五根法杖可以五行合一是安瑟斯特說的，除了順流轉和逆流險，安瑟斯特並沒有留下任何其他的資訊。所以如何組裝這五行法杖，沐恩只能靠自己來摸索。
沐恩回到了自己的房間，拿出了五根代表基礎五元素的法杖，開始研究了起來。
從一名鍊金師的角度來看，這五根法杖每一根都是用上等材質上等工藝制作而成，如果單一一根拿出來使用，是一件非常好的單系靈法器，但沐恩卻知道，這法杖並不能算一件武器。
如何把幾根元素法杖合成一件五行武器呢？
安瑟斯特的靈魂消失前，特別告訴了沐恩這五行法杖可以五行合一，卻沒有告訴沐恩五行合一的方法。沐恩想，這說明安瑟斯特覺得這個方法沐恩可以自己想到，或者說，安瑟斯特覺得自己已經把這個方法告訴了沐恩。
沐恩又翻了一遍安瑟斯特留下的那個小冊子。這樣看來，五行合一只有一種方法可以嘗試，那就是五行順流轉和五行逆流險了。
沐恩把五根法杖沿著順流轉的順序分別排成了一個圈，並用順流轉的方式，分別把五根法杖的能量聯絡到了一起。能量週轉一圈，但是法杖還是五根法杖，能量還是五種能量，並沒有融合到一起。
沐恩又按照逆流險的方式又試了一遍，可是同樣以失敗的形式告終。沐恩並不放棄，繼續一遍又一遍地嘗試著，但是五行合一遇到的還是靈法器上面的問題，那就是如何讓五種能量煉就在一種武器上面。
這把五行法杖肯定可以合五為一，那麼問題出在哪裡呢？
沐恩把五根法杖用鍊金師的角度，又拿起來仔細研究了一番。他發現五跟單獨的法杖上面都有幾個相應的凹凸痕跡。
“不會這麼簡單，是靠組裝吧？”沐恩有點不太相信地試著把五根單獨法杖按照法杖上面凹凸的痕跡對拼了起來。
從水拼接到金上開始，一個一個地按照五行元素相生規則相連接，最後以一個圈的形式，土對上了第一根接上水的金法杖。
“然後呢？”沐恩看著拼接成空心圓柱狀的五根法杖思考著，“五行法杖應該是合五為一，形成一種可以用的武器才對，那麼必然應該是一根法杖。難道是這樣？”
沐恩把拼接好的五行法杖握在手裡，用力一捏。突然感到法杖中五行元素按照順流轉的方向開始轉動了起來，原來空心的圓柱狀就這樣被沐恩捏成了一個比較粗的法杖。
“五行合一這麼簡單？”沐恩看著手中的粗法杖喃喃自語道，“這東西不會就是安瑟斯特口中所說的五行法杖吧。”
沐恩嘗試著用五行之力以順流轉和逆流險之力打入五行法杖中，法杖接受沐恩五行之力的感覺，就如沐恩在杜厄部落的機關陣法中使用五行之力的感覺一樣。
“太好了。”沐恩高興地收起了五行法杖。
多系的靈法器特別是靈法武器很難製作，那是因為製作者融入元素的時候需要讓製作的集中元素相容才能製作成功。所以一般高階的鍊金大師，比如對元素之力頗有感悟的馬庫製作雙系的靈法器還是可以的。
但是三系及三系以上的靈法器，根據合成的元素增加難度也就越來越增加。四系的靈法武器最有名的就是雷霆親王的雷閃寶劍，而五系的靈法器在大陸上幾乎還沒有聽說過。
沐恩這把五行法杖的合成倒是讓沐恩對多系靈法器的製作有了一個新的思路——拼接合成。
但是這個思路也是擁有局限性的。
這把五行法杖之所以可以透過拼接的方法合成還有那麼幾點特點的因素的。首先，這五把單獨的法杖的製作和結構都是一樣的；然後最重要的是，法杖合一的時候，五種單獨的法杖代表的五行元素之力本生就存在一個自然的相生相剋的原則。
這就是安瑟斯特所描繪的五行基礎元素的特點。它們的存在代表的是所有自然元素的特徵。四個基礎元素的組合與五行俱全的基礎元素組合完全不在一個等次上。因為一個可以形成系統，而另外一個只能代表種類多樣的一種多系組合。
研究這法杖失敗了很多次，不知不覺也過了三天的時間。如何要真正掌控這把合成法杖還是需要時間來研究磨合的。
沐恩把合成的法杖先放到了一邊。因為時間也差不多到了他們與杜厄部落兩位長老相約的時間了。他們把杜厄部落的兩位長老已經晾了一段時間了，再晾下去，恐怕兩位長老要可要發怒了。
銀灰並不認識菲菲和芙芙。對於沐恩找了他們兩個來代替阿尼普提老師去會見兩位長老，他還是頗有微詞的。
但形勢所迫，他也沒有其他辦法。兩位長老是一定不能得罪的，至於阿尼普提老師的情況他也理解，可是銀灰知道兩位長老是不能理解的。
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對於水火相容之法，銀灰知道兩位長老來的目的，是希望帶著這種方法回杜厄部落去。這也算是杜厄部落給索芙特魔法學院一個面子了，不然的話，銀灰既然已經修煉成了水火相容之法，杜厄部落要真不要臉私吞人家的成果，逼銀灰直接傳授族人即可。
銀灰希望自己的部落好，希望自己的父親可以安度晚年，也希望自己的母校索芙特魔法學院不要吃虧。所以這次的談判對於銀灰來說，是非常重要的，談判的結果也關係到他父母，他的部落和他母校的情況。
不過，從菲菲和芙芙的加入來看，銀灰對這次談判的結局一點都不看好。
芙芙還是很有模有樣的，穿著一身白袍儒衣，一副書生的樣子，一看就能讓人覺得這一定是一個有知識有文化的人，冒充學校老師的形象非常的合理。
菲菲在沐恩強烈的要求下，終於穿了一點不太露的衣服。不過，她這套衣衫都是從思諾那借來的，顯得有些可愛，更像一名學生。
(本章完)