吳昊忽然想起來一件事情，就在兩年前，他教的另外一個班裡面有一個學生，因為跟同寢室的室友打架，加上課業常年全班倒數第一，所以學校決定勸退他。
這個學生吳昊印象還比較深，畢竟一個班裡面能引起老師注意的要不是好學生，要不就是壞學生。這個學生很厭學，至少在上語文課的時候，吳昊從來沒有見過他認真聽過課。
上課的時候，他也不搗亂，就跟其他學生沒有區別，但是很少見到他抬過頭。一開始的時候，吳昊還發現他上課的時候並不會把書拿出來，就是盯著課桌發呆。之後吳昊說了他幾次，他終於會在語文課的時候把書拿出來。
但是其實有沒有書是沒用的，他依舊是不會聽課，還是沉浸在自己的世界裡，只是之前盯著桌面發呆，後來變成了盯著語文書發呆。
為此，吳昊特意把他叫到辦公室裡面談過幾次話，但是這孩子就像是個悶瓜，怎麼說都撬不開他的嘴，基本上說什麼他都不說話。
當時有些老師建議吳昊把他的家長叫到學校來，但是吳昊自己覺得，什麼事情都叫家長顯得這個學校很沒有用。而且學生這種情況，如果家長能解決的話，早就解決了，何必又臨到他們這些老師操心呢？
後來吳昊還沒來得及進一步去瞭解這個學生，這個學生就在寢室裡面跟室友打了架。本來打個架也不至於要勸退，但是這個學生當時就是不肯認錯，而且大家都不知道他為什麼要打室友，怎麼問他都不說，後來沒有辦法，學校只能勸退，而且勸退一個學習差成那樣的學生，學校也不會有一點手軟的。
這個學生走之前，他跟吳昊見了一面，吳昊是想做最後一次努力。但是卻一點進展都沒有，他就像個石頭，一句話也不說。
吳昊現在想起來，感覺那個場景跟書裡面霍爾頓見他的歷史老師的場景是何其相似，吳昊不禁在想，當時那個孩子是不是也跟霍爾頓一樣，嘴上什麼都不說，話都在心裡面？
有時候搞教育真的很難，一邊想著有教無類，一邊對於這些學生也實在是有心無力，就像當年他沒有辦法撬開那個學生的嘴，讓對方跟他袒露心扉一樣。
這個學生後來的事情吳昊就不知道了，或許是轉到了另外一個學校繼續讀書，也可能是不再讀書，到社會上工作了。
吳昊忽然有一個想法，他想知道那個學生最後到哪兒去了，現在在幹什麼。
他走到旁邊的另外一個辦公室，當年那個學生的班主任就在這裡。
吳昊走到一個正在批改作業的中年人身邊，笑著問：“李老師，在改作業麼？”
那個李老師一抬頭，看到是吳昊，笑著說：“是啊，在改作業，吳老師有什麼事情？”
“我是有點事情，你還記得兩年前你們班被勸退的那個學生麼？”吳昊直接問道。
李老師皺起了眉頭，他看了看吳昊說，“吳老師問這個幹什麼。”
“沒事，就是想起來問問，你有他父母的聯繫方式麼？”
李老師放下手上的筆，歪頭看著吳昊說：“錢樂當年退學的事情我也無能為力，當時要是他肯承認錯誤，或者說是願意說明為什麼要打人，事情也不會走到那一步。”
吳昊挑了挑眉毛，他可不是來聽對方解釋事情來龍去脈的，他又問道：“那他父母的聯繫方式你還有麼？”
“這都多久的事情了，那還有聯繫方式啊。”李老師搖了搖頭，顯得有些不快。
吳昊沒有意外，裝作不經意地說，“其實是團裡面有個調查，就是調查這些從我們學校退學的學生後面的生活情況，我記得你們班有一個，所以過來問問，既然你沒留，那就算了，你也不要放在心上。”
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說完，吳昊就轉身走了，不過剛走到門口，後面李老師忽然又把他叫住了，“哎，吳老師，我忽然想起來了，之前的家長聯繫方式我留了備案，不過在家裡，我來幫你問問。”
“那就麻煩李老師了。”吳昊眯著眼睛笑道。
李老師拿出手機開始搗鼓，沒一會他就驚喜道：“我內人正好在家，我讓她幫我找了，還真給找到了，吳老師你記一下。”
該配合你演出的我，演視而不見……吳昊明知他根本就沒有發資訊回家，只不過是在手機備忘錄裡面翻了一下，但是他還是點頭說道：“好，多謝李老師。”
拿到了錢樂父親的電話，吳昊回到自己的辦公室就打了過去。
幸運的是，對方號碼沒換，確實是錢樂的父親。
知道是錢樂以前的老師，對方表現得很客氣，他告訴吳昊，錢樂退學之後就沒有再上學了，而是跑到一家機械加工廠當了學工，這一幹就是兩年，現在還在工廠裡面做工。
說到兒子在工廠做工的時候，很明顯能聽得出來，錢樂的父親是高興的，似乎是因為兒子有一份踏實的工作而開心，甚至是有些自豪。
掛了電話之後，吳昊沉默良久，然後默默嘆了口氣，錢樂找到工作，生活得很好，他本來應該為對方高興，就像錢樂父親一樣。但是吳昊卻怎麼都開心不起來，因為一個學生在學校學習知識才應該是最開心的事情，但是現在看來，不論是學生，還是學生家長都認為離開學校是一個正確的選擇。
吳昊之所以難受，當然不是因為他覺得家長短視，恰恰相反，他已經開始進行自我反思。
為什麼學生在學校學習知識會那麼難受，以至於顯得非常叛逆，但是出了社會，生活壓力即便是變大了，他們似乎還變了更加開心了。
人們眼中的壞學生，出去社會之後並沒有鬧事，而是認認真真工作，在一個工廠一幹就是兩年，而且聽起來，性格似乎開朗了很多。
錢樂不願意學習，卻願意在工廠認真做學徒，這或許跟他這個人有關係，但是吳昊知道，學校方面肯定是有責任的，學校並沒有做到瞭解每個學生的想法，並且引導他們喜愛學習知識。從某種層次來說，他們甚至都不如那些工廠裡面做工的工人更加會教育。
甚至連當年這個孩子為什麼要打人，是不是又苦衷，他們這些做老師的都沒有問出來，而且還把人勸退了。
“或許，這本書能給我一些解決辦法呢。”吳昊轉頭看向電腦屏幕。（未完待續）