徭役，就是赤果果的剝削！僱傭，也存在剝削，但是你情我願的剝削。
李雲睿要想法把財富向社會底層傳遞，就必須把服徭役這種模式全部廢除！但他不是皇帝，所以他準備用市場手段，來進行降維打擊。
一旦私營冶鐵用了平爐鍊鋼法，那麼他們生產的鋼鐵，無論從數量和質量上，都會遠高於官營冶鐵坊，稍微一降價，就會擊垮官營冶鐵坊，那麼徭役就會減少乃至覆滅。
要小心翼翼，一步一步來。
當然這些話，李雲睿是不會告訴金忠的。
“這是為何？”金忠一聽李雲睿不賣給兵部，頓時怒從心頭起。
“金大人，兵部在煤化工廠是有股份的，朝廷掙了別人的錢，然後又自己生產，去和別人競爭，有這個道理嗎？”李雲睿撇撇嘴說道，“人家付了幾千萬貫，結果給自己培養出個強大的對手來？你覺得這樣合理嗎？”
李雲睿這樣一說，金忠頓時有些尷尬。
“話雖如此，但兵部對鋼的需求量有些大……”金忠想了一下，說道。
“那就用錢向那些作坊買！反正這個訂單中，兵部至少也能賺個幾百萬貫！”李雲睿聳了聳肩膀，說道，“再說了，官營作坊的產量不是已經有幾千萬斤了嗎？足夠滿足兵部的需求了。”
一聽兵部能賺幾百萬貫，金忠頓時眼睛亮了起來！
幾百萬貫金額大不大？對於個人來說，是非常非常大的金額，但對於兵部來說，這些錢並不算多，連大明二百萬軍隊一個月的軍餉都不夠，聊勝於無。
但兵部和李雲睿達成合作，這才兩個多月，就有幾百萬貫的收入了，如果一年呢？會有多少？不得幾千萬貫？
那時候，兵部的日子就好過了！
想到這裡，金忠頓時笑了起來。
“金大人還有什麼事嗎？沒事我要去給學生上課了……”李雲睿看著金忠笑吟吟的樣子，知道不賣裝置給官營這事，算是糊弄過去了。
“還有一事，關於火藥的事情……”金忠見李雲睿想跑，趕緊拉住了他。
“這事要等等，現在化學院的人手我還在培訓過程中，很多實驗沒辦法展開，估計要等到十月份，才會開始著手研究……”李雲睿聽金忠說起火藥來，假裝無奈的樣子，說道，“不過有個好消息，我師父把配方已經給我了……”
“那配方能給我看看嘛？”金忠一聽有配方，瞬間又來了精神。
李雲睿先朝四下看了看，看到四下無人，然後神秘兮兮的蹲在地上，找了根樹枝，開始寫了起來。
金忠一看李雲睿寫得這些鬼畫符的公式，頓時一臉懵逼。
“大人請看，這就是我師父研究的成果，不過我還沒參悟透……”李雲睿假裝神秘兮兮的說道，“我師父最近出遠門了，等他回來，我再問問他老人家！”
說到這裡，李雲睿快速用腳將地上的字全部抹掉。
金忠聽了之後，點了點頭，有了配方，相信以李雲睿的本事，很快就能出實物了。
想想官山爆炸的場景，金忠至今還心有餘悸。天地間居然還有這麼威力的火藥，如果大明能掌握這種火藥，天下誰敢不從？想想就讓金忠激動不已。
兩個又聊了一會兒，金忠才回了南京城。
李雲睿繼續回去和學生們研究起鐘擺來。
“大家觀察了幾組鐘擺的擺動，有沒有發現什麼規律？”實驗做完之後，李雲睿對著學生問道。
李雲睿的話剛落音，墨影站了起來說道，“鐘擺的線越長，同樣幅度的擺動，用時越長！”
“很好！還有嗎？”李雲睿點了點頭，繼續問道。
“還有，還有，好像左右擺動的幅度，大小一樣……”墨影有些不確信地說道。
李雲睿聽了之後，笑了笑說道，“不錯，再想想，還有嗎？”
墨影想了想之後，搖了搖頭。
“好，現在我們來用數學來推導一下，鐘擺的運動公式。”李雲睿示意墨影坐下之後，拿起粉筆，在黑板上畫了一個圖，說道，“設夾角為α，線長為l，拉力為T，角速度ω，先做受力分析……”
……
……
“經過推導後，最終週期T=2π*(l/g)開方。”一頓複雜的推導後，李雲睿將結論寫在了黑板上，說道，“由此我們可以看出，鐘擺的週期與線長有關係，與當地重力常數有關係，是不是這樣？”
下面一大群學生，看了李雲睿的推導之後，也是一臉懵逼，完全不知道李雲睿在說什麼，只是用筆把推導過程記了下來，然後直愣愣地看著李雲睿。
只有兩三個人，能夠基本理解李雲睿的推導過程，見李雲睿問，便點了點頭。
“在前面的課程中，我給大家說過，在同一地點，重力常數是相同的。”李雲睿環視一下所有人，說道，“那麼我們是不是可以製造一個鐘擺來計時？”
“對呀，我怎麼沒想到呢……”
“用鐘擺計時？和圭表、沙漏一樣計時？妙啊……”
“……”
學生們聽了之後，開始議論起來。
“大家靜一下，今天我借鐘擺的例子，給大家來講一下我天天給你們唸叨的科學、技術、工程的區別。”李雲睿雙手壓了壓，示意學生們安靜下來。
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很快墨家的學生都把嘴巴閉上，豎起耳朵來。
“什麼是科學？科學是無用之用，以鐘擺為例，這個現象你們經常會看到，習以為常，覺得研究這個好像沒有用處？是不是？”李雲睿開口說道。
眾人聽了之後，點了點頭。
“這些看似無用的東西，一旦你有了好奇心，用心去觀察，用時間去研究，就可能得出一些匪夷所思的結論，比如鐘擺的週期公式！”說道這裡，李雲睿在黑板上，用粉筆將公式劃了出來，繼續說道，“看，這就是科學的結論！”
學生們聽了之後，又紛紛點頭。
“科學知識本身沒有高低之分，任何人都可以研究，但你要有足夠的好奇心，去觀察某些規律，儘量將其量化！”李雲睿又說道，“所以你們每一個人，都可能成為科學家，但你們要保持足夠的好奇心和專注力。”
這話說完，學生中引起一陣騷動。
“好，同學們，等一下再討論！”李雲睿抬手壓了壓，說道，“我繼續講技術是什麼？技術是有用之用，由量化目標所驅動。還是以鐘擺為例，我們知道了鐘擺的原理後，制定了一個製造計時器的目標。在這期間，我們需求尋找各種手段，來達成這個目標，這就是技術之用。”
“李老師，我們墨家是不是就是技術之用？”學生中有人開口問道。
李雲睿聽了之後，笑了笑，說道，“可以這麼理解，墨家的知識大多數是經驗，沒有理論支撐！只強調為了實現某種目標，尋求技術手段，而不刨根問底，從底層邏輯開始研究，猶如無根之木！這樣的傳承一旦斷了，就需要從頭開始，重新積累！”
“原來如此……”學生聽了之後，點了點頭。
“秦朝時，直道是有木軌，牛馬可以拉著重物在軌道上飛馳，這個技術應該是你們墨家的，但一千年過去了，這個技術卻失傳了？是什麼原因？”李雲睿看了看學生後，自問自答道，“因為會這門手藝的人，沒把技術傳下來！力學部分的知識你們已經學習完了，如果現在，我讓你們把軌道技術復原？你們能不能完成？”