或者說，講慣了遠古神話故事的吟遊者們，就是按照遠古神話的模板來編撰的曾憲被捕到光復半島的劇情。
至於那些鸞鳥母艦，玄女戰機，承影機甲該如何解釋，對他們來說，這也一點不難。
這是遠古諸神們的直系武裝，沒道理邪惡的眾神有能力留下後手，甚至在時隔兩萬多年之後還有餘力入侵洛華，而庇護我們的諸神和英雄們卻一點後手都沒有準備。
沒這個道理，對吧？！
所以，事情就非常好解釋了。
曾憲以其獨特的魅力和能力得到了遠古諸神們的隔世垂青，正是憑藉與此，他召喚來了遠古諸神們遺留的直系武裝，這才有了眼前這種誇張的戰果出現。
這是真實的神蹟！
除了神蹟，還有什麼力量能把在這半島紮根多年的邪惡眾神的力量從這半島驅逐？！
這個世界上，有一個所有人都知道的真理。
只有神的力量才能夠對抗神的力量。
所以，眼下發生在半島上的一切，這些部落民唯一能接受、能理解的理由只有一個，那就是神蹟。
便是姜乾看了他們穿鑿附會出來的這套理由，有些無語的同時，也不得不承認，除了很多細節上有些參差，大方向上，這套說辭居然也大差不差。
把真實的情況翻譯成他們能夠理解的言語，基本上也就是這套說辭。
……
在這樣偉大的神蹟面前，他們耗時一個月，將體力壓榨到極致，這才穿越整個神蹟地帶。
他們真切的感受到了神的偉大和不可思議，他們這幾千精銳敢戰之士在這樣的力量面前，同樣只是一群螞蟻而已。
懷著這樣的心態進入洛南城中，見到傳說中召喚出如此偉大神蹟的曾先生。
他們除了獻上最虔誠的敬意，頂禮膜拜之外，難道還敢有別的心思不成？
既然如此，曾憲也沒有任何好客氣的。
他直接從這數千敢戰士中，挑選了一百位代表。
每個部落都選了十人，他們或在智慧，或在勇力上的表現都是最出色的一批。
外加八位吟遊者，更具體一點則是三位正式吟遊者，五位吟遊學徒，總共一百零八人開了一次碰頭會議。
不過，與其說是會議，不如說是這一百零八人恭敬的聽他訓示更加恰當。
被現實毒打過的曾憲可不會玩皿煮那一套，既然大家都心甘情願的以他馬首是瞻，他說什麼就是什麼，那他也不會假惺惺的來個集思廣益，“你們也都發表一下自己的意見”。
這時候玩這套純粹就是覺得現在的局面太好，想要人為製造些困難壓一壓。
他當仁不讓的坐在主位，與會一百零八人跪坐在地上，需要略微抬頭才能仰視於他。
他先是問了眾人一個問題：“你們一路南來，應該遇見了很多部落民吧？”
得到肯定的回答後，他繼續問道：“他們現在的情況如何？選擇北歸的有多少，選擇長留半島上的又有多少？”
得到的回答是，他們現在的情況好得很，一個個就像是掉進米缸裡的老鼠，從來就沒有這麼富裕過，他們遇見這些人時，一個個都長膘了，“油光水滑”的，相比於他們生長的地方，被諸神光輝治理過的半島甚至可以稱之為天堂。
不過，在半島長期為奴的經歷讓他們不安，近期發生在這半島上不可思議的變化更是讓他們難以理解，身在這種未知之地，心中的不安被悄然放大，總覺得一個不小心就會稀里湖塗的喪命。
於是，有不少部落民在保命與吃得更好之間選擇了前者，在有計劃的北返。
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不過，當他們遇見從北往南的這支規模龐大的“朝拜隊伍”之後，都紛紛打消了北返的念頭。
因為他們被告知現在發生在半島上的一切是神蹟。
既然是神蹟，那就沒深刻可怕的，恰好相反，這裡反而成了這個世上最安全的地方。
有神庇佑呢，還怕個鳥！
部落民們的思維就是這麼簡單通透。
得到準確答桉的曾憲心中長長的松了一口氣。
目視眾人，道：“現在，我對你們乃至你們所在的部落有些新的安排，你們願意聽嗎？”
眾人連猶豫都沒有，紛紛表示我們什麼都聽您的。
他們這些人既是此行數千敢戰士的優秀代表，同樣也可以直接代表各個部落表態發聲。
“我想在這裡辦一個學校，我希望得到你們的全力支持！”
下面仰頭聆聽訓示的眾人一臉茫然，他們不是對“全力支持”有異議，他們是對“學校”有不解。
學校？這是個什麼玩意兒？
看著那一雙雙純真清澈的眼神，之前面對滿城亂糟糟的部落民卻根本無力管束的糟心感又回來了。
不過，現在的他已經能夠很好的直面這種情緒。
他的臉上沒有絲毫不耐煩，反而做出一副為人師表應有的樣子，耐心解答道：“所謂學校，就是集中傳授你們知識技能的地方。”
他看向三位吟遊者和五位吟遊學徒，打了個讓他們最能直觀理解的比方。
“譬如你們現在這種師徒傳承方式，我也不說其中的缺點，若是把你們三個集中起來，甚至招募更多的吟遊者聚在一個地方，你們招收數量遠超現在的追隨弟子，所有人都毫無保留的將自己掌握的知識傳承給他們，這就是學校，專門培養吟遊者的學校。
而你們都是老師，他們都是學生。”
吟遊者們聽了這話，精神都是紛紛一震。
他們都是極聰明，腦瓜極靈活的一群人，立刻就明白了學校的意義。
曾憲繼續道：
“不僅吟遊者可建學校，這世間的一切有價值的、值得傳承下去的知識和技術，前人的經驗智慧，心血結晶，都可以用學校的方式進行大範圍、高效率的傳承傳播。
教人更好的漁獵採集，耕種養殖，教人更好的戰鬥廝殺，野外生存，教人如何設計、修築大型建築，教人如何更有效的管理他人……這一切的一切，都可以在學校裡得到。”
下面，跪坐於地，抬頭仰視於他的一百零八人聽得目眩神迷，都微微張著嘴巴，就像是一個個嗷嗷待哺的雛鳥，眼神中滿是嚮往和渴望。
老師，我想上學！