第七十二章 六隻豬夢
昨晚睡覺前，削了一個蘋果吃，未捨得給她們留，一個人吃了一整個。削著削著，表皮有一塊開始腐爛。在削蘋果蒂和蘋果底部時，稍微有一點深度，發現裡邊更有腐爛現象，剖開一看，蘋果心全腐爛了。再次削去蘋果心，整個蘋果只剩下薄薄一層果瓤了，估計還有三分之二個蘋果可食用。
雖然你得到了整個蘋果，但是你沒有得到蘋果的心。假若這個蘋果就是一個人呢？或是他人，或是自己。若是他人，或是心術問題，或是傷心過度。若是自己，或是耿耿於懷，或是魂不守舍。總之一句話，外部都是給人看的，光鮮亮麗，唯有深入內心，才能知曉真心何在。也許，相處，相互融入，榮辱與共。
平時吃糖或是水果，我有將幾顆糖或幾個水果加在一起的習慣。譬如，吃了一顆糖，再吃一顆，我還是只吃了一顆糖，只不過是吃了稍微大一點的一顆糖。吃了一個水果，再吃一個水果，我還是只吃了一個水果，只不過是吃了稍微大一點的水果。只有這兩樣是這樣的，並且只能是相對較小的糖果而言，太大了吃不消，其它的也都不會像這樣貪吃。我也不知，這是一種什麼邏輯。昨天，我和妻子靜分享了一個魚頭。
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昨晚的夢不記得了。今晨就要起床了之前，夢中就想上廁所。當我去上廁所，那廁所是農家的廁所，底下是糞坑，坑上有豬圈四個，豬圈裡喂有豬，大多是黑豬，三頭大豬一圈一頭，三隻小豬喂一圈。這是意味著豐收，還是意味著汙穢呢？夢豬豐收最好是在臘月，正月夢豬還早著哩！應該是沒有得到淨化吧！或許更是一種財利的象徵。
記得，才來學校上課不久，一晚夢在河壩
玩耍，那裡的鵝卵石非常好看。可是，一會兒，一個一個的鵝卵石變成了一群群小豬，其中一隻小豬提起一塊石頭，就要擲過來，就醒了。第二天課上，一個同學畫畫不認真，在本子上亂畫，我沒有忍住，劈了他一巴掌，當時沒事，待我前去檢查其他同學的畫時，他提著一凳子，準備砸過來。瞬間，我的右腳蹬了出去，印了一個鞋底在那個同學的衣服上，我也不知道為什麼那樣的快，也可能是出於一種本能的自我保護。其他同學也上前攔住了他，他也就止息了先前的兇猛。頓時，我也想起了那個昨晚的夢，幸虧河壩裡那個石頭變成的小豬提起的石頭，也只是提起而已，並沒有擲過來，一切煙消雲散。
這裡，值得回味的是，人不能與物較勁，動物也是物，事物也是物。人不能叫物，可人物不一般。真正的人物，決不會一般見識。大人物大雅量，小人難纏也。放過小人，你就是大人。要想把學生教成大人，教師本身就要有大人的雅量，大人大量。教師要容許學生犯一些小錯，若發現學生犯稍微大一點的錯，諸如，頂撞老師，不完成作業等，教師務必要糾正他們。
當然，教師也不能體罰或變相體罰學生，最忌挖苦諷刺學生。教師要平等對待每一個學生，言傳身教，有教無類，因材施教。比如，我的老師，經常拿我們的名字開玩笑，有的喜歡，有的不喜歡。老師幫助過我不少，尤其是初中頭昏那段時間，老師為我墊支就醫，特此感謝！後來，也得到老師的多方鼓勵，在教學論文方面也得到老師的精闢點評。昨晚還夢見老師要我給他當助理，他給我發工資，好多張黃金卡擺在我面前，又像是一道道數學題，如何解啊？這是一道難題！
孩子還小，需要陪伴。妻子靜平時要照看
學生，顧不過來。還有，一時捨不得離開久經沙場之地，最初心願是服務於家鄉的父老鄉親，為哺育大山裡面的鳳凰精英而奮鬥不息。把個人的理想，與國家集體理想融入到一起。生於斯，長於斯，服務於斯。如若能擴大服務範圍，實現更大範圍的服務，並不失去本身想要服務的區域，豈不更好嗎？只是當能力還配不上慾望時，適當降低慾望值，或許更輕鬆自如些。在一個領域做到達到極致，總比東一榔頭西一棒要好些。當然，體驗與實踐，也是一個很好的選擇。年輕人需要鍛鍊，不學青蛙坐井觀天，要學活魚逆流而上的精神。不做豬坐享其成，要當牛不待揚鞭自奮蹄。
貪婪的結果，只能使人變得一文不值。只有奮鬥的人生，才是最美的人生。多吃少動，只漲體重。勞動能讓人變得勻稱。只身體動，思想不動，頭腦簡單，四肢發達，中看不中用。思想的巨人，行動的矮子，也是不好的，給人感覺，光說不做，懶人一個。
多讀書，生活起來更輕鬆。聽老人講故事，一駐村幹部在農家院壩開會。一年輕女子在一旁劈柴，聲響很大。駐村幹部問她：“你讀書沒有？”年輕女子回答：“我喂了幾條豬的。”弄得駐村幹部無語了。我們領導多次在會上說：“要多讀書，不讀書，說話放橫炮！”好像，不讀書人與豬有關，不讀書與不講理有關。雖然是，但也不全是。主要目的，還是宣揚多讀書，奉勸多讀書。多讀書，多看報，減少胡鬧。
讀書，雖然不能立馬見效，但是從個人心境和修養來看，作用還是很大的。學會自我調節，學會自我調控，心理承受能力強，遇事應變能力強，腦筋比較靈活，凡事看得開，自我開導，自我激勵，自有一套勵志系統，不為外界所干擾。