寧婉晴和夏卓君在校長室等了一會，五位學校資深的老師就來了校長室。
抱著厚厚一疊卷子，寧婉晴看了就有些頭疼，可一想到夏卓君的“豪言壯語”，寧婉晴就覺得更頭疼。
拿了卷子寧婉晴就在校長室找了個地方開始寫。
十套卷子，每套中抽出五道題，在一個半小時內打完，然後是口試，由這五位老師中的其中兩個隨機提問寧婉晴和夏卓君。
有兩位老師審批卷子併合分，另一位老師對兩邊進行商討，監督。
寧婉晴開始答卷的時候還是偷偷瞄了一眼夏卓君那邊，不過看到夏卓君還是一副胸有成竹的模樣，寧婉晴也不想再說什麼。
選擇題，一路綠燈，判斷題，也是沒什麼難得，寧婉晴還真的松了一口氣，選擇題和判斷題都是簡單的，就是不會也能蒙出來。
名詞解釋這些題，寧婉晴覺得夏卓君應該也是沒問題的，寧婉晴覺得夏卓君應該是心裡有數，只是自我感覺太良好了。
不過這些題來說，這幾位老師還真的沒為難寧婉晴和夏卓君。
寧婉晴真的想錯了，夏卓君不是有點準備，而是準備的非常充分才來的。
而這幾位老師也不是沒為難他們，只是寧婉晴從小就和這些東西打招呼，所以，看見這些就像是讓一個成年人標出哪些是她的朋友，這些朋友的簡介罷了。
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一路通順的答題下來，寧婉晴習慣性的選擇先做計算題，等把那幾道有幾個陷阱的計算題都答了出來，寧婉晴才回頭看分析論證題。
可當寧婉晴看見那道大題在題號後面標註了這樣一個括號，（本題可不按理論回答。）尤其是看見那筆跡是黑色碳素筆寫上的，寧婉晴就有些煩躁，還有些慶幸。
不按理論回答的意思呢，就是說可以按照自己的理解去回答，但是我必須與理論絲絲相扣還得有道理，能實行。
這就考查了考生的思維能力，和對理論的掌握程度了，但好處就是，對課本不熟悉的人，如果思維夠好，用自己的話也能得分。
寧婉晴舒了一口氣，開始答卷。
第一題，經營決策的理論。
寧婉晴回憶了一下，所謂經營決策，就是企業等經濟組織決定企業的生產經營目標和達到生產經營目標的戰略和策略，即決定做什麼和如何去做的過程。
寧婉晴琢麼了一下，寫到，經營決策，即能得到最大化利益的戰略和策略，由一個公司的高層人員制訂，決定做什麼不做什麼以及又應該怎麼去做。
掂量一下自己的答案，寧婉晴開始看第二題。
一個公司的高層關係要點。
寧婉晴回憶了一下課本上的理論，大概內容有那麼幾句。
股東大會和董事會之間的信任託管關係；
董事會與公司經理人員之間的委託代理關係；
股東、董事會和經理人員之間的相互制約關係；
寧婉晴琢磨了一下，咬了一陣筆頭，看這道題的分值，很明顯剛剛被改過，而一道簡答題的分值定為10分，這很明顯不對勁。