不一會，孩子們就自發的將自己所在的年級全部統計清楚了。
這個混合班，每個年級的人數相差並不是特別大，通常三年級之後，上學的孩子就逐漸減少。陳小文細細想來，估計也是因為隨著孩子的增長，家裡壓力大增，需要幹的農活也多了，此刻的孩子正好可以幫忙了，於是便不讓孩子上學，回家幹活去了。
這樣便硬生生的切斷了孩子的上學之路，將通往城市的希望給破壞的一塌糊塗。儘管以後還能夠去大城市打工，但是那種心酸，著實委屈。
“好，你們先看會書，老師想一下。”陳小文統計了一下孩子們的個數，在心裡默默盤算著，這每個年齡段的孩子數都不同，自己無論按照哪個年級段的知識點來講，都會耽誤其他年級段的學生學習進度。
但是想要在有限的四十五分鍾內，將6個年級段的知識全部講完，這有顯得不太可能。而且時間也不夠，就算勉強講完，孩子們估計也會因為壓縮後不太通俗講解知識點，從而導致一知半解，膽子大，開朗的學生還好。
如果遇到膽子小，內向的學生，不敢上前問老師問題，帶著這樣一知半解的知識升到初中，高中，很可能會為以後高考埋下隱患的。
陳小文在心裡暗自嘆了一口氣，自己終究還是太嫩，太年輕了，沒人願意來支教，除了貧窮，肯定還有許許多多的原因。
自己今天才上第一課呢，結果就遇到這種難題，一個處理不好，估計自己也會後悔自己當初的決定，也會質疑自己的能力。
不過這個學校，沒有多餘的老師，只有自己一個，根本沒有什麼辦法解決孩子的教學年級段不同的問題。
陳小文抱著自己的腦袋，看看講臺下那些個努力讀書的孩子，一句句，一字字都念的那麼響亮，他們對知識的渴望是那麼的強烈，可自己現在卻不知道怎麼保證他們能夠在有限的時間內完整的學到知識。
“我一個人能力有限，該怎麼辦呢？”這種在貧困山區普遍存在的問題，深深困擾著陳小文這個來自大城市的支教老師。
想來想去，大半節課已經過去了，在心裡斟酌了半天的陳小文，也算是下定了決定，自己辛苦一點，以後每次上課，在給一個年級段的孩子講知識點的時候。就讓其他孩子做自己頭天晚上編寫出來的習題好了。
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想想自己從小到大做過這麼多的題目，這大山裡的孩子，估計都不知道大城市裡的孩子經歷的那種題海戰術。
自己肚子裡的題目雖然達不到讓孩子們享受到題海戰術，但是，也能夠在自己上課的時候，其他孩子鞏固知識點。這樣就不會耽誤孩子的時間了。
這樣子，自己晚上的睡眠時間估計要被剝奪了很多。不過為了孩子們，還是可以堅持的。
陳小文想完，便是拿出粉筆，轉身將在黑板上豎著畫了四根線，將黑板分為5塊，在這五塊裡，分別寫下相應年級段的習題，將所有的習題寫完，正好下課了。
學校太舊，並沒有專業的定時鈴，是由山裡的村民自制的計時裝置。學校旁邊有條小溪流，在其溪流旁挖出一小小的水道，將部分水引流至早已準備好的竹筒內，大概四五個竹筒相接，等四五個竹筒的水接滿，便會同時傾倒。
這些水同時濺落下來，正好倒在下面早已經準備好的大盆裡，發出響亮的聲音，這樣就可以知道下課時間到了。
但是這樣的裝置也有很多弊處，因為時節的不同，溪流的流水也不同，因此掌控的時間並不會很準確。同時，每次上課，都需要手動去將竹筒的位置放正才行。
“孩子們，等下節課，老師就上三年級的課，其他年級的，就先做老師黑板上相應年級的題目。知道嗎？”陳小文擺擺手，對耽誤孩子們下課時間表示抱歉。
而孩子們則異口同聲的表示沒問題。
(本章完)