藍星，亞洲，合陽市市立武館。
“有種等會兒訓練結束別走，我們比一比到底誰更厲害。”
一名大概只有十二歲的小男孩趾高氣昂的看著另一位已經十三歲的男孩，兩隻手叉著腰，鼻孔朝天的向那位男孩發出了挑戰。
一旁許多圍觀的孩子也紛紛起鬨。
“何孟，膽小鬼。何孟，膽小鬼。”
“哦！二階打二階，也不知道今天能不能看到。”
“何孟不會又不接受就灰溜溜的跑了吧？”
沒錯，這兩名男孩正是這個武館中最天才的兩位，何孟年僅十三便成為了學徒二階，也就是曾經的中級戰士，另一位蔣志逞更是十二歲便成為了學徒二階。
除去他們二人外，十一至十三歲的區間內也就只有13歲的六人達到了學徒一階的層次，其餘人都還停留在曾經的高階學員的階段。
此時已經離羅峰前往初始宇宙過去了一百年，也就是羅峰即將結束初始宇宙修行的時刻。
藍星上，人的成年年齡再一次的延後，已經到達了二十三歲，而成年之時，也幾乎都能夠達到學徒七階，也就是戰神層次，但現如今已經沒有人提這個詞了。
在這群十一歲到十三歲的孩子中，達到高階學員的層次是普遍的現象，唯有天賦較高的才會在此階段就達到學徒級。
在武館中，往往是8—10歲一組學習，此時幾乎沒有誰會突破到學徒層次；11—13歲一組學習，此時會逐漸的有人達到學徒層次，但往往都是13歲的居多；14—16歲一組學習，此時基本上都能達到學徒層次，且有少部分16歲的能夠達到學徒四階；17—19歲一組學習，此時全員都在學徒三階以上層次，少部分19歲能達到學徒七階；20—23歲一組學習，此時全員都在學徒六階以上層次，部分23歲能達到學徒八階，極少部分23歲能達到學徒九階，而學徒九階便可以直接申請畢業了。
之所以按年齡而非級別，這都是為了能夠激發那些孩子們互相比拼的心。
“你看，和你同歲的那誰誰誰，現在都已經達到了XXX，你還不好好努力。”這一類的話語時常出現在孩子的耳邊。
在那位蔣志逞升到第二年齡段開始修煉時，第二年齡段的孩子們猛然發現，居然有人能在第一個年齡段就達到了學徒層次。
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此時作為最強者的何孟失去了原先眾星捧月的環境，他也是在11歲快12歲的時候才達到了學徒一階，此後又在剛到13歲的時候達到了學徒二階。但在和蔣志逞的比較下，確實是差了一籌，畢竟人家在不到11歲的時候就已經達到了學徒一階。
漸漸的，何孟沉寂了下去，變成了一位在第二年齡段中的半隱形人。
不過蔣志逞最開始也沒有想過要去和何孟比拼，而是先穩步修煉，最後也在剛到12週歲不久便達到了學徒二階。
於是在蔣志逞身邊的那些所謂的“狗腿子”們，開始起鬨，說想要知道在這第二年齡段究竟誰才是老大。
此時已經接近了何孟升往更高一個年齡段前的最後幾天，他已經即將14週歲了。
何孟本不願和蔣志逞鬥，他心知自己的未來是比不上蔣志逞這等天才的，在武館中，怕不是早就被記錄在了最高的天才行列名單中。
而且據說，蔣志逞的外曾祖父正是曾經星焱基地市的建設者之一，現如今的恆星級高階強者高明遠，也是星焱基地市早期的一位天才人物。就連蔣志逞的父母也無一不是行星級高階的強者。
也因此，蔣志逞自出生以來，就獲得了不少的資源的培養，這也正是他能夠如此快的進步的原因。
而何孟自己，家中卻是完全比不上蔣志逞的，自己的家中最強的也就是他的祖父，一名靠著時間達到的行星級高階的罷了，自己的父母也並非是什麼修煉上的天才，也只是達到了行星級二階和三階，後續也隨遇而安，沒有過去突破達到恆星級的想法。
可是，何孟的父母也經常告誡他，人活一口氣，如果連這一口氣無法維持，那修行也就沒了意義，但在爭這一口氣的時候也要注意方法，要正大光明的去爭，那些小動作什麼的並不是大丈夫所看得上的。
也正是自己的父母的這番教育，何孟才沒有憑藉著當初高蔣志逞一層的實力去嘗試著找回曾經眾星捧月的感覺，而是更加的努力去鍛鍊，去打磨自己的技藝。
但在現在，那些“狗腿子”們的日常起鬨，一次比一次熱烈，讓何孟有些無法再忍受了。
於是，何孟大吼了一聲：“閉嘴。”
在何孟的這聲中氣十足的吼聲中，那些起鬨的孩子們也是面面相覷，甚至有部分人有些退縮。
何孟看著這些孩子們，眼神中充斥著不屑，最後再將目光集中在了蔣志逞的身上，他緩緩開口說道：“我即將前往下一個階段的學習，按照我爸媽的意思是不想和你有過多的爭執的，但你也有些太過分了，我不想再忍了。既然如此，那就按照你說的來吧，我們在下課後比一比。”
蔣志逞對於自己的實力十分自信，父母此前給他請了不少老師指導自己的實戰能力，所有的老師都誇自己聰明，一教就會。
也因此，蔣志逞絲毫不擔心自己會輸在這麼一位沒有條件單獨請老師訓練，只能在武館中學習基礎的人的手裡。
......
在後續的武館課程中，蔣志逞為了調整狀態應對接下來的戰鬥，課上，他直接申請了自學用以調息。
自學是針對那些尖子生們特意開設的武館課程，每一學年，那些超出了現階段的層次的尖子生們擁有著七次申請自學課的機會，讓這些尖子生們可以用於自身的提升。
其實，在課堂開始前，任課老師一直在等待著另一位的自學申請，那就是何孟。
武館中發生的事情其實這些老師們也都知道，但是他們沒有必要前去調解，偶爾的衝突與戰鬥是他們樂意看到的，因為這能夠讓他們充分的瞭解到自己的學生的實力，也能夠從中尋找到也謝擁有著戰鬥天賦的孩子加以培養。
當然，他們也不會放任這些孩子拼死拼活，當矛盾到了一定的程度的時候，老師們還是會出面調解的，他們之間的戰鬥如果有致殘的可能的，老師們也會將其攔下。
在看到何孟依舊是認認真真的上著課時，這位老師也是既有些欣慰又有些擔憂。