晚上在學生食堂吃飯時，王琦一臉緊張，因為坐在他對面的吳斌正在改他的卷子。
“嗯……函式這塊有進步。”吳斌點點頭，將卷子還給了王琦。
王琦聽完鬆口氣將卷子接了過來，不過表情依舊不是很好看。
吳斌：“別難過了，做題慢就繼續多做題，等到了高考，如果實在沒法提升，就用我跟你說的方法，大題放掉，集中全力做小題，以你現在的水平，只要能正常發揮，衝擊一下二本沒問題。”
“嗯……我知道了。”王琦用力的一點頭，開始埋頭吃飯。
“咦，顧帆怎麼還沒下來？”將最後一口湯喝完的徐浩問吳斌。
吳斌：“估摸著在教室裡啃麵包做卷子吧。”
“夠拼……唉，我感覺我已經到瓶頸了，尤其是化學，分實在拉不動了。”
“我也是……”王琦立馬應聲道。
“有點後悔這麼晚才好好學了。”徐浩鬱悶的嘆了口氣。
吳斌看了兩人一眼，語重心長的說：“高考重要嗎？當然很重要，但更重要的是記住你們現在的狀態，你們拼命學習不是僅僅為了高考，更是為了學會這些高中知識，這樣才能使它們成為你的工具，從而能去學習大學的知識，做到真正的學以致用。”
徐浩聽完點點頭：“嗯……你說的有道理。”
吳斌：“所以只要你們真能保持住現在這個勁頭，那麼不管去哪個大學，你們都能學到真正有用東西，成為你們以後的立身之本，好了，吃飯吃飯，吃完回教室去繼續做卷子。”
吃完飯回到班級，吳斌屁股還沒坐熱呢，就被班主任陳芳叫了出去，說是校長找他。
輕車熟路的來到校長室，吳斌意外的發現之前那位採訪過他的吳靖涵記者也在這裡。
“你好啊，吳斌同學。”吳靖涵先朝吳斌打了招呼。
“你好，吳記者。”吳斌禮貌的打了聲招呼。
見兩人互相打過招呼，一旁的校長就笑著對吳斌說：“吳記者這次是特地來找你的，我也就幫著轉達一聲而已，你們聊吧。”
“麻煩王校長了。”道完謝後吳靖涵和吳斌一起坐到了沙發上，接著問道：“吳斌同學，上次你的報道可是引起了廣泛關注，多出來不少衍生報道呢，我可得謝謝你。”
吳斌：“是吳記者寫的好才能引起關注，謝我幹嘛。”
“怎麼能這麼說，沒有你這個主角，我去哪裡寫這樣的報道呀？所以還是要謝謝你。”
接著就在這樣你謝過來，我謙虛過去的扯皮中過了好幾個回合，吳靖涵才終於說出了這次的主要目的。
“從那次你採訪之後我可是一直很關注你，最近我聽說……你在模考中取得了非常令人震驚的成績？”
“還行吧。”吳斌隨口回了一句。
吳靖涵聽完掩嘴一笑，說“你確定要把三次模考成績都在640分以上稱為只是還行嗎？我怕我如果這樣直接寫在報道上的話，會讓不少考生對你恨的牙癢癢哦。”
沒錯，三次模考結束後，在之前就從王校長這得知吳斌會參加高考的吳靖涵立即對這位物理競賽全國冠軍的成績產生了好奇，想知道一下能把競賽學好的人能不能做到兼顧高考課程。
然而在看到吳斌的模考分數後，吳靖涵徹底懵了。
三次模考總分全在640以上，最高一次甚至到了645！
要知道滬海模考的總分也就660而已！
雖然說大多人都說模考分數不能作準，畢竟到了高考那天，心態的因素影響太大，但能連續三次都在模考中考出這樣接近滿分的成績還是非常令人震驚的。
吳靖涵在知道這訊息後立即就去找門路查到了吳斌的各科成績，發現他的數學，理綜和英語上每次都是滿分，只有在語文這種主觀題特別多的科目中才會被扣分。
得知這個訊息後，吳靖涵直接就來了霞中想要和這位同學聊一聊，要知道這次聊的內容，很有可能就能加入道滬海高考狀元的報道裡去了！
在吳靖涵左一句“天哪！”又一句“這樣也可以嗎？”的驚嘆聲中，吳斌淡然的回答著吳靖涵的每一個問題。
其實吳斌能考出這樣誇張的成績是因為在從高三下半學期的事件中，系統似乎對他自己出考卷以及學習自學四大力的評分特別高，經驗可以說是“蹭蹭蹭”的往上漲。
才兩個月的時間就讓他一下竄到了21級，而且15級之後得到的天賦點砸在天賦頁上有直接能點亮兩層的效果。
讓吳斌一口氣就將數學和化學的天賦技能全點滿了。
而且系統還因為吳斌將數理化三頁天賦全部點滿的關係，給了他一個非常厲害的獎勵。
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那就是非線性思維+5！
要瞭解非線性思維，就得先明白線性思維是什麼意思。
而線性思維的意思說簡單其實也很簡單，就是字面意思。
一種直線的、均勻的、不變的、單一的、單維的思維方式。
舉個最簡單的例子。
有些人下五子棋時，他的腦子就只考慮自己的子連成五顆就贏了這一條，連先後手都不考慮。
這樣的結果顯然意見，後手的情況下他如果只考慮把自己的子連成五顆，最後當然是先手的人贏了。
其他還有例如“我是985畢業的，就一定能進世界500強企業。”
“你是東北人啊，那你一定很能喝酒吧，duang，duang，duang灌白酒那種。”
包括諺語中的：一分耕耘，一分收穫這些話等等，等等……
這些其實都是線性思維，它們的統一特點就是完全經不起任何推敲，都試圖用最簡單的線性思維來解讀非線性的現實世界。
藉著為了更有效的利用這種思維加成，吳斌也是將線性思維和非線性思維的區別好好歸納了一番。
首先從文字理解上來說【線性關系】就是兩個要素之間的關係是明確的、固定的，可以用一條直線來表述，它們之間有著固定的比例。
而【非線性關係】則是兩個要素它們之間的關係是不斷變化的，無法用公式描述，只能用曲線、曲面或不規則的線來表示。
這裡可以用吳斌讀過的一本名為《思考的技術》的圖書中取出一個例子進行說明。
假設在微風的狀態下，一個蘋果從樹上掉落，套用萬有引力定律，我們可以計算蘋果掉落的速度及方位，這裡的蘋果和重力是一種【線性關系】
但同樣在微風的狀態下，一片樹葉從樹上掉落，套用萬有引力定律是無法得出樹葉掉落的速度和方位的，因為樹葉掉落的速度和方位會同時受風力的大小、樹枝形狀、樹葉形狀等因素的影響，這裡的樹葉和重力就是一種【非線性關係】
在瞭解了這兩種思維之後，吳斌自然要對它們進行一個比較。
比如“紙上談兵”或者“書呆子”這種詞，指的就是那些只會照搬書本知識來解決問題，不會根據實際情況做出調整的人，這就是典型的【線性思維】
而【非線性思維】是一種系統思維，能看到系統裡的各要素是相互連接的，思維路徑類似非平面、立體化的網狀結構。
也就是這一點，讓吳斌能織起更嚴密的“知識網”，從而不讓知識點輕易穿過它。
當然，這也不是說【線性思維】就完全不好，其實它也有它的特長，那就是線性思維特別強的人，很容易只專注做一件事，而不像非線性性思維發達的人那樣總是“雨露均沾”
所以如何平衡兩種思維，也是很重要的一點。
徹底分析完兩種思維後，吳斌發現一件事，那就是絕大多數人都更習慣用線性思維來思考。
至於原因嘛，就是人類更喜歡有規律的做事，會比較有安全感。
沒錯，安全感。
人類對安全感的需求完全就是刻在了骨子裡，準確的說應該是刻在了基因裡，每個人都喜歡確定無疑的直線，而不是不確定的曲線。
至於規律的做事，就更簡單了。
這在各個領域裡都能得到證實，包括科學領域，你在自然環境裡，要找到一個三角形，正方形甚至幾何圖形的事物那幾乎是不可能的，但人類為了秩序感，就構造出了幾何圖形，並將他應用在數學以及藝術設計中。
這就是大腦偏愛簡單結構的一個最佳證明，它會從複雜世界中尋找秩序，在規則與不規則之間獲得審美的愉悅。
而我們對秩序的追求就激發了對藝術的創造，同時也影響我們對非線性世界的理解。
反正總結就是別跟我花裡胡哨的，方是方，圓是圓，多好！
……
現在非線性思維的提升，讓吳斌對接受知識和交叉運用它們的能力得到了飛躍般的提升，不會再被條條框框束縛住。
並且他還試著利用這種思維研究出了一種圖形教學法。
因為他意識到文字其實就是一種線性思維，畢竟語言文字只能按照邏輯順序一句句排列，是一種線性關系。
而圖形則更接近於非線性思維，可以一口氣把所有要素和連線集中在同一個面，突破了時間和邏輯的線性軌道，讓你對全域性一目瞭然。
就像用文字講解冪次法則，不如一張冪律分佈圖便於理解，至於如何讓這種圖形教學法的覆蓋面變的更大，就是吳斌還在研究中的事情了。