晚上跟蔡國平等幾個老師出去吃了一頓小火鍋，期間吳斌最大的感觸就是。
“不知道那張出校證明還能不能多弄幾張來。”
回到學校吳斌先回了趟宿舍，從枕頭底下把手機摸了出來，並撥通了老媽的電話。
“喂，斌斌啊，怎麼啦？”電話那頭，吳斌媽的聲音有點擔心，因為一般吳斌在學校的時候是不太會打電話給她的。
“沒什麼，就是來問一聲您願不願意後天跟我一起去領個獎。”
“領獎？什麼獎？你在學校拿獎了？進步獎嗎？”吳斌媽的聲音一下興奮了起來。
“哦，不是，是個物理競賽的獎，要去物理協會領，在曲照路那邊。”
“物理競賽？你什麼時候去參加這種比賽了？”
吳斌本來是想著等他徹底競賽完了，再把競賽這件事告訴他媽媽的，所以之前就一直沒提這事，於是吳斌便在電話裡詳細的給他媽媽說了一遍關於物理競賽的事情。
“啥？你是說你如果你接下來能在決賽裡再拿個名次，菁北就隨便挑了！？”
“得，就這句您記得最牢，不過就這意思吧。”吳斌笑道。
“這麼大的事，你怎麼到現在才想起來跟我說！來來來，還有什麼沒跟我說的，你這次都給我交待清楚了！”
“哎呀，這不是有成果了才敢跟母上大人您說嘛，也不遲，對吧？”
“少撿好聽的說，我跟你說，你這就是翅膀硬了。”
“我再怎麼飛，不也飛不出您的五指山的嘛，好了，我準備晚自習去了，您別忘了和爸也說一聲，到時候記得穿正式一點啊，到時候說不定有挺多大領導的。”
“行行行，那你先上課，回來我再好好問你！”
“好，別忘了和爸爸說哈。”
吳斌說完便掛了電話。
……
掛掉電話，吳斌順手開啟了微信看了眼。
上次李巖加完他微信之後就將他拉進了一個叫【題樣年華】的微信群，看群名吳斌還以為他們真的天天在裡面討論怎麼做題呢。
結果第一次看的時候他們在討論杜蘭特和庫裡到底誰厲害，第二次看的時候他們則是在吐槽化競的題。
後來還是從李巖那吳斌才知道原來在競賽圈也有歧視鏈，數競的看不起物競的，物競的看不起化競的，然後數理化競賽生的政治正確是統一看不起生物競賽的，哦，還有在資訊競賽人的眼裡，其他所有競賽的人都是不會修電腦的。
當然，這只是小部分特別有優越感的人才會這麼想……好吧，中部分？
‘今天名次公佈，群裡總該聊點正事了吧。’
這樣想著的吳斌點開了【題樣年華】群。
“和詹皇比？扯啥呢，詹皇后兩檔就是空氣好吧。”
“抱歉，有沒有強5點的選項？”
“我詹輸了要和哈登庫裡比，贏了要和喬丹比，場場還要打40多分鍾，很累的好嗎。”
‘？？？’
怎麼又回這話題了，因為吳斌對NBA並不是很感興趣，所以並沒有插話的機會，雖然喊一句庫裡三分球天下第一什麼的裝波偽球迷還是可以的。
不過今天這種日子……為毛他們還能聊NBA啊，心大？
耐不住好奇的吳斌只好點開了李巖的頭像發樂條訊息過去。
【今天是出排名吧？】
很快，李巖的訊息就回了過來。
【哈哈哈，你是在奇怪群裡為什麼沒人討論是吧。】
【是的（流汗.jpg）】
【算是不成文的規定了，出排名的時候成功的不炫耀，失敗的不罵娘。】
【哦，get】
兩條規定說白了就是不許裝比也不許噴，這樣一來的確是沒啥話好說了。
‘所以這個群的意義到底在哪裡啊……’
原本吳斌想問李巖一句他成績如何，但想了想還是算了，說不定這不成文的規定在私聊中也生效，畢竟李巖也沒有要問他成績的意思。
關上手機，吳斌回到了教室上晚自習，在開始看《力學》之前，吳斌先將早上鄭秀琴送給他的那本書拿了出來。
‘Calculus’
‘原來是英文原版的微積分教材。’吳斌點點頭。
書的封面上有著一把小提琴，看上去非常典雅，稍微摩挲了一下封面後吳斌翻開了第一頁。
【Su your calculus course starts here!】
‘你微積分課程的成功就從這裡開始!’
到目前為止，吳斌看過的英語教材大概也就只有英語書勉強能算進去，所以在看完扉頁上的這一行字之後，他突然想試試以他現在的水平能不能看懂英文教材。
因為他之前就好奇看英文原版教材是種什麼樣的感覺了，想知道英文原版的教材是不是真的像畢老師說的那樣好。
“你現在已經能看純英文的書了？？？”旁邊只是想瞥一眼吳斌在看什麼的顧帆突然受到了劇烈衝擊。
“試著看看而已。”
“這是啥書啊？”
“微積分教材。”
“打擾了。”
顧帆說完就繼續看自己的書去了，並再次暗暗發誓以後絕壁不再多嘴。
很快，一個小時飛逝而去，喝了口水休息會兒的吳斌活動了一下指關節。
‘還真是開啟新世界的大門了。’
活動完指關節，吳斌從筆袋中拿出了一支水筆。
對於這本微積分的英文教材，吳斌可以說是很意外，因為到目前來說，他讀的還算流暢，除了一些比較生僻的單詞外，他都能讀懂，也就是說只要掌握了高中水平的英語，那看這本書的難度就不會太大。
這和吳斌想象中有可能他要過了四六級才能看英文教材的想法相差甚遠。
另外要拿這本和同濟大學的那本做對比的話，其實水平上吳斌覺得是不相伯仲的。
但同濟大學的那本有點過於精煉，比較適合在課堂上用，畢竟他能明顯感受到鄧秀琴來教他要比他自己看強多了。
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而他手裡這本英文版的教材，寫作風格就比較循循善誘，有著大量的實際生活案例輔助理解。
而且風格也比較有意思，剛才書中一段用“三明治”來生動表述夾逼定理的內容就讓他覺得很有趣。
“欸，顧帆。”吳斌小聲喊道。
“幹嘛？”顧帆頭也不抬的問。
“英文教材挺有意思的，強烈推薦哦。”
“滾！老子愛國！”