我被任州廳官員，這已經是州內閣的高級官員了。
王教授認為我是深得易學真諦，順勢而為成就了道業，也就成就了人間的功業。而我自己認為，真正的原因是我精氣神沒有任何洩漏，成為了人中豪傑，那是再簡單不過的事情了。
我覺得我第一年的工作就是熟悉教育府的事物。每天上下班，堅持走路上班。回到家裡，別墅裡的我很幸福，碧眼阿玉和俊秀阿桂是跟我學習功法的徒兒，也就寸步不離。每天子夜，大家圍成一個圈兒打坐，帶領她們進入比較高階的入定境界。
每個月，巡查一遍自己的公司。大學生兼任公司CEO，自然給林菲爾，楚天月，葉尋她們帶來考驗，但是也無妨，能者自然可以做多份工作的。
教育府裡的事情其實很簡單，就是閱讀各種公文，然後打發時間。我是發現很多問題，但是第一年我還是低調的瞭解華夏的教育現狀為好。
華夏的教育現實是：各種作業讓小學生、中學生抬不起頭來。缺少研發的精神，學生是被動的接受知識，缺乏佔領市場，佔領世界的實踐。學生所學的東西缺少科學的和探索的，似乎不符合心靈的發展規律。
不久，北帥內閣開一次會議，召集禮府，教育府，文化府等部門官員商議下一個十年計劃。我準備好提案，在會議上表明自己的觀點。
我的第一個觀點是：教育投入資金太少，低於發達國家水平。
第二個觀點是：學生對高科技知識和涉及太遲，對計算機程式設計，對少年科技創作要提早涉及。
第三個觀點是：學生太累，作業太多，涉及新技術的東西太少。
第四個觀點是：對國學，對宗教學都要有特別的研究。
同時對未來提出展望，期望在新能源，醫藥，星際探索，機器人上要大力加強研究和投入。
在會議上我表明我個人的觀點：目前科技更新換代很快，如果有一年的技術落後，這門行業將被他國所代替，國家的企業就會倒閉或者只能轉入低端生產。如果應對特殊情況失敗，國家就會在安全上落後，目前表現都是在科技上。我們要極力研究高科技的發展，要在這方面加大投入力度。
我特別提出對區塊鏈要深入研究，對火星和其它星球要積極探索，對各種科技要積極以開放姿態應對。在目前日新月異的時代，科技落後一年，國家安全就沒有保障。
北帥大人聽了我的話之後陷入了沉思。幾分鐘之後，大家面面相覷的看著你我，北帥從沉思中醒了過來，抬起頭對我說：“陳廳長，下周一你來給開發處講一堂課吧，讓開發處的官員們聽聽您的最新觀點。你這幾天做一些準備。“
”陳廳長，我知道你在國學上有很高的造詣，我想問你一個問題，為什麼你堅持給學生減輕負擔，學生沒有學習知識之後，在知識上是否就記得少了，會不會影響科技的創新？“
”感謝北帥閣下的提問，我舉出一個例子來回答您的問題。例如某個小孩很喜歡畫畫，回到家裡動不動就很快畫一副畫給家人欣賞。但是小孩沒有學習各種繪畫的理論，也沒有學習畫畫的技巧，她僅僅是透過畫畫去感受美和去創造美的作品出來罷了。不久的未來，她會創造出特別靈氣的作品出來，其靈感就在這種創作的快樂當中，而不是在知識的積累當中。“
“再舉一個例子，我們看到很多年輕人喜歡在網咖玩遊戲，而且是通宵達旦不知疲倦。是什麼支援這些年輕人樂此不倦呢，是人天生的爭取勝利的好勝心，這種好勝心不僅僅表現在人與人的競爭，而且表現在人和機器的競爭，人和時間的競爭，人和自己的競爭等等，這種好勝心就與生俱來的勞動天性。”
“知識對創新有影響，但不是決定因素，起決定因素的是對當下科技前沿資訊掌控和人的天性潛能的開發。“
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北帥很認真的聽了我的闡述，然後又一個問題提出來了：”那麼您認為國家要培養大量的創新人才，培養學生關鍵是什麼？“
“我個人認為關鍵是設定任務，讓學生獨立自主的去做，同時又有競爭，激發人的競爭潛能。”
“培養傑出人才的關鍵是什麼呢？”北帥又一個問題拋了出來。
“我個人認為是給予他們實踐的場所，有創新的行動。“
......
在會議上，我和北帥大人一來一去，解釋了我提案裡的種種問題。
回到家裡，我倒在床上不能動彈了。有人過來給我按摩了。