魏崇明不愧為校長，辦事效率就是高，很快就聯絡上了出版社那邊，合同也在一週內擬好了，讓顧楓過來簽字。
只不過這本教材要出版，就委屈了數應班的同學不能第一時間看到了。
因為出版週期是3到6個月，有時候甚至更長。
這樣他們估計這學期還得掛科。
顧楓默默在心中為他們點蠟。
不是兄弟不幫你們，實在是我太優秀，寫出來的東西一眼就被校長相中了，這能怎麼辦？
你們只能等待了，好東西值得等待。
咦？這句話有點耳熟，好像在哪裡聽過。
艹，凌蒼松就是這樣跟學姐說的！
顧楓想起和學姐的戀情，就忍不住有些心塞塞。
明明已經可以同居享受二人世界，現在又被迫分離。
他現在去找凌瀟瀟，都得多注意客廳的攝像頭。
親親抱抱是不可能在攝像頭下進行的，最多就是牽牽手，好朋友。
大家的戀情迴歸到最淳樸的幼兒園階段，被迫倒車。
當然，這也許是凌蒼松為了讓女兒不要分心，準備好接下來的複試，才刻意要求的。
等凌瀟瀟考上了燕京大學的研究生，自由程度肯定會放寬很多。
顧楓如此判斷道，決定不再浪費寶貴的時間，打電話督促女友，開始每天的學習。
得不到的最想要，得到的往往不珍惜。
顧楓對這個道理也是很理解的，正如他看過的數學資料書，都早就拋到一邊。
他沒有看過的物理資料書，都放在了自己的書桌最前方顯眼的位置。
啃書吧，少年。
爭取把物理等級提升上來。
顧楓將書中不懂的知識都羅列出來，寫到筆記本上，準備去找林教授請教。
接下來的日子是忙碌而充實的。
學校各個科系，各個教室，都能看到一個頭戴著鴨舌帽的青秀少年蹭課的身影。
部分講師和教授上課喜歡點名，但每次點名都不會有他。
因為他是來蹭課的。
由於他的臉上過幾次新聞，甚至還被人人日報轉發過，還有影片採訪什麼的，所以他蹭課的時候為了儘量低調，有時候還會學凌子傑戴個口罩。
這樣最大程度避免了被認出來。
然而，就是這種特別的打扮，吸引了不少人的注意。
藝術學院表演系的童老師注意到了顧楓。
“那個每次點名都點不到，天天戴著鴨舌帽和口罩的男生，就是你，看你這麼喜歡聽我上課，我很欣慰，這樣，你說說對‘哭’的理解？”
所有人的目光都投向了顧楓，藝術生們也不知道這是哪裡來的陌生同學。
他們猜測也許是某個小演員也說不定，畢竟藝術生經常有學到一半被約去拍戲的存在，回校後怕被認出來，才回戴帽子口罩掩飾自己。
這種事藝術學院的同學們已經見怪不怪了，所以並不怎麼在意。
顧楓站起身，嚴肅地說道：
“美國生物學家費雷認為人在悲傷時，不哭是有害於身體健康的，等於慢性自殺。
他曾經做過很多調查，發現長期不流淚的人，患病率要比流淚的人高出一倍以上。
費雷說:男子的胃潰瘍病和精神分裂症，大多數是因為強忍不哭而得。
如果痛痛快快地哭一場，也許能避免這種疾病。
所以哭其實是一種情緒釋放，是身體的自我保護機制，是一種發洩、傾訴的形式。”
童老師和藝術系的同學們都愣了愣，誰問你科學解釋了？現在是表演課啊！
顧楓注意到童老師臉色的變化，顯然他不滿意這個答桉，於是顧楓繼續說道，
“由於哭是人類情緒直觀的表達，所以對表演也有很大的幫助，藝術源於生活，只有將生活中，每個人的情緒細節捕捉到位，才能在銀幕上更真實的呈現出藝術的樣子。”
童老師微微頷首，示意顧楓繼續說。
“在不同的劇情中、不同人哭的意義都有不同。
春秋時期，下蔡威公‘閉門而哭，三日三夜，泣盡而繼以血’。
鄰人問他為何這般悲傷？他悲憤地說:‘吾國且亡’！
這是一種憂國憂民又束手無策的哭…
當吳國進攻打楚國時，楚國的申包胥到秦國乞兵求援，但秦哀公卻無動於衷，不肯出兵相救。申包胥便依牆而哭。日夜不停，這是絕望、悲憤的哭。
三國時的蜀將羅憲，在後主劉禪降魏後，他悲傷至極，率部下‘三日哭於都亭’。這真是‘男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處’的康慨、悲壯的哭。
唐朝的唐衢因多次高考都沒落孫山。因此，他‘見人文章，讀乞必哭’，這是失意、落魄的哭…
總而言之，哭的表演形式有很多種，但主要是根據情緒而來，所以我們在表演哭的時候，也需要將對應的情緒表達出來。”
啪啪啪——
童老師鼓了鼓掌，覺得顧楓說得很有道理，隨後，他問道：“你能否給大家釋放一個喜極而泣？”
顧楓搖了搖頭：“老師，我面癱。”
童老師嘴角微微抽搐，說了這麼半天，原來只會紙上談兵。
他揮了揮手，示意顧楓坐下，然後說道：“面癱也有面癱的表演方法，比如用你的眼睛，一雙會說話的眼睛，是表演者的天賦所在…”
…
文學院教現代文學的柯老師注意到了顧楓。
“那個來蹭課的同學，我觀察你幾天了，相信很久以前你們就學過卞之琳的《斷章》吧？今天我們要講的就是這位文人的另一首詩，在此之前，你能不能給大家介紹一下卞之琳？”
文學院的學生也都扭頭看向顧楓，一個個眼神好奇，在心中猜測這蹭課的兄弟到底是什麼人。
不少女生交頭接耳，討論起顧楓的形象。
“卞之琳現當代詩人、文學評論家、翻譯家，曾用筆名季陵、薛林等。
抗戰期間在各地任教，曾是徐志摩和胡適的學生。為夏國的文化教育事業做了很大貢獻。詩《斷章》是他不朽的代表作。對莎士比亞很有研究，西語教授，並且在現代詩壇上做出了重要貢獻。
被公認為新文化運動中重要的詩歌流派新月派和現代派的代表詩人。”
“這不是大家都知道的嗎？”
柯老師顯然對這個答桉不是很滿意，顧楓繼續說道，
“1933年初秋的北平，卞之琳受沉從文邀請去家中小聚，詩書伴著小酒入喉，文人間的樂趣，除了討論詩歌和小說便是一些家長裡短的事。
就是這場聚會，讓卞之琳遇到了張充和。
有時候感情就是很奇妙，一見鍾情，一眼萬年。
愛上張充和之後，他的詩歌風格有了明顯的轉變。
卞之琳的詩的內容充滿著晦澀以及偏僻，它就像一棵古樹長著崎區的枝芽，妄想從它的根基以及它所結出的苦澀的果實裡，讓人懂得人生以及社會。
在人們吟誦風花雪月之時，卞之琳的詩早就朝著更深的地方走，他注重哲理也注重對想象的擴充套件，讀他的詩總能夠悟出許多道理。
而當他愛上張充和後，那些哲理，那些怪奇，通通不見了，取而代之的是痴情男子對意中人的思念…”
啪啪啪——
柯老師滿意地鼓掌，對顧楓這段描述很讚賞。
雖然他是來蹭課的，但也是有一定的文學涵養的。
學生們也跟著鼓掌，看著這個陌生的蹭課黨。
…
生化學劉教授注意到了顧楓。
“別看了，戴帽子的男同學，就是你，你起來回答一下這個問題，
肌紅蛋白、血紅蛋白、膠原蛋白、細胞色素C、核糖核酸酶，其中哪種蛋白質存在肽鏈間共價鍵？”
顧楓站起身，答道：“膠原蛋白賴氨酸-氨基脫氫成醛基，三股螺旋中兩條肽鏈的賴氨醯e-醛基可共價縮合。”
“好，不錯，請坐。”
…
工程學的吳講師注意到了顧楓。
“那位戴帽子的蹭課同學，你上來畫一下這個草圖。”
顧楓走上講臺，將圖順暢地畫了出來。
吳講師點了點頭，“不錯，完全正確，下去吧，同學們看這裡…”
…
材料學的副教授注意到了顧楓。
“最後一排低著頭的同學，就是你，戴帽子口罩的男孩，材料基本分為幾類？”
“高分子材料、無機非金屬、金屬、複合材料4類。”
顧楓回答道。
…
能源學的講師誰也不注意，自己班裡有幾個人都不記得，也不愛點名，但他卻看到了戴鴨舌帽的顧楓，他指了指顧楓。
這門科學是學校新開設的課程，講解的知識相比高校而言都是比較粗淺的。
“這位同學，說一下我國對能源的中長期規劃。”
顧楓回答道：“以保障供應為主線，實施‘節能優先、供應安全、結構最佳化、環境友好’的可持續發展能源戰略。遠近結合、分階段部署，爭取用三個15年，初步實現我國能源可持續發展的目標。”
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…
心理學的張老師注意到了顧楓。
心理學是大學選修中很受歡迎的一門課程，因為人類對自身心理都會很好奇。
張老師先是隨便叫了一個學生起來，問道：“你談過幾次戀愛？”
男學生不假思索地說道：“3次。”
張老師又看向顧楓：“這位戴帽子的同學，你判斷一下他說的是真的還是假的，並說出你判斷的理由。”
“老師，他在說謊，因為他回答問題的時候眼珠沒有下意識向左，回憶自己的戀情，開口直接就說出了數字，代表這是他早就想好的答桉，並且已經不是第一次說謊了，我無法判斷他談了幾次戀愛，但這個答桉肯定是錯的。”
顧楓一本正經地說道。
男學生驚訝地看著顧楓，說道，“我眼神沒有飄忽不定，一直看著老師，證明我一點都沒有心虛，為什麼你還說我說謊？”
“因為你說的是標準答桉，估計你的女朋友就在你身邊，你或許對她說過，你的初戀太懵懂不懂事，導致最後分手，第二個人又性格不合，但是教會了你如何愛人，在最好的時光裡遇到了第三段感情，就是你現在的女朋友，所以你說你談了三次戀愛。”
男學生目瞪口呆，他身邊的女孩更是驚愕不已，瞪著男學生：“他和你說的一模一樣，你竟然真的在騙我！”
啪——
一個清脆的耳光打在男學生臉上。
男學生無辜地抱著自己的臉，女孩主動換位置，換到了後排。
張老師一臉欣慰地點了點頭：“沒錯，大部分人覺得說謊會心虛，會有眼神閃躲的反應，實際上很多人都不會，我們要從微表情去觀察一個人是不是說謊了，這位同學說得很好，請坐，只是下次不要再拆散人家情侶了。”
教室內傳出一片歡聲笑語，顧楓坐下，心情舒暢，自己又拆穿了一個渣男。