同學們，高考一天天近了。老李拖著長期被香菸灼燒的嗓子嘶啞的喊著。為了更好地促進同學們的學習，我決定整體調動一下位子，把班級分成8個學習小組，為同學們之間的交流幫助提供一個更方便的平臺。
“哼，又有家長送錢了，每次都是這個樣子。”丘穎心想，冷蔑的掃了班主任一眼。的確像丘穎這樣家境不好學習卻還不錯的永遠都是老師內心深處最不待見的。近視的丘穎每次去找老李頭都會被班主任以一句“丘穎啊，你是我們班的學習榜樣啊，老師相信你能自己管好自己，不用老師操心也能把學習搞上去”搪塞回來。可倔強又要強的丘穎又不願在老爸面前大吐苦水，總是跟老爸說“老師對我可好了，每次調位子都把我分到愛學習的小組去。你不用去送禮。所以座位表出來之後，丘穎依然在演算著一模的錯題，沒有像其餘同學一樣迫不及待的衝上講臺去檢視自己座位。
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“喂，老丘，你桃花要開了，最後這半年祝你夢想成真。兄弟我一定全力幫助你“樂大師興高采烈地跑向丘穎。
“啊”，一臉茫然的丘穎被樂大師突然地眉飛色舞搞得雲裡霧裡。“什麼情況？”
你自己去看，樂大師朝著座位表挪了挪嘴。
丘穎滿臉疑惑的走上前去，突然間，“廖蓓”這兩個字直愣愣的刺入丘穎眼中，“我竟然被調到了第一排，而且還是廖蓓的正前面。幸福來得太突然，丘穎顯然一時間被這天降橫福衝昏了頭腦，直到吃晚飯的鈴聲響起，丘穎才想起自己的桌位還沒搬。
整個晚自習，丘穎都處於亢奮狀態中，渾然好像有使不玩的勁兒，學習熱情從未這麼高漲過，心理學認為催動人進步的有三種力量，第一種是被壓迫被歧視的反作用力。像當年積貧積弱的中華兒女在列強得寸進尺般的猖獗下奇跡般地爆發。第二種是空前的創造力量的吸引，像看到移動網際網路時代即將到來的喬布斯孤注一擲般研發出了iphone。第三種，就是催化丘穎上進的這種，愛情的作用力。整個晚上，丘穎一遍一遍反反覆覆的研究著晚自習做的試卷，只為了等到廖蓓的疑問。可左等右等，心中的小兔子上躥下跳，也不見廖蓓只會他一下，就在放學鈴聲即將響起的的那一剎那。。。
這題怎麼做？
咚！丘穎猛一轉頭，對上了廖蓓柔情似水的眼眸，，，，