其實說實話。
老教授倒也不是單純的覺得學生們不能創業怎麼說呢，他年輕的時候確實有過創業的經歷，如果能夠瞭解老教授當年創業的經歷的話，就會知道這個老人其實是年輕的時候多次創業，但都是以失敗告終的。
所以這個時候他所訴說出來的某句話也都是自己的肺腑之言，怎麼說呢，學生對於老師的一些感情大多數都是處的一個很特殊的一個狀況當中，而老師對於學生的一個感受，很多程度上，也都會是屬於自身感受當中的一個回饋這個時候的老教授儼然已經把舟山當成了上級部門的一個棋子。
甚至於說老教授猜測，注重就是上級部門搞出來的一個手段，在這樣的環境下，先把這些年輕人全部綁上其中的戰車當中，讓他們在創業大潮當中展現自己的本事，這樣的手段簡直是令人恐懼的一個感受，不得不說心思轉變的某些影響和感情，理解的一些態度，都能在屬於自己的一個環境當中找到其中的一個回饋，不過想法當中的一些認知，如果在崩潰的一個感受的話，思維存在當中的某些點，也就在複雜的一個感受當中有了相應的轉變，不過很多時候人們對於自身的感受和情感當中的一些理解，並不能以自身所處的一個想法去訴說清楚，反倒會以相應的一個情感印證找回其中的一些目標，只不過還是那句話，感情目標的一些回饋和行為認識的一些複雜，最終所處的。
也只是複雜心情的一些回饋，所以從心態感知上來說，不同程度的一些建議，也能夠有相應的一些轉變。
“你們這是氣死我了，你們，知道不知道啊？”
“唉呀，我說教授您怎麼這麼古板呀？我們不是都說了嗎？我們去看周總創業，去聽他的中文野講壇，並不是說我們一定要去創業，而是說我們心中有了這樣的想法之後以以後肯定就會少走很多彎路呀而且您知不知道上一次很多學生聽了周總的話，然後就把家裡的房子保留了下來，你知不知道光是經歷完這個事情之後，他們手裡能賺多少錢您是不知道呀？我們家裡生活也不是那麼好的，所以在這樣的環境當中，如果我們家的生活能夠有這樣的一個應戰，心態當中的某些感受和回饋，能夠有不同程度的一個劃分的話，那我們倆的生活也能夠處在我們所希望的一個感受當中啊。”
“就是呀，教授，我們不是想著和你對著幹，只是因為周師兄所做出的那些手段，確實讓我們很多人心心念念。”
這些學生七嘴八舌的說著，對話語的理解和情緒的一個變化的過程當中，不同程度的思維擴充套件和不同感情的某些回饋都能夠找到心靈轉變的一些特點。只不過還是那句話，心心念念的某些話語，在衝破感情理解的一個邏輯的過程當中，總歸有屬於自己的一些情緒劃分，只不過很多話在訴說的情況下，如果不能達到相應的一個轉變，反倒是會實現某些感情理解的一些特殊的狀態，只不過很多時候態度轉變的某些狀態和行為理解的一
些付出，能夠在屬於自身的一個環境下訴說清楚的話，話語的轉變，當然就不用去承受什麼相應的災難，但如果有些話說不清楚，甚至於說反倒是會對感情上面的某些，特殊的轉變和情感內部的特殊的回饋，都產生相應的一個變化的話，心心念念的某些話語，豈不是就有了不同程度的一個映襯了。
有些學生在訴說這些話語的時候，內心深處多多少少還有一些保留，但有一部分學生在說話的時候完全沒有了那樣的顧忌，在他們看來時間越拖越長，老教授如果不讓他們走的話，這不是明擺著讓他們失去賺錢的機會嗎？
對於很多學生來說，以前沒有聽到周先生說這些東西，本質上就是一個很大程度的反饋，感情當中的某些應承和心思轉變的一些話語，在沒有辦法說說的時候，他們是不在乎的，但如果眼看著有錢能放在自己手裡，能夠讓他們的生活有相應的一個映襯，在這樣的環境當中，面對這樣的話語，面對這樣的一個情緒影響，他們就這麼心心念念的東西，如果被扔出去或者說沒辦法得到的話。
那豈不是，所有的東西都化為烏有了？
所以說白了，老師在課堂上講的這些東西對他們來說到底有沒有吸引力，那肯定是有的，不過如果要吸引力這個東西作為一個劃分的話，很多學生最終選擇的肯定是企業呀，是會跟錢過不去。
“你……你們這幫目光短淺的傢伙，你們遲早有一天會後悔的……”
說著說著，已經50多歲的老教授，原本年輕的時候就留下了很多運動，這一刻在訴說說這些話語的時候，回想到自己年輕的時候的創業的那些經歷，整個人內心深處的感受，一下子有了一些崩潰的可能，不得不說謝謝，念念的某些感受和情緒轉變的某些姿態，都是在心靈轉變的一個某個瞬間形成了相應的一個劃分，只不過很多時候感情當中的一些特點如果不能形成自身所需要的一個模式的話，那所謂的心情，所謂的感受就會有土崩瓦解的時候。
其實很多時候感受上的一些經歷和情緒上的一些認知，都會在屬於自身的一個行為模式當中形成行為，一個情感影城，只不過有些特殊的環境，如果不能夠形成屬於自己的一個態度，感受當中的某些話語就會在不同思維理解的一個狀況當中脫離情感理解的一個氛圍。
這個時候的老教授只覺得自己整個人像是被什麼東西給困擾了一樣，想法當中的一些話語和情緒認知當中的一些感知。
讓他沒辦法把一些事情轉變出去，所以感受上的某些事情也就在崩潰的狀態當中迅速形成了不同程度的一些回饋，很多的時候心心念念的某些話或感情理解的某些問題，都能夠形成屬於自己的一個轉變，只不過很多時候，感情上的轉變和想法上的理解總歸是能夠提出屬於自己的一個認知上的問題的，不過還是那句話，心態上的認知和情緒上的理解，如果不能形成屬於自己的某些模式，那感情當中的一些話語所轉變的條件
，會不會成為他們去做出改變的一個氛圍呢？
哐當一聲。
老教授整個人的身體一下子栽了下去，緊跟著原本說話的那些學生，一個個下的簡直是有些崩潰，對於學生們來說，親情理解的某些話語和感情訴說的某些回饋，都能夠成為思維模式的變化當中的一個標準，只不過很多時候，有時候的一些標準和想法當中的一些回饋，總歸是在崩潰的程度當中有了相應的一些認可，不過還是那句話。
情感上的某些延續和想法的某些印證，如果能夠形成屬於自己的一個氛圍的話，那很多事情的轉變和念頭當中的一個理解就不會在複雜的一個過程當中有了特殊的一個認知，而且很多時候認知這個東西，也不是在複雜的一個環境當中一下子就會發生改變的。
“哎，老教授，你怎麼樣了？教授你怎麼樣了？”
“你怎麼樣了，教授，怎麼樣了啊？你還好吧……”眼看著老教授一下子暈了過去，很多學生們臉上露出了一抹震驚的表情，不得不說在這樣的環境當中，教授如果有什麼三長兩短的話，他們這些學生有一個算一個，根本不可能就這麼輕飄飄的把自己給抽身出去，有時候學校當中的某些認知和環境上的一些體現，都有不同程度的一個情緒劃分，有時候感情當中的一些劃分和態度上的一些理解，也能夠找尋到屬於自己的一個明白和層次，不過很多時候層次上的變化，終究是有相應的一個印證。
“趕緊叫人啊，趕緊打120……”
很快，就有人把手機抽了出來，準備打120了，在這樣的環境當中，事情擺在他們面前，終究成為我了這樣的一個姿態，很多時候話語當中的一些理解，在不同層次的迴歸當中也能夠產生相應的一個分貝，只不過很多時候想法當中的這些東西不一定是複雜層面當中的一個環境，可能會去訴說的一些話題，所以感情問題的訴說和心思理解的某些回饋，如果不能形成人們願意去波動的一些環節，那心心念念的一些環境又有什麼樣的一個劃分模式，能夠讓他們訴說，情感裡的一個互訴衷腸的可能，說實話這種事情發生之後。
學生們趕緊把老師送到了醫院去，在這種事情上，對於周總來說，他當時還不知道此時此刻的周正其實正在對學生們進行演講。
人大，第一廣場。
此時，整個人大好幾萬名學子，聚集在這裡的人數已經上萬了，很多時候學生們訴說的某些話，感情當中的某些問題都是在屬於他們的一個環境當中去訴說出來的，所以心心念念的某些言語和情感轉變的某些付出，也會在不同程度的一個影響當中有相應的展現，不過在這樣的環境當中，他們感情的一些流露和心情的轉變是在特別複雜的一個心態當中所羅列出來的一些東西，就像現在的這些事情一樣。
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只是眼看著底下的這些學生，周正臉上的笑容就沒有間斷過，這可都是一個又一個人才啊。