這兩天抓老鼠割鼠尾成了京城老百姓口中最熱門的話題，全民參與、全民討論的熱情勁，甚至帶動了整個京城的風氣都熱烈起來。
一根鼠尾只有一文錢，連一斤雜和麵都賣不到。但千萬別低估它在普通貧苦百姓心中的影響力，有了這一文錢，叫花子能換個窩頭、貧民可以多填點針頭線腦，孩子們能多吃一嘴零食。不是所有人都能像洪三家的老二那樣會抓老鼠，但打死三五只的能耐還是有的。多上三五文錢，一天的生活會好過不少。
大人們不可能把時間都花到這上邊，可小孩子可以啊！窮人家的孩子早當家，往常他們是沒啥機會能賺到錢的，有了收鼠尾這事，孩子們也可以弄點錢貼補家用了。
打老鼠的多是貧民，富貴人家可不會為了這幾文錢，去做這跌份的事。貧民有了錢，是存不住的，他們不像這時代的哪些富戶，攢上點錢就藏在銀窖裡，就是有那個心也沒那個條件。有點錢都會換成生活急需的日用品，多數人會像洪三那樣給家裡多攢幾斤米放著。
今天確實是旱災，可現在畢竟還是秋收的時候，市面上的糧食供應總比冬天多一些，所以現在買糧比較划算。買糧的多了，糧店裡要進的糧會更多，他們是以當下糧食的行情來判斷未來走勢的。除了糧食消費上來了，其它像食鹽、小日用百貨的銷售額也上來了，這麼一綜合聯動，原本死氣沉沉的京城市場，居然真的活躍了起來。
刺激市場活力和購買力，還真的從普通百姓下手才行，中產以上的富戶他們即使多掙了錢，消費動力的反應也要比平民遲鈍的多。
洪三家的老二現在成了他家哪附近的名人，擅抓鼠的技能不但讓他掙到了錢，還成了這一帶的孩子王，連收鼠尾點的太監都認識了他。
剛開始太監們還對這個一來就能帶了數十條鼠尾的孩子不太在意，可幾天過後，他們就開始熱情起來。因為經過近十天的大收鼠尾，王承恩那邊一下子收上了幾百萬條的尾巴，太監們都覺得這差事會很快完成。可不成想，經過幾天的暴漲後，收貨量就暴跌了。
老鼠又不是傻子，京城人都把它們當錢打，它們成了行走的銅錢，這生存環境有多兇殘？兇殘的環境讓一部分倒黴分子死在了京城百姓的屠刀下，也讓一部分膽子小的老鼠動起了搬家的念頭，逃離京城。還有一部分機靈的，會潛伏的更深。這樣一來，百姓們抓到老鼠的機率一下低了不少。收貨量斷崖式往下跌，收貨點的太監們能不急？遇到供貨大戶能不熱情對待！
“哎吆、狗子又來了？這次你帶了多少條鼠尾？”收貨點負責太監，一看到人群中的洪狗子，就熱情的打招呼，那份稀罕勁，就像見到了親兒子。
“吳內官，今天收成不好，就弄了四十來條尾巴。”
四十來條尾巴還算收成不好？太監一聽洪狗子報的貨量就激動。“不少了、這一片的老少爺們，就數你有能耐，一天靠著打鼠，也能把家養活了，很是難得的。來人、趕緊把狗子的鼠尾點清，給娃娃把錢數對。”
實在是太喜歡這個機靈小夥子了，管事太監甚至都想把這娃娃招進宮去，就衝他這身能耐，在宮裡混出頭都不難，是個人才。洪狗子可不知道，眼前這個和藹的太監在打什麼主意，要是他知道這人琢磨著把他割了帶進宮去，估計想死的心都有了。
暴跌的收貨量可把這次收尾行動的總負責人王承恩給愁壞了，這世間幹點活怎麼這麼不容易，連收個老鼠尾巴都如此難。一千萬根鼠尾，本來以為並不難完成，可從這幾天的進度來看，似乎這玩意會變成長期活。
老王在愁貨量不夠的事，朱由檢也在愁貨量不夠的事。大量招監貢生和軍校生的詔書已經發下去快一個月了，但反饋的情況並不令人樂觀，軍校生才來了一百多人，監貢生就更少了，禮部和工部兩個部門加在一起，湊上來的人也就七十來號。大明國子監的學歷，看來是越來越不值錢，認可度極低啊。
按他原本的計劃，第一個月怎麼著也能湊上六七百人！現實是只完成了百分之二三十的任務量。看來辦學這事，也要變成長期戰線了，短時間內是無法完成一所千人規模的大學建設任務。
人雖然少，可還是有了人啊。朱由檢想了一下，準備先把教學工作啟動了再說。一百來號軍校生，就不分科了！直接編成一個學員連。
學員連的編制完全套用後世的軍隊編制，十二人組成一個班、四個班組成一個排，排上設連。教官是從御馬監的京營裡選來的，他們即是普通軍事技能教官還兼任學員連的正副連長、司務官、軍需官，以及下邊排級單位的正副排長，班級領導從學員中選，每一個月重新選一次。
第一個月的教學任務是早上圍著煤山，跑十里地的越野，然後練佇列、馬術和基本的兵器操作。下午的時候崇禎親自講一個時辰的課、然後御馬監那邊選一些高階軍官過來講一個時辰的戰例和戰術，然後再跑五里地的越野！
實話說，這一批學員整體素質都不錯，識文斷字、身體素質挺棒、有馬術基礎、還懂基本的兵器使用、甚至還有一定的地理知識，特別重要的是他們有為國作戰的激情。這樣的素質，已經具備了一個合格軍官的基本條件，自己的前任真是個棒槌，非要選能提著一百斤大刀揮舞的人，選軍官是去參加奧運會啊？
窮文富武、在這個時代，有志於武事的人，家庭條件必須要好，不然真沒法幹這事。一般都是軍將世家的子弟，還有就是豪門書香人家的異類。一般的家庭，最多培養個讀書人。
這就好比後世，展開全民性的體育普及教育，其實成本要比普及文化科目大的多！國家不是不知道體育教育的重要性，而是客觀條件制約著只能先搞數理化。像西方國家，人家條件好，就能展開全面的素質教育。素質教育不是快樂教育，體育是和文化科目一樣重要的立國之本，一個國家文化科學不興旺不會發展好、而體育健康搞不好，更是立不住國。後來國家條件好了，要搞全面素質教育，一幫子人還在哪兒拿快樂教育說事！
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