“不過說起來，你小子是怎麼想到國家相簿的這個手段的？”
也就在林遼掛電話的時候，校長大人忽然冒出了這麼一句，很顯然他對於周正能夠把這件事情判斷的如此吸引力，還是挺感興趣的，想知道這臭小子到底有什麼辦法，一下子把這個事情固定下來，很多時候情緒當中的某些展現和模式化的一些紀律在是在屬於自己的情緒問題和感情應承的環境當中所體現出來的價值，也就是說自身所需要的一些價值和層次，如果有相應的一個轉變模式。
心情轉變和模式理解的一些問題，也有屬於自己的一些感情朝向，不過還是那句話，所謂的感情朝向如果有相互映襯的一些模式化的進展和條件上的一些理解，那旁人或許也不用太過於壓抑，屬於自己的感情問題了。
周正臉上掛著笑，接著說道：“其實這個問題本來也是不可避免的，怎麼說呢，鄉村教育本來就是把雙刃劍一方面那個東西確實說的挺對的，咱們國家教育的一些問題當中確實存在著一些漏洞，這是實話，沒辦法解決，至少現在沒辦法解決，另一方面我的意思是鄉村教育的發展和國家層面的一些用力都是在相應的一個條件和映襯的環境當中的，因此我不覺得這樣的事情有什麼不對，甚至我覺得國家現在在發展的過程當中，應用的利息已經夠大了，而且很多事情是潤物細無聲的，所以在這樣的條件下，我就把這個事情捅破了，然後用相簿的手段把真正國家為咱們鄉村做的一些事情全部都羅列出來，讓大家好好看看，上級部門並不是無所作為，而只是因為他們平時不關注這個地方，然後激發他們的各種心理，到時候就能夠很容易的把問題略過去，當然，如果他們在感受的過程當中覺得自己確實不應該做出這樣的事兒，他們就會在後面跟鐵從而將這件事情的影響一下子抬升起來，在我看來，這樣的抬升如果能夠產生相應的經濟效益的話，其實挺不錯的。”
在周正向的老狐狸一樣，把這樣的話說完之後，聽同那邊的嚴校長先是愣了一下，緊跟著像是想到了什麼，又開始開口說：“所以說，你小子應該早就料到這件事情可能會產生了吧，所以早就在背後準備好了一系列的一些準備步驟，所以等著人家跳進來之後你才想著收啊，所以老師告訴我這件事情在背以後，你是不是有運作記者，或者說發這東西的人，是不是就是你自己？”
眼看著校長大人忽然把這樣的話說了出來，糾正緊跟著先是愣了一下，然後在迷茫當中一下子有了很特殊的回饋，也不知道這哥們的腦中到底是怎麼把這樣的一個感受和這樣的一個環境訴說出來的，如果有時候心心念念的一些享受和層次理解的一些模式，如果不能體現出屬於自己的駕馭指點的話，層次當中的一些應酬和模式化的一些理解是真的不可能在屬於自己的感情擴張當中做出相應的一些理解，只不過話語當中的展示和模式化的一些幫助，如果不能有屬於自己的感情朝向的話，心思當中的
一些應城和模式化的一些情緒，也就不能有相應的理念和層次化的一些補充了，不過還是那句話。
所謂的理念轉變所謂的情緒補充，所謂的感受映襯，其實都是在屬於自己的環境和模式的理念當中，可能會去凸顯的一些東西。
不過有時候所謂的東西之所以不能有屬於自己的感情朝向，僅僅只是因為感情朝鮮的問題，沒辦法找尋到屬於自己的一個目標點，可是周錚這臭小子居然能夠在這個時候就把這些事情全部都不好狙了，而且還是害怕這件事情可能有不可控制的地方，甚至自己自導自演了這出戏，這小子跟人精一樣，太聰明了。
“呃……我如果說真的不是我的話，您會相信嗎？”很多時候事情的展示其實就是也在話語的層次理解和感情的迴歸當中，沒有屬於自己的方式，能夠凸顯出相應的一些回饋和目標上的一些見解。
甚至於很多時候感情上的一些建議，因為不可能有屬於自己的感情問題。
所以時間現在無限拉長，反倒會讓情緒的很多問題，沒有屬於自己的感情理念和層次映襯的一些觀點，不過很多時候，行為模式當中的體現和層次當中的觀點，如果不是朝著屬於自己的方向去擴充套件。
那心心念念的很多問題，可能真的就不是在朝著屬於自己的努力的地方，才會出現的一些東西了。
“行了行了，你小子心裡有什麼樣的想法我知道我就不在這裡限制你了，你自己要做什麼事情到時候跟我商量一下，如果我覺得沒什麼問題的話，你就自己去辦吧，也就不要說別的啊。”
校長大人最終還是把這件事情給應了下來。
“校長咱們商量的那個，鄉村教育的那個事兒怎麼辦？”
結束了這件事情的交談，周正一下子想到了他和校長大人早就已經商量好的華國的鄉村教育。
就是那個最美鄉村教師。
事情畢竟過去兩三天了現在要是沒個什麼結局的話，豈不是上級部門不願意把這個口子給吐下來的，換言之如果上面真的不願意把這個口子給下放的話，周正這邊其實挺難做的，畢竟忽悠是要有全套的，你要讓人家過去就要讓上面承認這一點，而且不僅僅是要承認相應的配置啊什麼的。
肯定也有相應的一個發展和條件上的一個應對，在模式化的交流和層次化的展現過程當中，只要有相互的進展和層次上的一些體現情緒化的一些問題，就有可能被其中的一些套路所限制，換言之只要其中的一些套路被感情上的一些事情限制住，心態上面的一些發展和模式化的一些問題，就能夠找到相應的突破點。
“你個臭小子就知道你是個不見兔子不撒鷹的主，你要的那個事情我已經給你跟上面弟了，上級部門覺得這件事情特別好，教育部門的老領導還專門為這個事情跟著去上面把這個事情提出來了，不過你小子也知道這件事情就算是往下
批，但是裡面涉及到了很多點，如果僅僅只是一個名頭的話，整件事情肯定不可能在特別複雜的一個環境當中做出相互映襯的一些概念，不過你應該清楚的是，不同的事情所展現出的不同的層次是在不同的感受和回饋的目標當中可能會體現出來的東西，因此從想法過度的情緒上，從感情羅列的模式的一個進展過程當中，情緒化的一些轉變和模式化的一些感情影響都是有不同的一些觀念的，所以在觀念上，如果沒有相互應對的一些東西，感受當中的很多問題，也就不可能有屬於自身的一個情緒朝向了。所以，你小子應該知道這個問題到底有多複雜吧？”
事實上周正對於最美鄉村教師的一個想法早就已經有了相應的羅列，至少從層次和感受的過程當中，他對於想法當中的一些事情，已經有了層次和觀點上的一個體現，從模式化的回饋來說，行為上的一些條件和層次上的一些理解，如果不能找到屬於自己的感情朝向的話，心心念念的很多問題，就很難有真正的一些模式化的色彩和條件上的一些展示，從情緒很難窺探到感情，從模式很難映襯到思維，所以時間線被無限拉長，層次被無限擴張，很多特殊的點一下子就迸發而出了。
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“咱這個事情得推進啊，剛好趁著這一波熱度，就能夠把最美鄉村教師的這個品牌打出去，到時候上級部門的最美鄉村教師就是巨大的一個排面，您想想看，咱們雖然拿出了一部分利潤，但說實話也是針對於很多領導，針對於很多老百姓做出的一個專案，從產出比例和模式化的分配上來講，咱們現在所做的這些事情，其實是有可能在想象當中被映襯而出的一個回饋，況且很多時候即便回饋上的目標，不能夠體現出屬於自己的想法和認知上的一些聯絡。
但如果在情緒的聯絡和想法的映襯裡，能夠讓屬於自己的心態和模式上的應對，找到其中的突破，那很多心心念念的生活，似乎也能夠在屬於自己的感情朝向當中有相應的擴充套件和相互映襯的一個物件了吧？”
“行了，你小子不要去拿著別人忽悠你的那一套去忽悠我了，我什麼事情不知道，我什麼人沒見過呀。”校長大人輕描淡寫的就把感情上的問題一下子羅列出來，從情緒上的映襯和模式化的闡述上來說態度上的一些轉變和行為上的一些邏輯，只要能夠找尋到屬於自己的目標層面，心態上的很多問題和模式化的一些問題，也就有屬於自己的一些行為突破了，不過有些時候感情上的突破其實很複雜，就像最美鄉村教師的這個事兒。
周正跟上面要的可不僅僅只是名頭呀，還有職稱，還有待遇，雖然說公司這邊可以負擔最美鄉村教師的待遇，至少周正內心深處是這麼想的，而且也是這麼做的，但從某些特殊的層面來說，心心念念的一些問題不太有可能會產生特殊的一個分配模式。
就像是上面還在卡著這個名頭去琢磨呢。
但是周正希望這件事情趕緊結束。