和棋！
虛擬的對手遲遲未落子。
棋牌也沒有消失。
肖和現在也不知道該怎麼辦了。
牆上的倒計時還在繼續。
已經只剩下五個多小時了。
“難道要一直等下去？”
肖和雖然很想先去挑戰後面的問題。
但他早就發現了，當完成了魔方那一道關卡之後，只有完成了前面的關卡，後面的才會顯示出來。
也就是說，如果眼前的這個局面沒有辦法破解，肖和就只能坐在這裡等了。
好在肖和並沒有等太久。
十分鐘之後。
棋盤忽然發出咔嚓一聲。
把隨著這一聲聲響。
整個棋盤從中間楚河斷開。
然後一半開始分解，而另一半則依舊存在。
“難道這是這個小方桌留下的東西？”
幸好棋盤並不大，肖和直接將其夾在胳膊下面，走向了下一個小方桌。
隨著肖和的臨近。
小方桌上的場景，肖和看清楚了。
是一個玩具小火車以及配套的火車軌道。
不同的是，火車軌道在中間部分分成了兩路。
這左邊的這條路上，放上一個人形的玩偶。
另一邊的路上，放著五個玩偶。
右邊的路是正常通行的，可以讓火車再次開回來，而左邊的這條路是條死路，也就是說如果火車開上去，將不能開回原點。
肖和看到這佈局就立馬明白了這是什麼意思。
“是讓遵守規則的小孩活下來，還是選擇讓多數人活下來呢？”
這是國際上一個著名的問題。
肖和曾經看到過這個問題。
當時他腦子裡想的是，肯定讓遵守規則的小孩活下來啊！
畢竟另一個小孩有沒有犯錯，為什麼讓他來承擔別人犯的錯呢？
可現在，肖和卻猶豫了。
他揣摩不出這個測試到底想要檢測什麼東西。
是人性？
還是善良？
肖和站在方桌前思考著。
他知道其實這個問題的答案不論選擇什麼都是對的。
只不過會體現出來一個人的性格而已。
想了想，肖和決定遵循自己的本心。
既然是別人犯了錯，何必讓他人來承擔。
按下了桌上的按鈕，沒有讓火車變道。
火車沿著原來的軌道繼續向前行駛，碾壓過了躺在軌道上的五個小孩，並順利的回到了.asxs.。
隨著火車回到.asxs.，整個玩具模型開始分解。
然後在一片光影中又開始重組。
最終變成了一張白色的卡片。
卡片是純白的顏色，上面沒有任何的圖形和文字。
質感也比較奇特。
摸上去冰冰涼涼的。
讓肖和有一種心神寧靜的感覺。
將其裝在上衣口袋中。
肖和走向了第七個小方桌。
第七個小方桌上放著一張白紙和一支筆。
白紙上的每一個數字和字母肖和都認識，但是組合到一起卻什麼都不認識。
“不是吧？數學也考？”
是的，肖和所面對的，是一道數學題。
而且還不是一般的數學題。
是一道大學的微積分數學題。
肖和上大學最討厭的就是數學。
初高中的時候他曾經也是數學天才。
幾乎每一道題，聽老師講解一邊就會做了。
可自從上了大學。
他因為翹了一節數學課去打遊戲。
然後等他下節課回來的時候。
就什麼也不知道了。
明明這些數字，字母他都認識，但是組合在一起是個什麼東西他就看不懂了。
最關鍵的是，當他翹課的那節課前，數學老師講到了第十頁。
但等他回來。
數學老師已經講到了第七十八頁！
他當時甚至都懷疑自己是不是遇到了爛柯棋源！
否則怎麼會出現這種情況呢？
再次看到這個令人頭疼的數學題。
讓肖和想起了一位哲人說過的一句話。
“這世界上，沒有一件事不是努力下就做不成的。”
然後另一位哲人反擊道：“是的，我不否認你的話，但需要加一個條件——數學題除外。”
現在肖和就面臨這這樣的問題。
他用手機查出了上面所有的符號含義。
但還是不知道這道題該怎麼解。
你也別問為什麼肖和不用手機直接小猿搜題來搜出答案。
單純的因為這道題目網路上根本就沒有。
不僅沒有，其中的一個公式肖和更是查都沒查到。
“這不是難為人嗎？”
肖和急得抓耳撓腮，無從下手。
半個小時過去了，現在這張紙上只寫著一個字：解。
“到底是勾三股四還是符號看象限來著？”
肖和的腦子已經混亂了。
開始奢求用高中知識可以解除這道題的答案。
“難道就此為止了？”
肖和頭疼的站起身。
居高臨下的看著這道題。
他有理由懷疑，這道題說不定就是數學界的那個猜想。
還是那種千古無人能解的猜想。
就比如什麼哥德巴赫猜想，費馬猜想以及四色猜想。
想到這，肖和腦子忽然靈光一現。
對啊！
如果是非常有名的題的話，在知網裡應該能找到相關的論文，上面肯定有對這個問題的基本解釋。
說幹就幹！
肖和首先開始查詢的是哥德巴赫猜想。
肖和首先查到了哥德巴赫猜想的背景。
1742年6月7日，德國數學家哥德巴赫在寫給著名數學家尤拉的一封信中，提出了一個大膽的猜想：
任何不小於3的奇數，都可以是三個質數之和（如：7=2+2+3，當時1仍屬於質數）。
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同年，6月30日，尤拉在回信中提出了另一個版本的哥德巴赫猜想：
任何偶數，都可以是兩個質數之和（如：4=2+2。當時1仍屬於質數）。
這就是數學史上著名的“哥德巴赫猜想”。顯然，前者是後者的推論。因此，只需證明後者就能證明前者。所以稱前者為弱哥德巴赫猜想（已被證明），後者為強哥德巴赫猜想。由於1已經不歸為質數，所以這兩個猜想分別變為
任何不小於7的奇數，都可以寫成三個質數之和的形式；
任何不小於4的偶數，都可以寫成兩個質數之和的形式。
看似簡單的解釋都讓肖和研究了好一會。
最終在經過肖和縝密的推理之後排除了哥德巴赫猜想。
因為這道題中有很多各種各樣公式，甚至都出現指數符號，所以肯定不是這個。
於是肖和又開始了查尋費馬猜想。
費馬猜想其實有一個更讓大家熟悉的名字——尤拉定理！
其起源於1922年，英國數學家莫德爾提出一個著名猜想，人們叫做莫德爾猜想。按其最初形式，這個猜想是說，任一不可約、有理係數的二元多項式，當它的“虧格”大於或等於2時，最多只有有限個解。記這個多項式為f(x，y），猜想便表示：最多存在有限對數偶xi，yi∈Q，使得f(xi，yi)=0。
後來，人們把猜想擴充到定義在任意數域上的多項式，並且隨著抽象代數幾何的出現，又重新用代數曲線來敘述這個猜想了。因此，法爾廷斯實際上證明的是：任意定義在數域K上，虧格大於或等於2的代數曲線最多只有有限個K一點。
數學家對這個猜想給出各種評論，總的看來是消極的。1979年利奔波姆說：“可以有充分理由認為，莫德爾猜想的獲證似乎還是遙遠的事。”
肖和研究這個整個猜想的背景。
雖然這個定理中運用到了很多的數學符號以及公式，但肖和依舊透過自己敏銳的直覺得知，這道題與尤拉定理也就是費馬猜想沒有半點的關係。
也不知道他是哪裡來的自信，很可能就是作者給的吧。
緊接這將目標轉向了最後一個四色定理。
其實四色定理肖和早就聽說過。
在高中的時候他就對這個定理比較感興趣。
因為他覺得這個問題是他離數學家們最近的一次了。
這個四色原理就如同他的名字。
四色問題的內容是：“任何一張平面地圖只用四種顏色就能使具有共同邊界的國家著上不同的顏色。”用數學語言表示，即“將平面任意地細分為不相重疊的區域，每一個區域總可以用1，2，3，4這四個數字之一來標記，而不會使相鄰的兩個區域得到相同的數字。”
這裡所指的相鄰區域，是指有一整段邊界是公共的。如果兩個區域只相遇於一點或有限多點，就不叫相鄰的。因為用相同的顏色給它們著色不會引起混淆。
四色猜想的提出來自英國。1852年，畢業於倫敦大學的弗南西斯·格思裡來到一家科研單位搞地圖著色工作時，發現了一種有趣的現象：“看來，每幅地圖都可以用四種顏色著色，使得有共同邊界的國家都被著上不同的顏色。”這個現象能不能從數學上加以嚴格證明呢？他和在大學讀書的弟弟格裡斯決心試一試。兄弟二人為證明這一問題而使用的稿紙已經堆了一大疊，可是研究工作沒有進展。
當時肖和還根據上面兩個科學家的研究繼續自己鑽研了一下的。
當時他天真的以為，自己就即將名揚天下了。
如果你問這是誰給他的勇氣，那我只能說是作者了。
其實肖和是知道這個四色原理肯定與這道題沒有關係的，畢竟他高中就研究過。
至於為什麼還要查一下，只是他想知道這個理論到底最後有沒有人證明成功。
三種理論查完，肖和毫無收穫，但就在這時，他腦海中忽然響起一道聲音。