“還有一件事情，我後面把新府的地圖畫出來，我會在地圖中標註一些礦藏的位置，你再挑選一些人，勘探礦產資源。”高賢對魯青山說。
工業革命開啟之後，對於礦產的需求將會翻倍增加，鐵、銅、鋁、煤、等等，都將是不可或缺的東西。
“先在我們的勢力範圍裡面勘測，記得不要越界。”高賢說。
朱丹青新皇登基，暫時還顧不上高賢，高賢也不想在明面上跟他起太大的衝突，就先各自安好吧。
魯青山認真地聽著，記在了自己的筆記本上。
“然後是張之刻你，技術革新離不開理論的支援，你需要分出一部分精力，來幫助魯青山儘快完成投產試驗。”高賢轉向張之刻。
張之刻點點頭說：“我們一直都是這麼做的。”
希望學院跟高家工坊之間的配合，早已是非常默契。
“那就行，接下來一段時間，我交給你三個重要的課題。”
“內燃機、發電機、電動機。”高賢鄭重地說。
高賢並不打算按照原本的工業化道路來走，那樣太慢了，他有足夠的知識儲備，完全可以換一個方式。
那就是，平行發展。
蒸汽機、內燃機、發電機、電動機，他要同時進行，讓現代化的步伐走得更快。
張之刻眉頭微皺，道：“內燃機，就是那個使用用石油分餾出來柴油或者汽油作為燃料，然後轉化成動力的裝置嗎？”
“先生，您找到石油了？！”
張之刻突然露出驚喜的表情，他現在已經知道，石油在工業中扮演的角色，有多麼重要。
高賢微微笑道：“還沒有呢，不過應該是快了，所以，你的任務也挺重的，要爭取在開採出石油的時候，完成對於內燃機的理論研究。”
張之刻連忙稱是，隨後撓了撓頭，說：“內燃機沒啥問題，不過發電機跟電動機，何為善應該能比我做得更好。”
何為善，就是那個高賢第一次去滄州的時候，遇到的那個被騙的年輕人。
他在電力方面，的確是頗
為不凡。
“你自己把握，理論方面的問題，我以後會全部交給你，至於具體到哪個人，你自己安排。”高賢說。
其實，這是在給張之刻升官了。
以後的他，就是高家的科研部部長，負責統管高家所有的科研事宜。
“一定不負先生的期望！”張之刻感激地說。
聰明如他，怎麼會聽不出高賢的意思呢。
張之刻的事情安排完畢，接下來，高賢把目光轉向馮錦。
“商業規模也可以向外擴充套件了。”
第一句話，就讓馮錦心花怒放。
他等這個決定已經等了很久。
“您說吧。”馮錦期待地看向高賢。
高賢微笑著說：“先把目標定在東邊，河間府、滄州、黃燁，現在歸為新府了，先在這三個主要城市，把高家的產業搞起來。”
“其中滄州是最重要的地方，它的位置在大運河的沿岸，北上是順天府，南下就是繁華的江南地帶，這裡將會是新府的商業核心。”
“接下來是黃燁，最後是河間府，一個一個來。”
馮錦飛快地在筆記本上記著，隨後微微皺著眉頭，說道：“老闆，滄州的重要性我明白，但是為什麼黃燁比河間府重要呢？”
“黃燁雖然也是個大城，但比起河間府來說，無論是人口數量和繁榮程度，或者地理位置和交通條件，都是不如的。”
從當前的時局來講，的確是馮錦所說的這個樣子，說明他已經是做過許多功課了。
不過高賢只是輕輕地說了幾個字：“黃燁城，靠海。”
馮錦頓時露出驚容，沒錯，黃燁城的位置，就在靠近渤海灣入口的地方，聽高賢的意思，是要發展海洋了？
大明朝好幾百年了，自從禁了海運，內陸人民對於 大海兩個字，都是極其陌生的存在。
高賢竟然是要重啟海運？
可大海洋中有什麼利益所在呢？
馮錦想來想去，無非就是一些海中的食
物罷了，最有價值的東西，應該就是海鹽了吧。
值得專門去重點發展麼？
面對馮錦的疑惑，高賢並沒有給出解釋，海洋的價值，是個現代人都懂的，無數豐富的礦產資源，讓各個國家不惜大打出手。
而且高賢還有另外的一個心思，就是想儘快瞭解世界上其他國家的發展情況，透過大海，是最為快捷方便的渠道。
“先這麼做吧，這次，全力出擊！”高賢說。
“那沒問題。”馮錦點了點頭。
商業的總體方向安排完畢，高賢看向吳志。
“說說希望學院和保定大學的情況吧。”
在學院管理和人才培養這方面，一直都是吳志在主持，他拿出一個厚厚的筆記本，說道：“老爺，資訊比較多，我慢慢跟您說啊。”
“首先我們來說希望學院。”
“現在的希望學院，人數依舊跟兩年前創辦時候的一樣，沒有再次進行擴充，這些孩子們，基本上都已經成長起來了，在各行各業開始發揮自己的才能。”
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“家中能有這樣的發展，那群孩子們起到了非常關鍵的作用。”
“其次是保定大學，保定大學現在有教師二十八人，學生八百九十二人，基本上都是符合我們要求的人才。”
“大學的主要課程是聖學、太學、商學、工學、還有數理學，當然，太學跟聖學都是經過我們重新編寫的。”
“直到現在，仍舊有許多人想要進入大學學習或者教書，每天都有面試和考試，短時間內，我們將不用擔心家裡的人才問題了。”
兩所學校，希望學院是高賢夢開始的地方，此時已經茁壯成長，發光發熱。
而保定大學，是一次教育革新，如果成功的話，高賢將把這種教學模式，推廣出去，為華夏培養出更多的棟梁之才。
“上面是一些基本情況，總體來說發展還是相當不錯的，不過一年下來，我們也遇到了不少的問題。”
“其中最重要的兩個問題，第一個是學校太少了，第二個呢，是教學不夠體系化，缺少相應的分級。”吳志說。