入學時的新鮮感一過，大家很快融入到一中的大集體生活，班裡分了六個值日小組，從一組到六組，對照星期週轉安排值日，負責當天的教室打掃與抬飯分發飯等。初來的幾天裡，李老師每當在開飯之時，總會站在一旁看著值日的同學分發飯菜，當飯菜分發好，同學們各自領到飯菜開吃時，他才默默地離開。
對於班內這些稚氣未脫的孩子們來說，關注正常的學習生活自不必說，生活小細節處，就如同對待自家小孩子一樣，正常的生長發育，不會引起家長的關注，但是時日久了，難免會有個小病小災，忙壞了家長，操碎了心。班裡七十二個同學，在李老師眼中，就是七十二個孩子，每個孩子都時時連著他繃緊的心，七十二個孩子，遠離父母，遠離親人，交給了學校，讓其擔負起老師與家長的雙重責任，他心裡明白，自己的擔子不輕。他除了教會孩子們日常的生活外，還要引導孩子們的良好生活習慣，按時起床，按時熄燈就寢，入校後的幾天裡，他一刻沒有放鬆，每當在宿舍外聽到孩子們甜甜的鼾聲，他才回家休息，每天早晨，孩子們還在夢中，他早已等在宿舍門外，看著孩子們按時起床出操。對於一直擔任高中生班主任的他，從未感到這麼繁忙，那些高中生，雖然大上幾歲，但自主生活的能力強些，可眼下這群剛剛離家並且稚氣未脫的孩子，需要給予更多的關愛與呵護。
很多時候，擔心的事情總會不請自來。剛入學三天的一個晚自習，恰恰是李老師輔導的自習課，他如往常一樣，提前來到教室，自己坐在講桌前，一邊備課，一邊不時地掃描一下教室裡自習的孩子們，突然，一個“哐當”聲，打破了教室的寂靜，李老師猛地一驚，急忙向聲音傳來的方向望去，靠近全班中間靠左的一個位子上少了同學的蹤影，李老師當時腦袋“嗡”的一聲，“不好，出事了！”然後條件反射般站起來，三步並作兩步走下講臺，急速來到那位同學歪倒的地方，蹲下身，扶起來，發現那同學緊咬牙關，臉色發青，李老師當即左手將其托起，右手大拇指緊緊按在了其鼻子的正下方，坐在該同學附近的同學全部站起來，不知所措地看著李老師這一舉動，大氣不敢喘。
孩子稍稍甦醒過來，面色開始紅潤，李老師什麼都沒有想，抱起這位同學，頭也不回地出了教室，闊步走向校衛生室。
學校衛生室的校醫是一位部隊退休的軍醫，姓劉，大家都尊稱他劉大夫，身材略胖，據說當年在部隊時讓炮聲震得耳朵有點背，也許正是這緣故，自己說起話聲如洪鐘，唯恐他人聽不到一樣。因為是地區重點中學，所以每位學生每學期補助一元錢的醫藥費，這醫藥費就是用於衛生室購些治感冒、拉肚子的普通藥片和幾種常用的退熱針劑，一般來找他看感冒的同學，他總會拿上三片“APC”，用一個小藥袋裝起來，然後一再大聲叮囑“多喝白開水”。於是同學們私下裡稱其為“開水大夫”。
從教室到學校衛生室要斜穿過校園內的操場，大約有二三百米遠，但是沒有什麼路燈，只能藉著教室透出的微弱燈光，為自己照亮眼前的路，李老師站在衛生室的門外時，身上已經溼透了，額頭上的汗珠兒似秋天早晨葉子上的露水珠一樣，滾落下來。
衛生室吊用的僅是“15W”的鎢燈泡，紅紅的，加上夜晚用電量大，電壓不足，更顯得昏暗無光，偷懶似的照著來人焦急的臉，李老師簡要地述說了一下病情，劉大夫不急不忙地翻了下孩子的眼皮，用剛從抽屜內拿出的手電筒照了一下，敞開他那粗重的喉嚨，乾咳了兩下：“沒什麼事了，可能是癲癇發作！多觀察！不用吃什麼藥！”劉大夫向來說話簡短，從不過多解釋病情，也許是自己本就是在部隊學了點醫療知識，相當於農村的赤腳醫生的水平，況且在那個年代，醫書缺少，知道的那點知識本就很有限，說多了如同算卦的先生一樣，容易漏嘴吧！
李老師聽到這裡，如釋重負，長出了一口氣：“剛才把我嚇得不輕！”
“這毛病來勢急，說不定會有生命危險，走得也急，只要及時救護，不會有什麼事！”劉大夫破天荒般多說了幾句，也許是在安慰，或許更多的是提醒李老師的重視。
這位發病的同學叫孫世才，事後據他說以前沒有發生過，這是第一次發生，自己也不知怎麼回事，像中了邪一樣，突然便抽搐起來，後面的事情自己就不知道了，再後來就是自己躺在李老師的懷裡，不想動彈。也許正是因為這事，過後的幾年裡，同學們從不與之爭執，就是發生了不快，也都儘量謙讓著他，讓他在三年的時光裡，不僅沒有發病，而且也沒有受到任何的委屈。
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生活中的李老師關注著每個同學的變化，誰生病了，他會帶著去衛生室診病，衛生室看不了，他會親自帶著去學校外醫院診治，有時還要給學生先墊付醫藥費。孩子們年齡小，每週都要帶上三五元錢的零花錢，這些錢現在看起來雖然少得可憐，可那時的物價很低，在飯店裡吃上一碗麵條，也不到兩角錢，一斤油條的價格僅用兩角錢，為了防止同學丟失，李老師專門為同學們設定了“存錢櫃”，其實就是將帶來的生活費先放在李老師那裡，然後隨時支取，李老師認真做好記錄便是。
當年的學校沒有心理疏導室，但是學校的每位教師都是最好的心理疏導大師，這是當年用心的教師們在學校生活的週而復始中逐步總結出來，教師在日常生活中不僅僅是教書，更重要的是育人。
在教室門後掛著一個小本子，那是好人好事本，誰哪天做了什麼好事，誰哪天幫助了人，只要是能記下來的，受益的同學可填寫，班裡的班幹部可以填寫上，“X月X日，XXX拾金不昧，撿到一元錢，送還失主”、“X月X日，XXX幫助同學洗衣服”、“XXX自主打掃宿舍的衛生”……不到一個月，上面記錄得密密麻麻的全是班級裡同學們優秀表現。
每到週一，那是過週末從家返校的第一天，多數同學採用的交通工具是腳踏車，離家十里八里的學生採用的是“兩條腿”，因而這一天是學生一週當中最疲勞的一天，上課時，多數同學昏昏預睡，無精打采，李老師總會在課堂上講些笑話，逗大家開心，讓大家能在愉快中打起精神。他那時常掛在嘴邊的一句話：“過了星期三，一天快一天，過了星期四，快得沒法治，過了星期五，還有一上午！”這句話雖然僅是順口溜，卻時時提醒孩子們一週過得飛快，打消大家想家的念想。
在孩子們眼中，李老師可以稱得上故事大王，他的故事常常順手拈來一樣簡單。有一次數學考試，大家的成績都不怎麼理想，李老師看大家顯出了沮喪的神精，他對大家說：“以前我在改數學試卷時，碰到一個學生高手，這學生除了自己的名字，一個題都沒有做，而是在卷子上寫了四行字——難，真難，實在難，難死我了！”
大家聽了轟堂大笑，大笑過後，李老師問大家：“我們比起他來，哪個同學一個題不會做，沒有，我們儘管這次沒有考到理想的成績，但是說明題確實有點難，這不怪大家，怪我沒有講到的地方多，是不是？”大家如釋重負，絲毫沒有影響大家學習的情緒。