被張安平院長掃地出門之後，徐生洲按照慣例，轉到了衡平的辦公室。
辦公室的門敞開著，可以看見衡平和往常一樣，抱著筆記本在寫東西，甚至因為拿到了專案，精神、氣色都比前幾個月更好，只是少年弟子江湖老，他的髮際線隱隱有些鬆動。
是的，他變強了，也變禿了。
徐生洲還是禮貌地敲敲門：“衡老師，在忙吶？”
衡平抬起頭，便看到笑嘻嘻的徐生洲站在門口：“喲，這不是徐博士嗎？不在金陵的一畝三分地上作威作福，怎麼跑來京城受苦來了？”
徐生洲走進屋裡：“沒辦法，這不是因為還沒有修成博士果位嗎？”
衡平從牆角的一箱礦泉水裡抽出一瓶，遞給徐生洲，然後開始念緊箍咒：“知道沒拿到博士帽，還不趕緊地寫論文？今年到現在還是顆粒無收吧？是不是拿到碩士學位就懈怠了？”
“也不是懈怠，主要是在寫一本書。”
“寫、寫書？”衡平被驚住了，半晌才追問道：“你還會寫書？是哪一方面的？莫非是在寫網絡小說？”
徐生洲也不藏私：“是關於霍奇猜想的。”
衡平更加吃驚，差點沒跳起來：“你證明了霍奇猜想？”
徐生洲擺擺手：“怎麼可能！霍奇猜想那麼難，幾十年都沒動靜，我能幾個月就搞定？當我是牛頓轉世，還是有系統加身？其實就是上次我在學術會議上的報告，又陸陸續續新增了一些內容，篇幅超過了200頁，奧昆科夫覺得有點價值，可以出版出來。然後我就把書稿寄給了他。”
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衡平羨慕得眼睛都有些發紅：“英文的？學術專著？”
“就是對霍奇猜想前期的工作總結和對未來發展的一個展望，算不上學術專著吧？能不能出版出來還是個疑問呢！”徐生洲不想太糾纏這個問題，畢竟書稿已經屬於過去時，而出版屬於某種不確定的將來時，現在怎麼討論、焦慮都沒有意義，“你的論文寫得怎麼樣了？”
衡平馬上被新問題勾住：“證明SL(r)-叢模空間退化的Seshadri-Nagaraj猜想那篇嗎？八月底投了《Algebraietry i Asia》，前幾天返回審稿意見，兩個意見都是小修，現在正在修改，估計問題不大。你的呢？”
徐生洲答道：“寫是寫好了，但總覺得還差點意思，我準備花一兩個星期再好好改改。”
衡平對他的態度很是嘉許：“這就對了，寫論文就是要精益求精，力求完美，好的文章都是改出來的。而且發表的論文都是掛著咱們項目編號的，論文質量直接關係結項時的評價，馬虎不得。對了，那你改完準備投哪裡？”
徐生洲猶豫了一下：“還是投《Ih.》吧！畢竟是月刊，又是熟人，審稿、見刊應該更快，看看能不能打破今年發文零進賬的慘劇。而且這篇能中的話，我也算完成了博士階段的任務，應該可以寫學位論文、準備論文答辯了。”
“……”
衡平突然有些不想說話：你都準備投“四大”了，還說差點意思，請問究竟是差哪點意思？是差我沒給你意思意思嗎？還是什麼意思？
徐生洲接著又問道：“衡老師，你覺得博士生和碩士生有什麼區別？除了畢業之後安家費一個是5萬，一個是15萬。”
其實他對這個問題還是挺困惑的，畢竟碩士只讀了半年，博士估計也差不多，而且基本上都是放養，沒有經過正規的學習培養，對於兩者之間的差別真是沒有多少認知。不像衡平，可是從碩士到博士一天一天、一點一點熬過來的，肯定有更切身的體會和感悟！
衡平頓時來了精神：“你要是說這個，我還真有點發言權！以前有個很形象的比喻，正好可以回答你的問題。什麼是本科生？就是老師上完打獵理論課，從籠子裡放出一隻家養的兔子，讓你去捉。什麼是碩士生？是老師教完兔子生活習性、獵槍使用辦法等專業知識，然後告訴你對面山上有只野兔子，那你想辦法拿槍去捉。什麼是博士生？則是老師帶著你一起學習了最先進的捕獵技巧，然後告訴你幾十公裡之外有個從未有人到過的地方，裡面也不知道有沒有獵物，讓你去打個兔子。明白什麼意思了嗎？”
徐生洲想了一下：“知識更先進，問題更前沿，充滿未知，需要探索？”
“大致就是這樣意思吧！”衡平喝了口水，“不過這只是對於普通的學生而言，像你這樣的學神，從本科就開始寫論文、發‘四大’，相當於是天生打獵技能拉滿，自然不用如此循規蹈矩。”
徐生洲苦笑著搖搖頭：“我算哪門子的學神！”
學神級別的人物可能都在留美、燕大這種TOP2名校，但京城師範大學畢竟是985，在徐生洲身邊還是有很多學霸級大老的，什麼一邊打遊戲一邊背單詞，輕鬆過專八啦；什麼一起翹課一起玩耍，最後獨自考了98啦；等等。所以徐生洲很清楚，如果不是系統大爺給自己加buff，說自己是學渣，可能有些妄自菲薄，但最多最多也就是個學酥，不能再高了！
即便系統大爺給自己加了buff，就像是給三蹦子裝上噴氣飛機的引擎，可以在高速公路上狂飆突進，但和真正的學神相比，還是缺少了名牌跑車的那種優雅、從容和底蘊，就好像同樣是8分美女，一個是天生的，一個是整容出來的，兩者之間的差距就不可以道裡計！
衡平自然不知道這些。或者說，只要有8分美女在面前，管她是不是天然的，他都是舔狗：“你還不算學神？你去燕大瘋人院轉幾圈，問問從本科生到博士生，有誰發過‘四大’沒有？要是能超過一手之數，我現場給你表演拿大頂！”
徐生洲笑道：“我還真不知道衡老師您居然有這項絕活。”
“不是我有這項絕活，而是我篤定他們沒這麼多人發過‘四大’。只要你留心一下這些年的‘四大’就會發現，來自咱們國家的作者數都數得過來，絕大多數作者都來自歐、米數學強國，其中大多數又都是30歲左右的名校教師。像你這樣發表2篇以上的博士生不是說沒有，但絕不會很多。”
徐生洲趕緊把話題扯回來：“那在你看來，研究生導師的優劣又體現在哪裡呢？”
衡平回答道：“我曾經受過不同導師的指點，今年我也會招收碩士生，對於這個問題我確實有過思考。我們姑且不論一個老師接人待物、經費資源等方面的差異，僅從學術方面來考量，優劣首先體現在對待學術的態度上，好的導師對待學術很神聖，在浮躁的世風中依然踏踏實實，不會胡搞亂來；差的導師則視學術為牟利的工具、晉身的臺階，只要能出成果，無所不用其極，自然學生也是他們的壓榨物件。”
徐生洲道：“就是那個博導任教十年，學生無一畢業？”
衡平道：“據我所知，比這更狠的還有很多，比如系統性造假啦、批次式注水啦，等等。優劣其次要體現在識人之明上，就是要能辨別出哪些學生適合搞學術，哪些不適合；還要區分出這個學生適合搞這個問題，那個學生適合那個方向。為什麼都是院士，有的是桃李滿天下，有的則是矮子裡挑將軍？除了本身格局問題，原因大半在此。”
徐生洲有些好奇：“那咱們成——”
“噓——！不可說、不可說！”衡平連忙止住徐生洲，“記住！血淚教訓，就是拿到畢業證、學位證之前，最好不要議論自己的導師，否則會死得很慘。”
徐生洲也非常識趣：“那您接著說。”
衡平道：“優劣的最重要一點，體現在學術的敏銳性上。還以剛才的比喻為例，有的導師敏銳性不行，以為對面的山上有兔子，讓學生去抓，結果千辛萬苦還是一無所獲；或者認為自己掌握的技巧最有用，結果都是落後淘汰的，根本抓不到兔子；又或者學生發現了兔子，還發現了金絲猴的蹤跡，老師認為後者沒有價值，直接給放過了。學生跟著他們，往往是出力不出活，糟蹋了好苗子。”
徐生洲感慨道：“當學生難，當導師也不易啊！”
衡平大點其頭：“你算是說到了點子上。我真怕自己當了導師以後，眼光不準、識人不明，到最後誤人子弟，那就糟糕了！”
徐生洲安慰他道：“不會的，你不是指導我指導得挺好嗎？”
衡平卻不認可：“你那是全靠自學，我就起到個擺度搜尋的作用而已。不過話說回來，你的識人之明還挺厲害的。”
徐生洲大奇：“我什麼時候識過人？”
“前不久你不是給院裡介紹來一個學計算機的學生麼？據張院長和其他幾個老師說，那個學生非常具有數學天賦，雖然是半路轉學，上個學期的成績已經穩居全年級第一。真是厲害！”說到此處，衡平突然勐一擊掌，“你既具有識人之明，對學術的眼光又那麼準，不如我今年招收的研究生，咱們一塊兒指導吧？我當正導師，你當副導師。”