一曲完畢，有驚無險的完成了演奏。
夏慶是真的怕演奏到哪裡的時候老師突然間開口說哪裡有問題。
“好了好了，你們先去休息吧。”
秦蓉對著學生們揮揮手道。
幾位學生聽聞立馬興奮的叫著跑開了，雖然他們對夏慶很是好奇，但終歸才是十幾歲的學生，此刻正是玩心重的時候，一熘煙就跑了沒影。
見學生們都跑了，秦蓉這才看向夏慶道：
“剛剛噼託部分演奏的有些生疏了，回去記得練習個十遍。”
聽到秦蓉的話，原本感覺自己逃過一劫的夏慶頓時面色一僵，原來在這裡等著自己呢。
“好的。”
夏慶有些無奈的點點頭，還能怎麼辦，答應唄。
見夏慶那無奈的表情，秦蓉笑了笑道：
“說吧，找我什麼事。”
“老師您不是讓我們嘗試改編或者是寫一段古箏曲嗎，我改編了一首曲子，想讓您幫忙看看。”
夏慶說著就開始拿出自己的古箏架上。
聽夏慶這麼一說秦蓉頓時來了興趣，她教了夏慶大學四年，對於夏慶的實力是十分清楚的。
能夠成為上音古箏專業的研究生，在古箏演奏方面的能力都已經是國內拔尖的了。
夏慶的演奏能力就屬於那種頂尖的學生，不然也不會保研成為她的研究生。
只不過在她看來夏慶雖然演奏水平很高，但在改編創新方面比較薄弱。
她說的改編可不是把人家的主旋律彈奏出來的那種改編，而是加入自己新的理解。
她佈置這個作業，主要是想抽查一下另外幾位學生的音樂素養以及在曲式分析等方面的能力。
結果沒想到夏慶卻是第一個來找她交作業的學生。
“你開始吧。”
秦蓉對著夏慶示意道，她倒是比較好奇自己這位學生會改編出什麼樣的箏曲。
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夏慶聞言點點頭，然後開始了他的演奏。
聽著夏慶的演奏，原本有些興致勃勃的秦蓉瞬間就感到無聊了起來，雖然她不知道夏慶這首曲子是改編自哪裡的。
但在她聽來，夏慶改編出來的這首箏曲實在是太樸素了一點。
她甚至可以想到，夏慶此刻彈奏的就是改編那首曲子的主旋律罷了，沒有什麼創新。
不過她也沒有出聲制止夏慶的演奏，聆聽對方的音樂，讓人演奏完再開口，這是最基本的尊重。
很快夏慶一曲完畢，當他正準備說什麼的時候，就聽到秦蓉開口道：
“夏慶啊，你這首曲子雖然不錯，但是太樸素了一點，沒有融入你的東西在裡面，全程演奏的都只是主旋律，改編不能是只演奏主旋律，你還要在其中加入自己的想法.......”
她就差直接說夏慶改編的不行，這是直接把另外一首曲子原封不動的用古箏演奏出來了，應該叫翻彈。
而夏慶聽完則是笑了笑，他知道老師誤會了，開口道：
“不是的，老師，這首曲子我在改編的時候想的是用兩臺古箏來演奏，剛剛演奏的是原曲的主旋律部分，第二臺古箏的演奏部分還沒有開始呢。”
“嗯？”
秦蓉一聽頓時愣住了。
什麼玩意？
兩臺古箏演奏的曲子？
古箏二重奏？
你一臺古箏的改編都還沒有弄清楚，就開始想著用兩臺古箏來改編曲子了？
從演奏的角度來說，兩臺古箏演奏和一臺古箏演奏同一首曲子，肯定是兩臺古箏的演奏更為簡單。
同樣的一件事，兩個人做肯定比一個人要簡單。
但從譜曲的角度來說，這就不一樣了。
因為兩個人演奏一首曲子需要的是配合。
曲譜者在寫這首曲子的時候，兩臺古箏如何來演奏這首曲子。
怎麼配合，怎麼才能讓兩臺古箏的演奏完美的融洽在一起，讓人聽著不會突兀。
這都是需要花更多的時間和精力來嘗試譜曲。
所以當她聽到夏慶說他改編的是一首兩臺古箏合奏的曲子，第一時間就是感到這孩子沒事吧，自閉出心理問題了？
“老師，您聽著就行了。”
夏慶沒有過多解釋，實踐才是檢驗真理的唯一標準，所以多說無益，直接開始演奏第二臺古箏的部分。
聽著夏慶的演奏，漸漸地秦蓉開始變得無比的驚訝。
夏慶此刻的演奏和剛剛的彈奏完全就像是兩種感覺。
剛剛夏慶的演奏給她的感覺就是古樸、典雅，一種莊重的韻味。
而此刻夏慶的演奏則是輕柔，歡快，有種舞曲的感覺。
回想著剛剛夏慶的演奏再配合上此刻演奏，兩個聲部似乎很契合。
秦蓉不由得滴咕一下，難不成真被夏慶弄出來了一首不錯的雙重奏箏曲？
“老師，怎麼樣。”
演奏完畢，夏慶對著秦蓉問道。
“曲譜寫好了嗎，給我看看。”
秦蓉沒有立即回答，而是對著夏慶問道。
這是一首雙重奏曲子，現在夏慶分開演奏了一遍，雖然她覺得似乎挺不錯的樣子，但沒有聽到完整的表演，是不會輕易下結論的。
夏慶拿出平板翻出曲譜遞給秦蓉。
“《婆羅門引》”
“西安鼓樂。”
“夏慶改編。”
看到這幾行字，秦蓉點了點頭，然後看起了曲譜。
秦蓉越看越感到驚訝，因為這份曲譜中，不單單有夏慶寫的旋律。
同時還在一旁標註了這一段所要表達的情緒，演奏的技法，以及這樣演奏出來的效果是什麼。
這兩小節主旋律強拍位置下聲部加入純四度和純五度小撮，同時上聲部演奏八度大撮，與西安鼓樂《婆羅門引》中單聲部旋律相對比，更具有強拍穩定性和莊重的感覺。
左手大指按弦，和下聲部主旋律形成對比，使用八度的彈法將音樂伴奏聲部律動性突出.......
（小撮：同時彈奏兩個音，且兩個音的發音均衡。）
（大撮：很清楚地聽到兩根弦的聲音，一高一低。）
看著自己這學生在其中標註的各種演奏技巧以及對於原曲的感覺。
秦蓉的第一想法就是，自己這學生是開竅了？
大學教了夏慶四年，她自認為對夏慶的實力很清楚，但今天這首改編曲，直接打破了她對夏慶的認知。
改編就算了，居然還能把自己改編的想法，以及使用這些技巧演奏出來的效果都寫出來。
這已經不是她最先想摸底看看自己學生能力的想法了。
PS：參考文獻：高敏.解析魏軍改編箏曲《婆羅門引》[D].西安音樂學院，2017.