原本希望高科長回到科裡上班就能改善自己處境的鍾馨，
再次夢碎了。可這次副理事為什麼跑到地裡找她呢？歸根結底還是因為學校的教
學——麵點課始終搞不起來，賈老師使出渾身解數也拿不出拳頭產品；即時再增加
外聘老師也沒用，如果再拖下去，明年這個專業就會面臨被關停的窘境。所以，即
使不甘心，學校也只能開放讓鍾馨接管，因為學校瞭解鍾馨的性格，她有那種不幹
就不幹，一干就不罷休、全力以赴的闖勁。為了學校的生存，新校長提議讓鍾馨出任，
這也就促使副科長到地裡找鍾馨了。
“到底為什麼呀？”
“不知道。”
“肯定有原因，不然她不會跑到菜地求你。她是誰呀，哼，她如此屈尊肯定有
什麼不得已的內幕。”
“因為上次落聘之後，我已死了心了，聘不聘對我已沒有任何意義，所以，這
次競聘我就沒填麵點課，決定放棄了。沒想到，那天我在菜地裡勞動，她居然跑到
菜地找我，動員我競聘麵點課。”
“是否受寵若驚啊？”
“不，絕對沒有。”
“真不可思議，是不是新校長的緣故呀，否則就她那高傲的個性會主動找你，
讓你上課才怪。”
其實，新校長雖然作風正派，但畢竟初來乍到，對學校的小集團他是有勁使不上、
難於施展拳腳的，原來指望他的到來能扭轉乾坤就不現實。至於他為什麼讓鍾馨接
管麵點課，原因是多樣的，主要還是學校方面。並不是高科長向鍾馨讓步，徐校長
的斡旋多少起到推波助瀾的作用，不然就高科長與鍾馨的矛盾之深，他絕對不會向
鍾馨低頭，鍾馨也不敢奢望她能夠重新接管麵點課。
鍾馨解釋：“她說，上次有特殊原因，都是因為她不能做主，這次教學安排她有
權決定。”
“所以想到你了？”
“其實，不是什麼特殊原因，那都是高科長反對，他現在對我很惱火，所以才
故意不給我上的。”
“怪不得他火速派賈老師去培訓了。”
“沒錯，他就是指望賈老師挑大樑，把我徹底邊緣化。”
“可惜賈老師不爭氣。學生對她上的麵點課很有意見：原料原理一知半解，操作
時做什麼都不成，包子的皮發不了，酥餅也不酥脆，月餅硬得啃不動，油條炸不了，
算什麼麵點老師。”
“油條很難炸，許多老師傅都不敢炸油條。別看街頭攤販炸油條好像很容易，
其實，那是因為用了一些添加劑。我們不知道他們用了什麼添加劑，也許有害也說
不準。如果按課本上的配方，用礬鹼鹽作膨鬆劑炸油條的話，需要有很高的技術功
底才行。不然，休想把油條炸出來。”
“不管怎麼說，身為麵點老師連油條都炸不出來，誰信你呢？”
“倒也是，油條難炸。作為麵點老師，做不出來也不能隨便找個理由搪塞。”鍾
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馨頗為感嘆，麵點老師的壓力也不小啊。
方老師興奮地說：“這個學期就看你的了。”
“看就看，反正我沒有如來佛神通廣大，也不是孫悟空，拔根毛就能變出個猴子，
難道，油條炸不了就罷免我不成？”
“不會的，現在學校裡有幾個烹飪老師？這些年烹飪班一直沒起步，年年都是
這樣子，不管紅案還是白案，沒有一種能拿出手的，臨時請的麵點老師都沒執教資格，
只會包餃子、做包子、烙餅、炸麻花，這都是北方麵食，南方人不喜歡。”
“上學期定級的時候，烹飪班只有百分之六十的人過中級所以，這次就看你的
了。”
“有什麼好看的，既然過去一直不信任我，難道現在讓我馬上翻個個兒？”鍾馨
很淡定地回答。
“也不是啦。她怎麼說的？”
鍾馨坦率地說：“我說，我雖然過去有食品加工的經驗，但離開那一行也有十幾
年了，很多配方和技巧都忘了。我讓她給我一點時間，讓我邊做邊學習，這樣才能
把過去的技術撿回來，否則，我不敢接。”
“她同意了沒有？”
“當然，如果不同意，我也不敢接。”
方老師不以為然地說：“為什麼不敢接？有的老師自己也不是這門專業，還不是
接到手上。你呀，怕什麼！”
“別人我不知道，我絕不做對不起學生的事。不熟悉專業還給學生上課，不是
害了學生嗎？”
“人家才不管呢，為了掙錢，什麼事情不能做啊。有人沒學過會計，也做會計了，
憑關係，還不是照樣上？我是會計師，還做過十幾年的會計工作，參加過全國的會
計考試，擁有中級證書，帶的大專班考試及格率百分之九十，這麼高的及格率學校
從來沒有。可看看，還不是一樣被撇開。現在的老師各自為政，自己顧自己，一盤
散沙樣兒，學生對此意見很大，科長也不重視，只要學生不鬧事就睜一隻眼閉一隻眼。
俗話說得好：‘上樑不正，下樑歪，’有人一本教案用了幾年不換，上課也馬馬虎虎，
應付了事。剛調來學校的時候，我對教學多麼熱愛，兢兢業業上好每一節課，晚上
回家還備課，寫教案，天天累得半死，可我沒一句怨言，因為我愛這個職業。自從
經歷了那麼多的事情以後，我的熱情漸漸淡了。”
鍾馨深有同感地說：“我也是。剛來面試的時候，曾對老校長保證，願在這個學
校終止我的職業生涯，願為教學盡我一切的努力。我是這樣說的，也努力了。還沒
有來學校之前，我對老師是多麼信賴，每次去開家長會，班主任說什麼我總是洗耳
恭聽，言聽計從，把老師的話當聖旨，真好笑。”
“班主任說我兒子貪玩，學習不認真，我回來就罵，現在想起來，覺得對不起
兒子，難道只有死抱書本才算好學生嗎？”
“這就是我們的教育現狀，學校除了分數還是分數，學生成了分數狂。考試的
時候老師少打一分，家長就會責怪自己的孩子，學生也找老師理論。唉，這樣下去，
不知道孩子會變成什麼樣。”
“是噢，年年有那麼多學生參加高考，年年有那麼多考生落榜，家長又有什麼
辦法？只能督促自己的孩子多看書多學習，還生怕高考的時候考試分數不夠高。不
過這對你沒什麼影響。”
“看你說的，為什麼對我沒影響？”
方老師真誠地說：“你兒子學習成績一直那麼好，又能彈一手好鋼琴，這麼優秀
你還愁什麼呢？”
“成績好不等於優秀。”
“關鍵在於，你兒子不僅僅學習成績好，還能彈一手好鋼琴啊，品學兼優，德
智體全面發展，嘖嘖。”
“算了，別說這個了，說說你的轉正問題吧。”
方老師語調一轉：“唉，難吶。”
“你找過校長了嗎？”
“我試過和他談了，可那天他有事，沒能詳細談。”
“不要緊，找時間再去找他談。只有他才能解決這個問題。”突然，一個念頭湧
上鍾馨心頭，鍾馨說，“你應該給他寫封信，把你的情況以及事情的發展全告訴他，
我看他人挺正直的，他會幫你的。”
“可是……”
“沒什麼可是，你要轉正，必須得靠校長。現在是個機會，假設再換一個校長，
你的轉正問題又不知要拖到什麼時候了。”
“可怎麼落筆呢？”
“開門見山，不用累贅，廢話少說，直截了當。”
“我的意思是開頭怎麼寫。”
“這樣吧，我幫你起個頭。”
“真的？”
“嗯。”
“謝謝你啊。”
“不用謝，我們是朋友嘛。”
說幹就幹，鍾馨雷厲風行，回到宿舍提筆就寫。說是幫助起頭，可鍾馨一拿起
筆就放不下了，她思如泉湧，熱血沸騰，心中充滿了鬥志。刷刷刷地，洋洋灑灑，
一支筆猶如脫韁之馬，一氣呵成，不到半小時就寫了滿滿三頁紙。她把稿子重新看
了一遍，去掉一些多餘的句子，改了個別錯別字，她很驚訝自己的本領，居然能把
方老師的事詳細敘述得如此透徹和感人，其中還嵌入不少形容詞和感嘆號，提高了
生動性、增強了感染力。鍾馨被自己寫的文章感動了，她的鼻子發酸，為方老師的
遭遇鳴不平，也為自己的義舉自豪，她就是要為朋友兩肋插刀，她就是要控訴這個
不公平的學校，而且，這事也展現了她的寫作才華。
這時候的鍾馨，已經具備寫小說的能力了。素材就是她的生活閱歷，只因學校
又給她分配新的教學任務，所以，她只能暫時壓下動筆的衝動，全力以赴備課，力
爭完成教學任務。（未完待續）