從校長辦公室出來後，我就一直在思考著，而白碧則跟在我身邊，只不過時不時的回頭小心翼翼的看我一眼，顯得有些緊張的樣子，我想她應該是怕我把她轟走吧。
但是這個時候我已經不想怎麼做了，而且我不光不想讓她走，還想讓她今天晚上留下來跟我一起。
就在剛才我看見用來玩筆仙的紙和筆的時候，腦中凌空閃過一絲大膽的想法，既然不好找線索，那為什麼不找當年的當事人問問，到底發生了什麼事情，這樣可謂來的更加方便快捷，而且又因為不是直接進入，危險程度會大大的降低許多。
對！我的主意就是晚上來這裡玩筆仙！
這個時候我們朝著校外走，我看著白碧，問她：“你真的那麼想確定你朋友的情況麼？”
白碧點了點頭。
我繼續問：“那你怕不怕死？”
白碧猶豫了一下，搖了搖頭。這讓我有些吃驚，這幾人的關係還真的不淺，竟然能值得她做到這種地步來，難道這就是所謂的沒有經歷過社會的校園人麼？不過她的答案我還是很滿意的，也沒有再問她什麼，帶著她回到了租房裡，期間順帶去準備了一些工具，畢竟昨天晚上能用的基本都用掉了，必須補充一下。
……
到了晚上，吃過了晚飯又稍作休息的我們，重新又返回到了校園裡，此時的校區還是一如既往的刮著刺骨的陰風，穿得再厚也絲毫不能抵擋半分。
“嘶！真冷，早知道帶一件被子進來了！”
冷意伴隨著我和白碧兩個人，到了高二三班就止住了，感覺這裡面和外面就是兩個世界，當然高二三班雖然在溫度上比外面高上幾度，但是它給人心裡的冷意，卻是增加了一倍不止。
白碧有些緊張的看著我，在之前來的時候她就知道我要做什麼，但也沒有說什麼，所以她現在也不會說什麼。
我將帶的東西都扔到教室外面，畢竟有這些東西在，筆仙的成功率怕是不到三成——把東西扔出去後，我搬來一張桌子，把筆仙用的東西都給擺了上去。
這時我問白碧：“真的想好了麼？”得到白碧的肯定答案後，我便不再多問，而是閉目沉思起來，沒有直接開始筆仙的遊戲。
我在想問題，玩筆仙是一件很危險的事情，有很多東西能問，但是也有很多的事情不能問，比如說筆仙生前的死因，這就是廣為人知的一個不能問的問題。
我只想問問題，不想那麼早的就被拉進去。
這樣一來的話，好多我想要的問題就不能得到答案，但是我想能夠問一些擦邊球的問題，興許靠著自己的分析就能得出來。
比如說浮華高中倒閉的原因，從表面上得出答案是因為中毒事件，但是略微思考一下，也就得知了那些學生死亡的原因。
“筆仙筆仙，你是我的前世，我是你的今生，如果你來了，請你劃個圈....”
這句話就算是請筆仙的開始，按照常理請筆仙的過程是需要點運氣的，如果沒有感覺到筆動的話，這句話就要一直的念下去，但是這次卻有些奇怪，不知是地點特殊，還是某個人比較吸引鬼魂的注意力，這句話才喊道一半的時候，兩個人握著的那支筆就動了起來。
我用眼神詢問白碧，是否是她自己在動，可白碧卻搖了搖頭，眼神中略帶恐懼，甚至我都覺得她握筆的力氣稍稍弱了幾分，嚇得我趕緊捏住了她的手，現在我終於明白為什麼請筆仙的時候，兩人的手要交叉握住，原來就是為了防止一些人突然把手給抽開，犯大忌諱。
我扔給白碧一個淡定的眼神，白碧這才平靜了下來，而這個時候我開始向請來的筆仙提問：“筆仙，是你來了麼？是的話畫圈，不是的話畫叉。”紙上畫了一個圈。
“筆仙，請問你生前是這個教室裡面的人麼？是的話畫圈…”紙上又畫了一個圈。
經過了這兩個問題後，我終於算是徹底相信了筆動並不是白碧搞得鬼後，便開始大著膽子的問了起來，一些我早就準備好的問題。
“筆仙，請問陳可兒她們是否還活著？是的話…”紙上畫了一個圈，而白碧的臉上也掛起了一絲驚喜。
“筆仙，請問你們是否願意放過陳可兒她們？是的話…”紙上又畫了一個叉，白碧的臉色剛剛還浮現起驚喜的臉，頓時就變得有些惶恐不安起來，但是我卻如同之前那般，平靜的問下了下一句。
“筆仙，請問有沒有什麼辦法，能夠讓你們放過陳可兒她們？是的話…”紙上畫了一個圈。
“筆仙，請問我們需要做什麼，是不是要找到下毒的那個兇手？是的話…”一個圈。
“筆仙，那個兇手又是誰？是的話…”這句話不是我問的，是白碧問的，問的很急我都來不及阻止。
這個問題其實算不上是一個忌諱，但是卻也屬於不能問的那種，自古以來的兇殺案就很多，有些作案的手法甚至很高明成為了絕案，那為什麼就不能讓能人異世從那些鬼魂的口中得知事件的整個原因，就是因為這個原因。
果然，這次筆沒有再動過，甚至連什麼變化都沒起，像是筆仙已經走了一樣。
白碧小心翼翼的問我：“走了麼？”
我搖了搖頭，謹慎道：“先別動，你剛才也太不小心了，來的時候都讓你別問，你別急，該問的問題我會全部問出來的，你就在一旁看著吧。”
白碧有些愧疚的樣子，看的我都覺得自己的語氣太重了，後面又補了幾句安慰的話來。
我接著問：“筆仙，請問你們還在麼？是的話…”紙上畫了一個圈，這讓我提著的心算是放了下來，既然有回答，這也就是說對方並沒有生氣，事情還沒有超出控制範圍之外。
“筆仙，請問傅經綸這個人是怎麼回事，他是你們的老師麼？是的話…”這句話本來只是無用功，但是為了引出下一個問題，還是得問出來，只是這次的答案卻有些出乎意料，竟然是個叉，這讓我腦袋當即就楞住了。
至今為止，幾乎所有的線索都在能證明傅經綸的身份是高二三班的老師，可現在當事人回答卻又不是這個樣子，那麼就只有兩種可能，要麼是我的線索都是假的，要麼就是眼前這個筆仙在說謊。
線索是我找出來的，自然是不會錯的，那麼就是這個筆仙在說謊，可是如果是筆仙在說謊的話，那麼不就是說之前的也都是謊言麼？
“筆仙，請問胡昊他們還活著麼？是的話…”這個時候白碧又問了一句，我一聽這不是之前問過的麼？只不過把陳可兒換成了胡昊而已。
我抬眼想要問白碧是什麼意思，但是白碧卻示意我看紙上，我好奇的看過去的時候，只見上面又多出一個叉來，這也就是說胡昊他們一句死了。
“等等！這是什麼意思。”我看著這個叉，忍不住的叫出了聲來，這兩種截然不同的答案怎麼可能出自筆仙之手，這是根本就不可能出現的事情。
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白碧說：“可能是已經換人了，應該是這次我們請上來的不止一個人，剛才可能我問那個問題的時候，先前的那個就走了，現在應該是其他的人，只是不知道這個人之前的回答是不是真的。”可能因為她之前就玩這個，所以她懂得也比較多，不過她這麼一說，我倒是有很多地方想明白了。
我說：“是假的，他有些東西說的跟我的一些線索有出入，不用信他。”
白碧說：“那怎麼辦，難道就不問了麼？”
我搖了搖頭：“反話有反話的問法，也許還能有點意外收穫可能。”
白碧臉上有些不解：“意外收穫？”
這次我沒有解釋，直接問道：
“筆仙，請問傅經綸當年想要改變的是什麼，是整個學校，亦或是只有高二三班而已！是學校就畫圈，是班級就畫叉。”
這次，再也沒有了是與不是的選項了，無論選擇哪一個，都是一個重要的答案。
其實在校長辦公室裡面，我不止是發現了筆和紙，我還發現了一本日記，是傅經綸的，如果我猜想的沒錯的話，這應該就是當年校長從傅經綸房間裡面收走的那個東西，這上面記載的不多，但是有很多的東西都在講述這一件事情：
何為教育？身為教人者，應該授業受教者的不僅僅只是知識，還有所謂作為一個人的道理；那麼何又為人？知廉恥懂敬畏，便是為人。而不懂授業卻要強行授業之人，是為禽獸，而傅經綸就是這樣的一個禽獸。
我是一個老師，但是我卻做的很不合格，我想要幫助他，本以為這是一件眾望所歸的事情，但是漸漸的發現我錯了…
我，害死了他，也許沒有我的出現他還不會這樣；我對不起她，讓學生們變得更加變本加厲，而我這個偽善者，希望能夠以我的死，讓他們放過她。（未完待續）