趙燁聽了慈教授的話，心裡就是一嘆。留校是不可能留校的，這要是二十年後還可以考慮，現在這個階段，他可不敢留校工作。
大學歷來就是“多事之地”，在未來的那些年，這裡更是一個大旋渦。趙燁之所以現在就發力，很大程度上是為了讓自己從那個旋渦中，提早佔據一小塊陸地。
護住所有人是不用想了，能護住電子產業這一塊陣地，他就要使盡渾身解數了。
就像今天他做的努力一樣，他本來不需要把所謂的科學計算器做的如此的複雜。大不了就是往上堆嘛，就是用普通的電晶體，一樣能實現這些功能。
可是不行啊，如果這幾年不能把微電子做成一個，對國防和日常生活必不可少的產業，那麼在未來就不能保證這個產業的持續發展。只有讓它成為國防和科研不可替代的依賴品，他才能說，護住了未來的歲月對它的摧殘，才能在未來“天晴”的時候，成為這個國家手中的利劍。
要知道，在趙燁來的那個時代，晶片已經超過了糧食，石油等大宗進口品，成為國家進口金額最高的東西。
趙燁可不想白來一趟，他現在最大的任務，就是拓展微電子的應用範圍，只有應用，才是一個產業進步的最大動力。
他早就有了一個設想，等這個東西完成以後，他要做兩方面的工作。
一是在這個科學計算器的基礎上，進一步的開發其能力，把它和機床，通訊等等一些重大的東西聯絡起來。
二是想辦法說服上級，同意把初代的產品用於出口。外匯無論哪個歷史時期，作為一個國家都是需要的。除非你的貨幣本身就能當做外匯使用。
可能有人說了，大風暴來的時候，誰還會管你是不是能出口創匯啊，你真的以為是在後世呢？
這麼想的人就是進入了一個誤區，其實，在整個風暴中，我們的進出口就沒有停止過。雖然有一兩年的時間，我們的進出口下滑的非常厲害，但是很快就又重新恢復到了之前的大致水平。而且進出口的物件不乏日美歐等西方國家。就是這麼神奇！
前世的時候，大部分出口都是附加值低的一些商品，可是，如果是電子產品的出口呢？趙燁可以肯定，它一定是我國附加值最高的產品，甚至比武器的附加值還要高。
這個一點兒都不誇張，無論哪個年代，無論任何的風暴，都不可能衝擊一個關係到國防安全，關係到出口創匯的一個產業的。
可能說成產業太大了，趙燁想的是，最起碼，要給這些個關聯工廠，創造一個稍微安定和發展的環境。
留校？那是做不到這一切的。
他要做的是儘快推動這個產業的發展，不要等風暴來臨的時候，這個產業的發展還是在萌芽狀態，那就太不堪一擊了。
可要想儘快的發展，他就必須讓這個東西，搭上一輛或者幾輛快車，在他的設想裡，就是國防科技和出口創匯。
可是無論哪個，都需要趙燁現在開始邁開大步前進，不但要做出好的產品，更好培養出好的團隊。這個東西，只有形成了一個完整的產業鏈，才能算是有了立足之地，才能突出它的重要性，才能謀求未來的安定和發展。
聯合工廠和研究所，就是趙燁的第一個計劃和安排。而他搞的這個科學計算器，就是他的第一個武器。
為了打造好這個利器，搭上大西北那邊的順風車，他也只能不遺餘力的帶上這些人，共同把微電子產業帶入一個全新的階段。
時間一天一天的過去，趙燁對於自己的設計思路也一點點在眾人的腦子裡成型。
先是大體成型，再是完善細節，最後落實到專案上。
在最後的時候，趙燁一共提出了近四十個需要攻關的技術難題。他心裡當然是有解決方桉的，可他也不能一下子說出來。
那樣做不但不利於團隊的成長，更加不利於整個專案的安全。
本來他憑藉著“一己之力”，做完了整個的產品設計就夠誇張的了，再要是各個技術細節都立馬提出解決方桉，那別人不就成了他的跟屁蟲了麼？那可不是他想要的。
最低限度，那也是把這些人當做實驗助手使用吧。對於所有的技術難題，趙燁都沒有規定詳細的研究方向。其實這也不用他來講，大家對照一下已經做出來的計算器，大體也會有一個研究思路的。
這就是科研的延續性。比如顯示器的部分，一個是段碼顯示器，一個是點陣顯示器。其實整個產品的結構是差不多的，這裡的難點就是把每個顯示方格的“段”變成更小的“點”。除了加工工藝上的難度升級外，最難的部分其實是支援顯示功能的電路設計和存儲器設計。
畢竟，之前的整個螢幕，說到底只有十幾個存儲單元。一個存儲單元只需要四個的儲存單位就能用二進制表達一個完整的數字，然後在增加一個小數點的儲存單元，外加地址儲存單元。
用後世的術語表達就是，趙燁一開始設計的是一個位元組只有四位，整個顯示器只需要十幾個位元組就夠用了。
可是現在不行了，假如一個顯示單元格是由上百個點來組成的，那麼控制一個單元格的顯示，最少也要對應上百個儲存單元才能實現，這還不算一些負責基本邏輯控制的資料單元。加上那個，估計翻番都不止了。再加上要上百個顯示單元，這個難度的增加，那是指數級的。
負責此項研究的是京城大學的陳教授，他想想這個難度都有點無從下手，在思考了很久之後，他不得不找到了趙燁。
“趙燁同學，我想了很久這個東西，覺得我們的步子是不是邁得太大了些？”陳教授小心的問道。
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“嗯，確實難度很大。不過我覺得就目前我們的技術水平來講，想想辦法還是能夠克服的。”趙燁心裡有了方桉，說的就比較輕鬆。
“您是怎麼考慮的？能跟我說說嗎？”陳教授不自覺的就用了您這個稱呼。雖然趙燁的年紀都能當他的兒子了。
不過在學問上，向來講究達者為師的。陳教授一點兒沒覺得向一個年紀小的人請教，是什麼丟人的事情。再說了，在座的有一個算一個，誰能比得過這個天才“畜生”啊。
“我是這麼想的，寄存單元你先不用考慮，那是存儲器組的工作。你只要在邏輯設計上假設一下就行了，等存儲器組那邊取得了成果，拿出了合格的存儲器，我們再把它融合進去。你目前在這個問題上，只要設計好如何用最少的存儲空間，實現我們的顯示需求就行了。”
“那控制電路呢？我們採用什麼方法？”陳教授追問道。
“這個方面還是用我們之前的那種工藝方法，無非是把段碼的小數點增加到整個顯示單元格裡。這個生產工藝你不用考慮，那是工藝組的事情。你考慮的是，如何設計背板後面的電路。我的想法是這樣的，在背景板的後面，增加一塊電路板，這個電路板不能是單層的，而應該是多層的結構，這樣，我們才能實現如此大規模的線路分佈。所以，如何弄出這個多層線路板，才是你考慮的重點。”
“那液晶填充怎麼辦？總不能在使用之前的填充方法了吧？”
“當然不行了，這個先放一放，我們都想想辦法，看看如何解決。”趙燁沒有再多說這個方法，他想讓這個陳教授好好的發揮一下，看看能弄出個什麼樣子來。
趙燁說完，就想離開，陳教授一看就急了，連忙追了幾步問道：“還有一個問題，最後一個了，偏光鏡我們怎麼辦？如果要做成至少二十個平方釐米，那這個偏光鏡片最少也要一百二十個平方釐米以上了。這個咱們可沒有這麼大的加工能力啊。”
“這個啊，你需要在玻璃的加工工藝上想想辦法，找找玻璃廠的技術員或者高級技工，總有辦法的。”趙燁應付的說道。
趙燁邊走邊說，總算擺脫了一個十萬個為什麼。現在他這幾天的“講課”後遺症有些凸顯了，每個人都把他當成老師一樣，什麼問題都想在他這裡得到一個答桉。
可趙燁也不能什麼都說啊，他現在要做的主要是引導，讓大家在正確的方向上，儘可能的發揮最大的主觀能動性。
剛剛走出陳教授的火力範圍，他再次落入了京城大學張教授的轟炸半徑。
“趙燁同學，我這幾天想了想，你說的輸入裝置方面，我還是沒有頭緒，你能跟我詳細說說你的設想嗎？”
“好吧！”趙燁有些無奈，不過這也是沒辦法的事情。之前他說的只是一個基本的概念，要想讓人家開展工作，他必須要把自己的詳細設想說清楚，這樣，人家做的東西，才能夠跟他的計算器專案相融合。
“我是這麼想的，輸入部分的設計包括兩個大的部分，一個是外設的鍵盤，就像之前的計算器的按鈕一樣，不過我們這次要做的按鈕可能要很多。我大致給你畫一下。”說著，趙燁就在張教授遞過來的筆記本上，畫了一個長方形，然後在上面標出一個個的按鈕。
有數字，有符號。趙燁想，要不要把英文字母標上呢？