事實上華國加入wto，所產生的影響最大的應該就是給國內的企業帶來了巨大的全球化市場。
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但其實也算是有風險的。
畢竟國內的企業能夠獲得巨大的，全球性市場的同時，外國的企業也能夠更容易的進入國內市場，讓國內的企業更加深刻的體會和學習先進技術管理制度的同時，他們很容易就以自己的營銷理念和科學技術以及相應的企業文化去影響國內的一些發展，同一時間外資企業的進入，雖然為國內培養了一大批的優秀人才和工程技術人員，為國內的經濟增長提供了前所未有的機遇，但同時他們也是國內行業發展當中可能無法逾越的一道鴻溝，畢竟如今的國內市場和國外比起來差距實在是太大了，從某種程度上來說，國內的市場和國外市場之間的差距在影響上以特殊的回饋和目標為準，這樣的一個發展條件和這樣的一個影響，在很多時候只會讓人覺得有些無所適從，甚至是不知道，用什麼樣的一個發展方向和手段能夠將這樣的一個事情擺脫出來，很多時候心心念念的一些條件和模式化的一些管理，如果不能成為科學化的一些代表，感受當中的一些條件和模式化的一些目標，就很難被旁人以真正的態度和思維進行分析，甚至於說很多特殊的回饋和目標上的分析並不能成為感情利用的一個特點。
再加上前一段時間周正和國外想要入侵國內的資本行業的那幫人也算是鬥了一斗，他敢說背後的那幫人就沒有打算，或者說是沒有心想想要把國內的市場佔據了嗎，那幫人可不是什麼好對付的角色，如果他們已經下定決心想要做出那樣的一個手段的話，以周正的手段和實力想要去把他們攔住的話，可能沒有那麼簡單，同一時間世界市場的競爭很激烈，使得一些較弱的例如技術積累薄弱資本較少的企業面臨前所未有的危機，他很清楚，到那個時候很多國內的中小型企業不是被殲滅就是倒閉大量的青壯年勞動力在短時間內會面臨失業的風險，怎麼說呢，國內的經濟在很大程度上受到世界經濟形勢的影響，國內的經濟自主權會不斷的萎縮，同時國內製造的廉價商品加速融入國際市場。
也會讓韓國和很多國家之間形成貿易摩擦，很多國家會從多方面打擊國內的經濟，事實上WTO在發展之前，州政府曾經在某些條件和認可上說過，國內的發展和國內的現實環境的一些優勢已經受到了國際市場，甚至是某一部分，人的眼光，他們的目標和條件，就已經定格在了他們身上，在這樣的環境和模式當中的一個回饋當中，那幫人心心念念的手段，既然已經定格在了他們身上，很多時候形式的一個產生和模式化的一個管理，就很難以真正的姿態進行專案的一個聯絡，甚至於從不同的回饋和目標的層面上來說，如果那幫人的想法已經形成了相應的一個轉變思維層面的一些轉機和形式，理解上的一些態度就很難被人，以正兒八經的態度去進行回饋了。
“
不過我們加入這個組織也會有很大的風險就比如說在這樣的環境下，國內的企業會大幅進入國內市場，我不相信，只有我們進行教育行業的一個培訓和機構上的一個分配，我敢保證現在國外有很多企業已經把矛頭指向了我們這邊，所以在這樣的一個回饋和目標當中，既然他們已經深入了這個市場，難道我們要退縮嗎？我告訴你們，我們沒有退縮的，這條路可走，他們既然想在我們的市場在我們的地盤上撒野，我們就要正兒八經的把他們推出去，正好把你的告訴他們，在這樣的行業發展和條件當中，我們的水平和實力是比他們強的，他們想著把我們的行業佔據，那是根本不可能的。”
“所以從簡單一點來說如今的國家對於人家的渴望越來越大，相信除了和同城網站聯合的就業一個網路之外，各位應該知道我已經投資了一部分大學生創業，同一時間我還在鄉村振興的發展過程當中進行了鄉村教育的一個模式化的開展，而且上面是同意的，各位知道這意味著什麼嗎？我可以切切實實的告訴你們，國家對於人才的渴望，遠遠不是你們想象的那麼簡單的，同一時間越來越多的人開始產生了留學需求，但是在留學初期基本上都是以國家公派為主或者是交換生的形式為主，而隨著人們的生活水平的不斷提高，就業意識的增強，以及其他一些因素，比如說很多人覺得國外留學之後回來就對收入有影響，或者對於日後的職業發展有影響，社會地位有影響，人們能夠為教育支付更多的費用，國家也在對教育不斷的投入，從而使一大片看到商機的人開始不斷的湧入群眾，在市場環境的模式當中佔據很大的一個市場份額，所以在這樣的一個條件和影響下，我希望各位應該明白教育行業的發展，遠遠不是你們想象的那麼簡單的。”
周正以前曾經瞭解過教育行業的發展，大概從18年左右的時候，整個教育行業的發展和展開就已經有了20，000億的一個巨大市場。
在這樣的一個巨大的市場模式當中，整個教育培訓行業的發展確實特別特別猛烈，而且行業所造就的資金的一個增長率是以每年20%的一個增長幅度不斷的去跨越，整個行業當中K12教育算是和其他領域不一樣的一個東西，算是一種剛需，這是由於國內的應試教育所決定的，在這樣的環境當中，周政剛開始肯定不可能以K12的教育為主，但以後發展的話，肯定是以K12的教育和發展條件當中的影響做出相應的一個回饋和目標上的一個發展，同一時間巨大的市場，出了往後兩三個1億的中小學生之外更大的也會成為很多中年人或者說是年輕人在教育行業當中，所佔據的一些不錯的補充怎麼說呢，可能時候並不是因為他們想在行業當中佔據一些自己想要需求的一些部分，而是因為在行業進步的同時，很多教育的發展其實不僅僅是從他們的感情當中可能會羅列出來的一些東西，也就是說也不是他們想要往上提升，一部分人是想往上提升，這
是因為他們本質上想要學到更多的東西，但某一部分的概念是因為他們在以後的發展裡所佔據的位置很重大，在這樣的一個重大模式當中，如果不進行行業當中的一些管理和教育當中的一些進步，他們很容易就會被別人期待啊，在這樣的一個條件下，如果不想被別人替代，他們就必須發展在行業當中邁步前進，在發展當中以他們的手段和能力或許能夠做出不錯的一些概念化的一些補充和模式化的一些體現，不過還是那句話，行為模式的體現和行業，可能會產生的一些價值，並不一定會在屬於他們的一個回饋和目標裡，體現出相應的一個回饋和目標性質上的一個映襯，不過還是那句話，行為模式的映襯和模式化的一些管理，如果能夠形成相互映襯的一個條件，那麼心心念念的一些回饋和心思轉變的一些模式，就很難應證出感受當中的一些特點，不過還是那句話，有些時候某些感受當中的特點或許能夠成為心思轉變的一個回饋的目標，但有些時候目標上的一些轉變和感情上的一些價值，並不能以屬於自身的一個回饋和條件。
然後做出屬於自己可能會理解的一些概念，很多時候這些概念如果不能成為先次轉變的一個條件和形成的一個模式的話，那到最後說白了模式化的一些管理，也很難真正讓人以信服的口吻去接受。
“當然除了教育行業當中我需要的一些東西之外，我們現在要利用網際網路進行在線教育的發展，也就是說，我希望以後的教育課程並不僅僅只是單純的以線下的教育為主，現在很多地方都吹噓，或者說鼓吹他們是什麼老師啊，什麼教育模式啊之類的一些話。
在這些話題的展示和模式化的一個呀我倒是覺得相較於這些教育在線教育應該是發展比較好的一個模式。
相信各位應該知道所謂的遠程教育吧，現在很多地方已經開始展開了這種遠端化的一些教育模式，一些老師把課程錄好之後，然後給學生們看，利用學校之間的一些電腦，或者說是微機課的時候去進行相互教育的一個發展。”
說實話，其實遠端在線教育發展的同時，國內已經有了在線教育的雛形，只不過那個時候網際網路還不是那麼普及移動智能手機，各種終端設備的市場也都處於發展的一個初期階段，國內網際網路資訊發展中心曾經做過一個計算，就是說國內的網際網路使用者總人數達到了八點多個億，網際網路普及是60%，網際網路的一個居民生活中的比重越來越大，但那個時候其實已經是10年左右了，所以在那樣的一個模式擴充套件當中，網路教育肯定能夠實現相應的一個發展條件，但現實生活中很多問題所涉及的一些條件其實很複雜，就像是在線教育所涉及的肯定是電腦移動裝置，甚至是手機APP官網平臺等多種渠道線上的一些教育。
在這樣的一個模式化的產出過程當中，周正除了搞教育之外，其實還是想把這個在線教育行業的一條龍服務全包了。