廖英邦之所以提到銀子，並非是他市儈，而是這是一個十分現實的問題。
中國古代書院始於唐，興於宋，而在明代則攀上了巔峰。
至於什麼人才能辦書院呢？當然是大明的官紳，他們有錢，有人脈，除了少數真正想要為大明培養人才的個別人外，書院完全成為了這群人操縱輿論，結黨營私的工具，其中最著名的莫不如東林書院。
當時，書院最大的特點是講學，議論朝政和政治大人物。各路所謂的大師，全靠一張嘴過活，他們坐在清風徐來的書院中肆無忌憚諷議朝政、評論官吏，只知滿口噴糞，卻從不去做事實。
他們遠離朝堂，甚至根本沒有資格進入朝堂，所以沒有任何壓力談論政治，他們更不會怕朝廷追究。
若是有幸被打幾個板子，他們還會以此為榮，沒準兒出來後，還會說上幾句，“嘿！瞧見了嗎？我這是說到朝廷的痛腳了！”
東林書院重建後，漸漸有這麼一群人聚集在了一起。
這群人借諷議朝政、評論官吏之名，行包庇地主，為富商巨賈爭利之實。他們雖然提出了廉正奉公，振興吏治，開放言路，革除朝野積弊等進步口號，然而實質上卻淪為了大地主，大商人利益集團的代言人，對明末饑荒災民的悲慘現實視而不見，最終形成了著名的東林黨，開啟了大明的黨爭時代。
這不是宋應星第一次辦學，其實在這之前，宋應星在擔任亳州知州時，也曾辦過一所類似的書院。
不過，不到一年，便以慘淡收場。
廖邦英自從見到這座佔地廣袤的學院，內心更是充滿了憂慮。他可是知道當初亳州的書院之所以倒閉，正是因為入不敷出才倒閉。而眼前的復旦學院，規模何止是原來書院的十倍，這真的能夠辦下去嗎？
其餘人聽到廖邦英的問題，罕見的沒有發聲，復旦學院不是官學，沒有朝廷財政支援，如何長久堅持下去的確是個問題。
宋應星知道廖邦英不是故意給他潑冷水，撫了撫鬍鬚，笑道：“錢財的問題，諸位完全不用擔心，宋某已經得到永明王的承諾，殿下承諾每年會捐獻一萬兩銀子給復旦學院，足夠學院的支出。”
“一萬兩！”
大廳兩側傳來驚呼聲，一萬兩銀子絕對是一筆鉅款，在座的眾人誰也沒想到永明王會如此大方。
廖邦英也沒想到會聽到這個結果，起初非常震驚，過了片刻，壓下內心的波浪起伏，才疑惑道：“長庚兄，請容我多問一句，永明王為何如此支援你辦學？”
廖邦英的問話，也說出了其中不少人的疑竇，大明藩王貪財如命的形象早已深入人心。這冷不丁出來一個不按常理出牌的藩王，完全顛覆了他們的認知。
宋應星沒有多做解釋，道：“諸位，我知道你們中有人對大明宗室的一些宗藩所作所為看不慣，但也不能一竿子打翻所有人。我像諸位保證，永明王絕不此列。永明王絕不只是嘴上說說而已，你們眼前的這座學院就是出自永明王的手筆，永明王的誠意絲毫不用懷疑。諸位可以隨宋某遊覽一番，等諸位見識過學院的佈局，就能看出永明王的用心良苦。”
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“諸位，請！”
在宋應星的帶領下，眾人來到了一片鱗次櫛比房屋前，入目所及的是一棟棟嶄新的教室。
宋應星帶領眾人進入一間教室，教室十分寬敞，室內擺放著整整齊齊五十張桌椅，牆上掛著名言警句。
當然了，這些佈置和其他書院大同小異，與之不同的是，最前方赫然多了一塊長約一丈，寬約三尺的黑色板子，顯得十分惹眼。
陳弘緒一進教室就發現了這塊與眾不同的黑色板子，問道：“長庚兄，不知這塊黑色板子是作何用？”
宋應星呵呵一笑，指著黑色板子，說道：“此物喚作黑板，乃是今後我等教學所用。”
眾人聽得是雲山霧繞，不明所以。
原來大明如今傳授課業，全部是口述，教學方法上，夫子完全採用注入式。
講課時，夫子正襟危坐，學生依次把書放在夫子的桌上，然後侍立一旁，恭聽夫子圈點口哼，講畢，命學生複述。其後學生回到自己座位上去朗讀。凡夫子規定朗讀之書，學生須一律背誦。
宋應星說完，從講臺上的木盒中隨手抽出一根兩寸長的白色粉筆，拿捏在手中，面向眾人介紹道：“此物乃粉筆，可以在黑板上書寫文字以及作畫。”
說著，宋應星轉過身，在黑板上開始筆走龍蛇般寫下了“大明”二字，然後簡簡單單幾筆勾勒出了大明疆域圖。
眾人在臺下目不轉睛盯著臺上的宋應星，都是聰明之人，眾人立刻明白了黑板的妙用。
“妙！妙！妙！”
有人醒悟過來，立刻拍手大讚此法，用黑板講學比起單純的口述顯然更加的形象易懂。
陳弘緒眼中放光，躍躍欲試，快步上前，拿出一根粉筆，照著宋應星有樣學樣，可惜用力過猛，“咔嚓”一聲，粉筆斷了半截。
陳弘緒毫不在意，吸取教訓，放小力氣，繼續用半截粉筆書寫，只消片刻，一道簡單的幾何題躍然於黑板之上。
“哈哈！”
陳弘緒還沒來得及欣賞，便聽到臺下傳來哄笑聲，“陳兄，想不到今生還能欣賞到你蒙學時寫的字！”
陳弘緒下得臺來，才明白過來，望著黑板上彎曲扭八的字，陳弘緒難得老臉一紅。
陳弘緒的書法雖比不上當代大家，但絕對不差，可是再看他在黑板上剛寫出的字，竟還不如孩童。
宋應星出來解圍道：“士業不必在意，第一次用粉筆書寫，這是難免的，想當初我寫的字比起士業的更是不堪。
“宋兄放心，這點兒小事我如何會放在心上，”陳弘緒擺擺手，指著黑板上的幾何題，興奮道，“有了這黑板，以後講起幾何題，我再也不用擔心學子們聽不懂幾何問題了。”
其餘人也都一一上前，將這新鮮事物嘗試了一遍，不大一會兒，黑板上便到處都是文字和圖畫，擠得滿滿當當。（未完待續）