一陣微風吹過，未名湖上的湖水便被吹皺了一片，湖邊枝繁葉茂的樹木在湖中的倒影也隨著波光粼粼的湖水搖曳擺盪。
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博雅塔從萬綠叢中拔地而起，老遠就能望到它，這是一副活生生的“一塌糊塗”（一塔湖圖）。
燕京大學是中國現代意義上的第一所大學，也是現如今中國的最高學府，從學校中叢立的古樸建築就能嗅到這所大學的歷史氣息以及人文底蘊。
而此時燕京大學的校長室裡，校長蔡元培沒有坐在辦公桌後，而是跟其他三個人坐在客椅上，除了其中一人，他和另外兩個人則是一人拿著一沓a4紙仔細翻閱著。
王立鍵看著辦公室裡面的三個認真看書的人，暗歎一聲，中國如今文壇的半壁江山基本上都在這了，老中青各有代表。
他本來是先來找蔡元培的，為了就是給他看《活著》的稿子，不過蔡元培知道他還要找其他兩人之後，就打電話把馬寅初和康有為也請了出來。
三人看書都很安靜，只不過他們時而皺眉，時而嘆氣，有時候還會詭異地笑出來，這可把王立鍵弄得坐立不安，這不是他自己的書，但是此時他卻比是他自己的書還要緊張。
這種感覺讓他想起來在他很小的時候，自己把作業交給老師等待批閱的心情。
他當然對《活著》很有信心，不然他也不會冒昧把稿子拿過來給蔡元培他們看，但是文學這個事情誰又能說得準，這可不是數學，一加一等於二，是就是不就是不是的事情。
不過隨著時間推移，王立鍵漸漸安心下來，從他們拿到稿子到現在已經過去了兩三個小時，而他們卻還沒有放下稿子的意思，這就足以說明《活著》已經吸引住了他們。
但是《活著》這本書可是足有四十多萬字，列印成稿子也有好幾百頁紙，拿在手裡就能感覺沉甸甸的，如果要想把這本書看完，就算是速度極快，恐怕也要花上大半天的光景。
好在沒過多長時間，蔡元培先放下了書，他看其他兩人還在看書，就輕咳了一聲，把他們兩個從書裡面拉了出來。
王立鍵看到他合上稿子，立馬緊張起來，目光炯炯地看著他。
感受到王立鍵的目光，蔡元培笑著安撫了他一下：“子健你先別急，先讓康公說說看法。”
子健是王立鍵的表字，蔡元培跟王立鍵也算熟人，當然是稱呼他的表字，而這裡雖然是他的辦公室，但是康有為畢竟是前輩先長，所以也理應讓他先開口。
康有為也不推辭，撫著平放在膝上的稿子笑道：“此作我只看完一半，就只說說我對這一半的看法吧。誠然，此書人文背景是我們聞所未聞的，但是我等完全可以拋開這些背景去參故事本身。這本書我看到一些現實主義的影子，福貴是個典型的小人物，還是一個富二代……”
“哈哈……”
康有為說到這裡，蔡元培他們三個都笑了出來，馬寅初推了推眼睛笑道：“康公果然趕時髦，連富二代這樣的新鮮詞都知道。”
康有為也笑：“難道我們這些老朽就就該閉門造車，天天把自己鎖在房間裡面鑽研學問？我告訴你們，那不叫做學問，那叫意淫。”
他說的直接，但是卻大有深意，蔡元培拱手道：“康公說得極對，元培受教了。”
康有為擺手，繼續說道：“福貴是一個富二代，起先，他是代表了封建地主階級，後來變窮了，又代表了農民階級，又或者說是無產階級。他代表了兩個階級，並且在兩個不同的時代活著，作者似乎想向我們傳達一種思想，一種代表蘊含了階級主義的思想。”
果然是一千個人眼中有一千個哈姆雷特，或許餘華本身都沒有這層意思，但是卻被康有為挖掘了出來，而且他的評語也並不牽強附會，確實是他真真切切的感受。當然，這也是他看了一半之後的看法，如果他把本書看完，可能又會有另一種想法。
康有為說到這裡就不說了，似乎他也知道，只看一半的話，確實不該說的太多。
這時蔡元培開口道：“康公居江湖而思廟堂之事，自然看出的是這一方面。元善，你又如何看？”
馬寅初聽到蔡元培點他，他笑眯眯地說道：“我看書速度快一些，應該比康公看得多一些，所以看法也跟康公有所不同。”
康有為哈哈一笑：“你這小子，畏首畏尾，好不磊落，有不同看法你就說出來，這又不是叫你來做題目，還有標準答案。”
蔡元培也說：“元善只管說，各抒己見。”
馬寅初點了點頭，開口道：“我雖然沒看完，但是也看到了後面，至於後面的情節，我不便多說，有劇透之嫌。”
蔡元培和康有為同時點頭，劇透這玩意從古至今都不招人待見。
“我認為作者寫福貴這個人，是為了塑造一個與命運抗爭，而又無法和命運割捨的悲劇型人物。也同時想對人們說明，人們無法操縱命運，也無法拋棄命運，到最後只能坦然接受。福貴的悲劇是從他自己開始的，但是最終，卻肯定不是由他自己結束……”馬寅初侃侃而談，一連說了好幾分鍾。
聽罷，蔡元培撫掌讚歎：“元善見解深入，與康公之言一大一小從兩個不同的方面剖析了這本書，實在是大善。”
他又看向王立鍵：“子健，你找了一本好書給我們，我要多謝你。”
說著他還朝王立鍵揖了一禮，王立鍵哪敢承受，立馬從座椅上站起來，回了一禮，連稱不敢。
這時康有為發話了，“好了，鶴卿你也太矯情了些，我還想聽聽你有何看法呢，莫要偷奸耍滑。”
蔡元培呵呵笑道：“元培這點小心思，康公一眼就看透了。那好，我就來說說我的看法。我與康公一樣，只看了一半，我也就不在故事上說事了。我就來談談我對這本書在寫作手法上的看法。”
“說到白話推廣，我想康公深有體會，而我們這些年推廣白話，現如今，白話為學已然成為文學之正宗。但是迄今為止，我卻很少看到真正優秀的白話文作品，許多作者，要不是受到文言文影響，作出來的東西文不文白不白，簡直是四不像，也有些作者，雖說是白話，但是許多時候依舊是辭不達意，讓人很難理解，但是從這本書我看到了一個方向，一個白話文真正該走的方向。”
“讀這本書時，我能想象到，即便是一個初中生，先不說他能看懂多少，至少他是能夠讀得通，讀得懂的。而白話文之使命，不正是竭力將文化傳播開去，使得更多人接受文化薰陶？”（未完待續）