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劉忙見底下都沒了動靜，很不滿意，看了看錶，還有40多分鍾才放學，於是又換了個溫柔的態度問了一遍：“你們都聊什麼呢？帶我一個唄。”
還是沒反應，劉忙一陣悲哀，看來17歲的外表還是掩蓋不住30多歲摳腳大叔的靈魂，有代溝了。
“戴芳琳，剛才就屬你聊得最起勁，和我說說，你們剛剛聊得是什麼？”
大方嘴別看在下面聊得很歡，但被當眾問起來還是支支吾吾，儘管劉忙的態度已經足夠和藹，但被管教習慣了的同學們還是認為這是說反話，殊不知劉忙是真的呆的無聊。
“你們不和我聊，沒關係，那我和你們聊聊吧，哦，不，先等等，問一下大家的意見，大家想繼續學習還是想聽我扯淡？”
雖然大家還不太熟，但劉忙幾次耍寶已經贏得了8班同學的擁戴，班長就職演說還只進行了一半，歷史課上擲地有聲的一番言辭竟然連老師都被折服了，所以聽到劉忙又要開講，班裡的氣氛頓時熱烈了起來。
“學習。”六餅兩個字出口，同學們頓時對他怒目而視，頓時讓六餅打了個哆嗦，馬上改口道：“聊聊也行。”
劉忙又看了一眼正義人魔溫雪同學，對方眼神閃躲，顯然左右為難，心中一笑，張口道：“既然沒人反對，那我們就聊聊天，同學之間的相互交流也屬於學習的範疇，對吧。”
“聊點什麼呢？大家幫我想想。”
底下七嘴八舌，劉忙也聽不出個數，於是自己提議：“上次說到我們想要一個什麼樣的班級的問題，不過中途被攪合了，那麼今天就接著這個話題聊吧，好不好？”
“好！”同學們情緒很高漲，雖然未必對這個話題真的多感興趣，但只要不枯燥的上晚自習，估計聊什麼都行。
“上次說我們總結出平等、互信、尊重三條來，大家再想想，我們還需要怎樣的班級宗旨？”劉忙環視了一圈，吵吵嚷嚷的，有人說進步，有人說向上，說什麼的都有，但都是雜亂無章。
“有人問我喜歡什麼樣的女孩，我應該回答高的矮的胖的瘦的，但是我不能回答活的，女的，對吧？雖然邏輯上沒問題，但沒有實際意義。進步、向上都沒錯，誰都不會想要一個倒退、向下的班級，不過就沒有必要強調了。”劉忙停頓了一下，突然問，“大家想去北大嗎？”
這轉折有點突然，同學們有點反應不過來，一臉茫然的看著劉忙這個大班長。
“北大的校訓是：思想自由、兼容幷包。想去清華嗎？清華的校訓是：自強不息、厚德載物。這個就有點不給力了，倒不如清華池掛的上善若水。想去哈佛嗎？哈佛的校訓是：與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友。想去斯坦福嗎？斯坦福大學的校訓是：願學術自由之風勁吹。”名校的校訓，劉忙只能記住有數的幾個，再多也賣弄不出來了，“所以，你的志向是北大，那麼就不能禁錮思想，你的志向是哈佛，就要崇尚真理，我們想要一個什麼樣的班級，是不是呼之欲出了？”
在劉忙的引導下，班級的精神被總結為“平等、自由、尊重、包容。”或許現在17歲的孩子還感受不到這幾個字的分量，但劉忙卻禁不住一陣激動。平等，也包括了學生和老師之間的平等，在這個問題上劉忙頗費了一些口舌，為什麼平等我們還要向老師行禮？行禮不是尊卑的體現，而是我們尊重長者、尊重知識、尊重師德。一個道德敗壞的老師值得我們尊重嗎？一個不學無術的老師值得我們尊重嗎？見到這樣的老師我們還要不要行禮？我的答案是：不！
激烈討論讓時間過得很快，放學鈴聲響時大家還意猶未盡。劉忙心中暗爽，既然達成共識，那就請大家先包容一下我遲到、逃課的自由吧。
學生是否擁有翹課的自由？這是個值得討論的問題，對此劉忙還特意查了一下《教育法》，結果發現作為受教育者的四項義務裡，並沒有不曠課的內容，只是說要努力完成學習任務。當然，在《中學生守則》和《中學生行為規範》裡都有“不遲到、不早退、不曠課”的內容，但對於違反這些東西，劉忙毫無心理壓力。而且那些東西是為初中生量身定製的，對於升入高中的他，自然不適用。即便適用劉忙也沒辦法遵守，光是第一條就夠他吐血了。
早在千年以前，就知道要因材施教了，而今天，同樣的守則，同樣的行為規範，教育的結果是因教施材——不管孩子有什麼樣的想法，統統抹殺，性格各異的學生經過多年教育的洗禮之後，都成了流水線出來的同款產品。這種填鴨式的灌輸教育，劉忙逃幾堂課簡直能逃的義正辭嚴。
所以，第二天早上，三嬸叫他起床時，他說：別吵。六餅告訴他早自習就要來不及的時候，他說：你們先去吧。按計劃劉忙準備睡到7點半再去上課的，可是沒了夜生活，加上早上哥幾個稀里嘩啦的噪聲，怎麼也睡不著了，結果很讓人遺憾，只遲到了20幾分鐘。
老盧同志絲毫沒有收受賄賂之後的覺悟，依然明察秋毫，當場將企圖混進教室劉忙擒下！劉忙一陣鬱悶，隱身術沒有用，踏雪無痕的輕功練得也不到家，最可氣的是，老盧收禮竟然不辦事！
“上次念你是初犯，就沒處罰你，今天怎麼又遲到！”話說的很硬，但語氣卻透露出一種無奈。
劉忙心說還沒處罰？您那佛山無影腳都快趕上竹葉青了，“盧老，我說我沒遲到，而是剛才請假上廁所去了您信嗎？”
老盧翻翻眼睛，打量了一下劉忙，突然怒道：“你上學連書包都不帶！”
自從開學，劉忙就沒有一次往寢室拿書包的，初中的時候放學他是要背書包的，不是因為他那時是好學生，而是為了掄書包的時候手中需要武器。
“盧老，我上學不帶書包的主要原因是因為我放學沒把書包帶回去，這樣的好處是避免麻煩，而且遲到的時候還比較容易混進來。”劉忙說完之後又小聲嘀咕，100°，70°燙死我了。
對於劉忙，老盧早就有了心理準備，不過此刻還是被氣得不輕，好在這個學生早就給自己打了預防針，而且那百試不爽的碧螺春理論讓他實在怒不起來。
“聽說昨天晚自習開起班會來了？看來你還挺能講的，今天我就聽聽，你為什麼遲到。”老盧看似責備，但眼裡竟露出一絲笑意。底下的同學聽聞也放下手中的筆，眼睛亮了起來。
歷史課上，四眼馬一句“說說你為什麼上課睡覺！”引來了劉忙一頓爆發，種種精彩還歷歷在目，這次老盧的“你為什麼遲到？”還真是很讓人期待。
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劉忙聽後也是精神一震，他知道，70°左右的溫水來了！
“盧老，為了我的檢討能夠正式一點，能讓我上講臺去說嗎？”
老盧往旁邊站了站，示意劉忙上來。
“盧老，您是要和我說對口的嗎？”作檢討旁邊還站一個捧哏的，這像什麼？
幫著老盧把椅子搬到下面，諂媚地還拍了拍，老師，您請！轉身回到講臺上，也沒念定場詩，把黑板擦往桌子上一拍，就算開講。
“遲！是一個相對的概念，如果沒有一個嚴格的標準，也就無所謂早或遲。說起遲到，我們就先要找到這個標準，看看我們的日程安排，這個標準有兩個，6:40開始早自習，早8點正式上課，現在的時間是早上7:05，所以我上課並沒有遲到，只是早自習遲到了。”
“至於說為什麼遲到，我不想找藉口，原因很簡單，我個人的時間安排和學校的不太一致，並且還不想妥協。在我看來，和無所事事的早自習時間相比，充足的睡眠要重要的多。比如說今天，我錯過了早自習，但我並沒覺得自己失去了什麼，相反，今天早晨我夢到了一個美麗的女孩兒，她正對我笑時，好夢被鬧鐘打斷了，讓我覺得有些可惜。”
“好了，為什麼遲到的問題清楚了，我的時間安排和學校規定的不太一致，之所以不想妥協，是因為早自習枯燥無味，沒有什麼實際意義，也沒什麼效果，讓我覺得不值得離開心愛的枕頭。我想抱有這種想法的應該不只我一個，是嗎？”劉忙問道，“同樣認為早自習枯燥無味，是在浪費時間的請舉手。”
老盧也想看看同學們對早自習的真正看法，可是他一扭頭，有幾個剛剛要舉手的也縮了回去。讓劉忙有一種曲高和寡的孤獨感，“平等、自由、尊重、包容，我想，自由也包括了我們表達自己內心想法的自由，尊重也應該包括尊重自己的選擇和決定。我認為早自習並沒有實際意義，這就是我的想法，我認為我的想法沒有錯，所以我決定採用自己的時間安排，這是我慎重考慮之後所做的選擇，所以我遲到。我認為應該尊重自己的決定，所以我舉手！”
在劉忙覺主的一番鼓動下，老驢先把手舉了起來，接著是竹葉青、鍾紫楓，然後三嬸、耗子、大方嘴等人都舉起了手，繼而擴散到全班。先舉手的還有些猶豫，但看到越來響應的人越多，心裡膽氣也壯了，手也越舉越高。
劉忙看了一眼老盧，對方面帶微笑，也不發表意見，不置可否，再看下面的同學，沒有了之前看戲一樣戲謔的表情，神情也都莊重了起來，看得出來，他們在為自己的表決而自豪。
“看樣子大多數人都有這種想法，至少說明學校的安排並不適合所有人，這也從另一個角度解釋了我為什麼會遲到。要解決這一問題，無非兩種方法，第一，我們無條件妥協，適應學校的制度，不管這個制度是否僵化，是否適合我們，我們都無條件的服從、忍受。這顯然不是我們希望看到的。第二，我們進行抗爭，像我一樣，我行我素，使8班成為全年級最無組織無紀律的班級。這似乎也不是我們想要的結果……”劉忙頓了一頓，看了看幾乎就要拍案而起的老盧，“或者，我們可以不採用這麼激進的辦法，既然覺得早自習沒意思，那麼就讓它變得有意思起來，今天似乎就挺有意思，大家覺得呢？”
在得到肯定的答覆後，劉忙倍受鼓舞：“今天有意思，是因為我做了‘深刻’的檢討。我想這個形式也值得借鑑，我們可以每天安排一個同學作檢討，有錯誤檢討，沒有錯誤製造錯誤也要檢討，就像延安整人風一樣，自我批評嘛。”
劉忙越說越離譜，終於被老盧轟了下來，但每天早自習“檢討”的意見倒是採納了，叫做“晨講。”每天由一個同學做自由演講，題目不限、時間不限、風格不限，暢所欲言。
劉忙日記：
1、你能保證你教我的東西都是正確的，我就不逃課；你能保證我繳納的每一分錢都用到正途，我就不逃稅。
2、同樣是舉手，班級裡的這次要比大會堂的莊嚴多了。表達自己的意見，不論對錯，都有價值。所以我不會選擇沉默。
3、不但要服從、忍受，還要歡欣鼓舞地堅決擁護不動搖，蛋疼主要是扯的。
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作者有話說editorbyjack2014-09-19-->
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