教育
養老
醫療
這是後世的三座大山。
或者可以準確的說，只要有人類，那麼這便是一直都有的三座大山。
古代也是透過教育出人才啊。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這可是皇帝說的。
古代也有養老的憂慮和擔心。
“養兒防老”，這不就是我們中華民族自古以來的傳統嗎？
醫療就更不用說了。
只要有選擇，誰也不想病死，誰也不想太早的死。
好的醫生在哪個時代都是稀缺資源，都是價高者得。
所以生活在現代的人不要感到壓力很大，從古至今都是如此的。
生活在新中華，已經是恆古至今最為幸福的時代了，你們該感到幸福才對。
不然你想一想，要是換在漂亮國，一天就有145萬人感染，你敢信？
縱然是這個國家還有很多不足，但就憑藉著它願意為了人民揹負巨大的壓力，就值得我們好好的去期待。
說回眼前來。
大康醫學院是建立在內城的一處宅院。
這裡曾經是一位開國公爵的住所，有四進四出的規模，稍微有點逾越，但也不傷大雅。
不過在很多年以前，這位公爵的後人敗落之後，房子便被皇室買了下來。
原本是準備賜予給宗室子弟的，但因為那位公爵的後人們，集體被他們走投無路的家主給毒死了，死了滿滿一個院子的人，還引發了不少的鬼故事傳說，所以這房子便一直空閒了下來。
柳銘淇在策劃醫學院的時候，便讓景和帝把這處宅院借給了醫學院作為教學總部。
於是大康醫學院便這麼掛牌成立了。
第一批的學徒們只有一百人，一共分為三個班，其中甲班的三十人是柳銘淇從京城的各個藥鋪和診所挖來的年輕人，有著至少八年以上的醫學經驗，且年齡不超過二十歲。
雖然這些醫學常識非常的淺薄，但總比乙班和丙班那些十五歲的學童們要好太多了，這些學童們充其量就只有三五年的學字經歷。
其實最好的學生應該是從七八歲開始培養的好，但為了儘快的出效果，第一批的學生才選中了二十歲的半成品。
按照從前的規矩，他們本身就有醫學常識，在藥材常理上面已經可以出師了，僅僅差下一步的跟堂聽診學習。
但柳銘淇卻改變了這個歷程。
他把現代醫學的那些學習流程全部寫了出來，說明了想要有好的成就，必須要有足夠多的系統知識累積。
準確的說，便是兼聽則明。
並不是說你學習了一個老師的知識，就可以開攤看病了。
這樣的大部分結果，只能是再出現一個和他老師差不多的醫生，還因為一代又一代的“藏一點秘技”的心思，而漸漸的滅絕掉傳承。
倘若是這個學生學習了好幾個老師的醫學常識，那麼他自己就能在幾個老師的傳授之中，去琢磨出一些不同的東西，哪怕是有老師隱藏了絕技，也可以從別人那裡得到一些啟發。
接下來，便是至少三年時間的隨堂聽診。
這一個步驟不能少，它會讓學生們透過觀摩老師和病人們的交流、判斷等等，有一個初步的實戰經驗。
再接下來，便是讓他們去五湖四海遊歷。
一邊去名山大川檢視熟悉各種藥物，一邊去醫治各種病人、和當地的名醫們交流。
如此的五年之後，這些人才有資格正式的成為一個醫生。
算下來，基本上每個人出師的年齡，都是在二十七八歲上下。
這個年齡稍微有些大，比別人掙錢晚了，但之後的至少四十年時間，他們就會擁有足夠多的財富和社會地位。
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這也是鞭策他們努力的重要因素。
人嘛，無論是什麼行業，最低限度是吃飽飯，然後再有財富和社會地位的提升，那麼這種工作就會越來越多人願意去做。
……
柳銘淇來到這裡時，正好看到劉扁鵲在跟學生們授課。
本來他提出要去看看時，這邊的後勤管理人員便支支吾吾的，意思是讓他等一會兒，劉扁鵲就可以來見他了。
可柳銘淇堅持要去看，結果便看到了劉扁鵲正在上解剖課。
課堂的正中間，擺放著一具男子的屍體。
一群學生圍在了他的周圍，聽劉扁鵲在講述著知識。
“看清楚了，這裡就是脾臟，倘若是有刀傷捅進去的時候，千萬不要急著拔刀……”
“這裡是闌尾，如果是劇痛難忍，然後按著這裡就痛得慘叫甚至昏迷的話，那就是這裡發炎了，可以用我們之前教導的小型手術來割掉這裡，縫製好了腸子後，便塞進去，重新縫好傷口。這樣病人的後患就解除了。”
“這裡是前列腺……”
“……”
柳銘淇站在外面，都能看到帶著手套的劉扁鵲，滿手都是血。
正好他也在說起手套的事情：“我戴著的羊皮手套，就是我們上課時說的。因為人體的血液和傷口之中，難免會有許多細菌，一旦發生感染之後，最低都是自身發熱、傷口流膿等等。我們戴上手套，就可以儘可能的避免這種傷害。
另外如果手術過程中，自己受到創傷，那麼第一時間是使用酒精消毒傷口，再用磺胺粉敷傷口，下來後再口服三天的磺胺粉觀察，這一點你們是知道的！但一點也不要放鬆大意，生命只有一次……”
少年聽著微微點頭。
現在還沒有橡膠手套，但是有羊皮啊。
那種在黃河上面橫渡的羊皮筏子，便是用羊皮做成的，同樣的材料就可以拿來替代橡膠手套，經過特殊的處理後，它就能變得輕薄方便，戴在手上也不會影響手的靈活度。
這個方法便是柳銘淇想到的，做出來的效果還挺好。
就是太費羊皮了。
但為了醫生的安全，耗費再多都無所謂。
當然了，柳銘淇也已經把柳銘宥給單獨提了出來，讓他去做石油提煉出來的那些化工品。
倘若能早點把塑料制品做出來，那對於整個大康的生活便利程度，就有了大幅度的提高了。
……
柳銘淇走到另一個教室，發現這裡也有一位御醫，在跟學生們講解著男女軀體的不同。
赫然在課堂的正中間，便站著兩個赤果果身軀的男女。
御醫戴著手套，就在他們的身上指指點點，讓學生們觀看。
學生們顯然也是老司機了，一定看過不少次，否則他們肯定不會這麼的淡定。
這樣的觀摩和比較，是非常有意義的。
以前的中醫只是望聞問切，對人體的內外部位，瞭解得太過複雜和玄乎，只有醫術非常高明的醫生，才可以準確的判斷。
但問題之大部分的醫生都只是中等水準，甚至是中下等水準，他們的望聞問切只不過是走個樣式，許多時候就按照病人描述的病情來套方子，行的話就行，不行的話就繼續換一個方子，最後不行也就不行了。
別懷疑，就算是現代的許多中醫，都是這麼幹的。
因此柳銘淇才會引入了這些基本的西醫外科知識，讓這些中醫學徒們瞭解，增加他們的能力。
這樣哪怕他們不能成為名醫，也不會成為庸醫。
……
第三個的教學場地，並不是在房間裡，而是在一個壩子裡面，這裡有上百個灶頭，也有上百個砂罐。
熬藥的學徒只有十多個，他們每個人都要照顧七八個藥罐，而且看樣子每一個藥罐的藥都不同。
他們忙著調整火候、加入各種中藥材，
對了。
這些學徒是蒙著眼睛的。
他們只能靠鼻子來聞哪個藥罐是哪一副方子的。
另外一群學徒們就站在他們一邊，在紙上迅速的記錄著這些學徒的對錯。
這便是技術活兒了。
也不知道現代的那些中醫們，會不會自己熬藥？或者說親手熬藥過沒有？
就算是同一種藥，你秋天採摘和春天採摘就是不一樣，曬乾了和不曬乾也不一樣……
一個合格的熬藥學徒，可以讓一副藥的效果至少提升20%以上。
反過來，一個亂八七糟熬藥的人，能把有療效的中藥，熬得成一碗水，基本上沒啥功效。
……
第四個教室也就稍微正常一點。
這裡的老師正在讓學徒們默寫方子。
不但是要寫得一點不差，而且還要寫明白男女老少用藥的差別。
他們可不是只寫幾個，一個時辰就要寫五十個，一共要寫一百個方子才會停下。
這就是強自記憶了。
因為他們這個年齡是記憶力最好的時候，到了年齡再大一點，就沒有時間和精力去強行記憶，即便是記下來，很快也會忘記。
為了讓他們在六七十歲還能條件反射的直接把方子給回憶過來，便必須要提前記憶，牢牢的倒背如流。
否則你覺得為什麼有的中醫八.九十歲了還那麼厲害，方子張口就來？
就靠的是年輕時候的努力！
柳銘淇看了這些，便悄悄的回去了。
他沒有驚動其他人，因為他已經看到了自己想要看到的。
想要成為人上人，又何嘗是容易的事情？
普通人家的孩子，除了拼命之外，再也沒有別的途徑。
這一點，從古至今，海內海外都是一樣的。
都像俊秀才那樣，天天夢想著天上掉餡餅兒的，最後等來的只會是刀子。
……
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