別看黎樸是個瘸子，這種時候他的腳步可比常授商要快上許多。
幾個健步（？），就走到了距離最近的一條兩腳鯰跟前。
作為連喪獸都敢亂摸的人，他壓根不在乎那黏湖湖的噁心手感，直接上下其手把兩腳鯰摸了個遍。
像這種E級的低品階魔獸，往往身上只有一小部分能被認定為相關物。
最終黎樸發現，原來是相關物是兩腳鯰嘴邊的那幾條鬍鬚。
【LV1-陸行鰭（E）】1/100
被動效果：使魚鰭獲得行走能力
屬性要求：1~10水
型別要求：無
種族要求：有鰭類
對於草人和卜卜來說，這完全就是個沒有意義的技能。
因為第一沒有魚鰭，第二是他們本來就有行走能力。
所以拿來當做獻祭品一點負擔都沒有，不會覺得浪費。
“兩腳鯰的價值其實頗低，基本只能拿來當做肉食召喚獸的飼料而已。”
“雖然肉質美味，但不太好儲存。”
走過來的蔣瑰莒看到黎樸正捏著一條鬍鬚，便介紹了起來。
“你現在握著的地方，是它們全身上下最不值錢的部位。”
“因為數量太多拉低了價格的緣故，一整條兩腳鯰，也不過能賣5結晶幣而已。”
“單論鬍鬚的話，交易站連收購都不會收。”
聽到她這話，黎樸更是完全沒有心理負擔了。
別人眼中的垃圾，在自己這裡卻可以變廢為寶。
一根鬍鬚算1/100，一條兩腳鯰擁有4根鬍鬚，這裡至少有40條兩腳鯰，所以完全是足夠的。
於是他很麻利的，就開始收集起鬍鬚來，並招呼草人一起幫忙。
“喂，你這個學弟沒事吧。”
看到這幕，杭行不禁悄悄湊近了蔣瑰莒。
“額……”
對此蔣瑰莒也不知道說什麼好。
她只能理解為每個人的興趣愛好都不一樣。
確實是有些召喚師，喜歡收集些奇奇怪怪的部位。
沒過一會，足夠分量的相關物黎樸就收集完畢了。
而常授商這邊的動作，則是沒有那麼快。
他正在一條一條的，將那些兩腳鯰收入收納空間裡。
只不過黎樸在旁邊看著看著，就覺得有點不對勁了。
“他的收納空間，這麼大的嗎……”
眼看對方已經收納了近20條，他不禁提出疑問。
其實三位學長學姐不要這兩腳鯰的原因，他也能夠猜測得到一些。
畢竟哪怕是三年級生，他們的收納空間也不可能大到哪去。
平時大家的收納空間裡就會放置許多東西，而這魚一條就有1米多長，估計收納個10來條空間就要滿了。
現在這趟東荒嶺之行才剛剛啟程，沒有必要為了廉價的兩腳鯰浪費空間。
黎樸是知道的，常學長的咬咬花長期住在收納空間裡。
可就算外面的常學長一邊收納，裡面的咬咬花一邊吞食，那也得有個度吧，召喚獸的肚子又不是無限空間。
更何況哪怕東西進了咬咬花的肚子裡，那也還是屬於在收納空間裡不是。
“你不知道那個小子的召喚師天賦嗎？”
“他的召喚師天賦與收納空間有關，自身越強，收納空間就會越大。”
旁邊的蔣瑰莒聽到這話，笑了笑。
“原來還有這樣的召喚師天賦嗎？”
聽到解釋的黎樸終於明白過來。
說真的，他感覺好像沒見過有幾個召喚師的天賦是能夠用於作戰的，都是戰外輔助的多。
遠的就不要說了，就好比距離自己最近的烏歸南……
咦？那個傢伙的召喚師天賦是什麼？
直至這個時候，黎樸才發現自己對於這位室友實在是太不瞭解了。
自己居然沒問過，也沒聽他提起過。
看來回頭有機會的時候，得問一下才行。
接下來趁著大家都在關注著常授商收撿兩條鯰，黎樸悄悄的完成了【陸行鰭】的獻祭，畢竟這個過程是很快的，就眨眼功夫而已。
他選擇獻祭的目標不是卜卜，而是草人。
除了提升即時戰力之外，另外一個最大原因就是，他想要草人再次儘快達到LV30。
想再驗證一次，看看它是不是真的可以無限進行1轉。
至於卜卜這邊，則暫時不用急。
畢竟她剛剛來到這個世界，再多給些適應時間也無妨。
【草草！】
經過獻祭之後的草人，精神飽滿。
它的面板，也發生了變化。
草人：0（1）轉LV13，聽風
強度：100，F
強度重新回到了三位數行列，估計下次轉生的時候，直接能達到LV1就強度破百的程度。
等到常授商把全部兩腳鯰收納完畢之後，眾人繼續上路，不得不承認他的收納空間確實很大。
這一路上他們還遇到了好幾波魔獸，有群居的也有獨行的，反正只要是學長學姐們不要的，常授商都統統笑納了。
而黎樸自己，也是順利收穫了兩份F級的相關物，讓草人升到了LV14。
原本他還以為東荒嶺不像南森林有那麼多樹木充當遮蔽物，魔獸的蹤跡是相對容易察覺很多的。
結果發現跟想象的不太一樣。
比如遇到的一條鑽地蟒，躲在被土掩蓋的地洞裡突然發起襲擊讓人防不勝防。
幸好它襲擊的是草人，勐的竄出來發起身軀擠壓式捆綁攻擊，結果草人壓根什麼事都沒有。
又比如一群渾身土黃保護色的大巖蟑螂，要不是有機械狗提前預警的話，也差點被它們給埋伏了。
這對於初入東荒嶺的黎樸來說，一時間有點難以適應，難怪哪怕是幾位三年級生都要如此認真對待。
在過程之中，黎樸還有機會看到了蔣瑰莒使用召喚師天賦。
她的召喚師天賦是可以運用到戰鬥中的那種，與“講規矩”這三個字還挺有關係。
能夠使敵方魔獸按照自己的指令進行一些簡單動作，比如“坐好”“手”“打滾”之類。
雖說控制的時間很短，可在戰鬥中一旦使用出來，就很容易製造出破綻。
在三年級生的帶領之下，一路上還算得上是順利，遇到的問題統統都被他們解決了。
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直至這趟行程走到一半的時候，才終於遇到了特殊狀況。
“這個天氣……好像有點不對。”
率先發覺問題的，是杭行。
……
……