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扶蘇緩過神，對李斯道：“是學生思慮不周，多謝老師指點。”
李斯見扶蘇似乎有些沒了精神，搖了搖頭，“你是大王最喜愛的公子，有心做些事情是好的，就像這次的戶口統計，做的就相當不錯，大王對你也是讚許有加。但是你也應當小心謹慎些，畢竟大臣們兩次請立你為太子都沒有成功，難免會讓有些人生出別樣的心思。”
扶蘇躬身道：“弟子明白。”
“除了孤兒院之外，學生還有一個計劃，似乎也跟田齊有關，還請老師再把把關。”雖然孤兒院被李斯否定了，但扶蘇卻沒有就此打消心思的想法，反而是收拾心情，又丟擲一個計劃。
李斯眼底閃過一絲讚許，並沒有開口，靜靜的等著扶蘇說話。
“弟子欲效仿田午舉辦學宮，招賢納士，不知道行不行得通？”
李斯聽到學宮二字有些頭疼，自己這個弟子聰明是聰明，只是這做事未免有點太跳脫了。
“大王讓太子管屬官為你所用，又將思賢、博望二苑賜給你，本就有讓你養望、招賢的用意在內，招賢納士也無不可，只是這學宮怕是不合時宜。”
“學宮之屬好詰難、辯論，百家之學雜處其中，跟秦國目前的情境並不相合。”
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扶蘇明白李斯的意思，韓非雖然去世，但嬴政卻對韓非的學說更加青睞，嬴政用“以法為教，以吏為師”為名，大幅度提升法家的地位，以達到用法家理論鉗制思想的目的，連為秦國貢獻巨大的墨家都受到打壓。
稷下學宮向來以百家爭鳴、崇尚自由聞名於世。如果此時扶蘇比照稷下學宮興辦學宮，怕是會讓嬴政不喜。但是孤兒院已經沒有了希望，他實在不希望學宮也建不成，如果這樣，他前期的準備可就白費了。
“稷下學宮雖然號稱允許百家爭鳴，但實際上不過是田午招攬了一批黃老學派的人為自己鼓吹罷了，百多年間雖然各家學派都到稷下學宮講學，但能成為學宮祭酒的都是像師祖一樣有黃老背景的人，要不然同為儒家大師的孟軻，甚至比師祖還要出名，還是齊國人，為什麼卻做不了祭酒。”
扶蘇所說基本上符合事實，田午興辦稷下學宮，其中最主要的目的就是為田氏代齊做背書，引導輿論。田氏因為是篡奪國君之位，一直有“名不正、言不順”的擔憂，為此就號稱自己是黃帝的後裔，增加田氏的君主光環，因此招攬了一批黃老學派的傳人為田氏鼓吹。稷下學宮的祭酒雖然講究才學，但畢竟稷下學宮是官辦的學宮，因此只有田氏看重的人才能成為稷下學宮的祭酒。
“稷下學宮可以以黃老學派為主，只要能開辦，我這個學宮也可以迎合父王的喜好，以法家之學為主。”
扶蘇的說法跟他最初的學宮設想有很大的區別，但是為了把學宮開下去，也只好這樣跟李斯說。
扶蘇說完，李斯眼前一亮，扶蘇這種做法的確能夠在秦國開辦學宮，作為法家一份子，李斯也樂見法家學說的傳播，只是他日日被政務纏身，沒有餘暇去做這件事，既然扶蘇有這樣的想法，李斯當然不會反對。
“更何況弟子的學宮跟稷下學宮並不是一回事，弟子的學宮是學習的學，而不是學術的學。”扶蘇接著說。
“無論是以什麼學派為主，學宮給人的印象總是議論朝政，只這一點，父王就不會喜歡。因此學生要辦的學宮以學習為主，延請法家等各家名士為教習，為秦國的培養各類人才，給他們多一些教學任務，想來他們也沒有別的精力去妄議朝政。”
學宮以學習為主是扶蘇的本意，只是這理由嗎，卻是現編的。
“學生不打算把學宮放在咸陽城內，而是放在思賢苑中，那裡距離咸陽有一段距離，即使有幾個名士大發議論，也不在父王面前，鬧不出什麼大的風浪。”
李斯點點頭，隨口問道：“你的學宮祭酒為誰，都打算請誰為教習？”
“學生與墨家多有往來，墨家有個老先生已經答應做弟子府上的工匠，教導一些墨學沒有問題；張師叔的才學應付術學是綽綽有餘了；另外學生與司馬鴻相熟，他那裡有幾個儒生，才學也不錯，教導些史學也不算辱沒他們。只是學生作為老師的弟子，卻不認識幾個法家的人才，覺得很是尷尬，還請老師給我推薦幾個人才。”扶蘇說起他思考了一個月之久的計劃，不用進過思索，張口就把自己準備開設的學科告訴了李斯。
李斯聽了卻是皺起眉頭，問道：“你招納各家人才我並不反對，但是對墨家如此看重是否過頭了。我知道你喜好工學，而且很有見地，但你已經開府，一個工匠頭子的稱號對你可不算是好名聲。”
扶蘇有些愕然，覺得李斯可能是誤會了，不知道還要不要把自己準備開設的其他學科也都告訴李斯。在扶蘇的設想裡他的學宮至少要開設法學、術學、墨學、農學、商學、醫學、兵學等學科。只是目前學宮都還沒有開始建設，一下子把攤子鋪的太大恐怕他照顧不來，而且各個學科的人才也不是那麼好招攬的，這才沒有直接告訴李斯，現在更是不敢跟李斯說了。
“老師誤會了，我並沒有深入墨學的打算。學宮只是學習的地方，學生所說的培養人才也並不是僅僅要培養官員，我沒有這個能力，也沒有這個野心。教導墨學，弟子只是想著給那些沒有謀生手段的孤兒一技之長，不至於無處安身。把墨家納入學宮，不過是做給百家看，我這個學宮，不論學派，只要你有本事，我都可以收你為教習。”
扶蘇解釋過後，李斯並沒有繼續反對，在李斯看來學宮裡教導那些學科知識小事，他只不過是提醒扶蘇不要與墨家糾纏過深。（未完待續）